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部编初中语文试讲稿八上《中国石拱桥》《苏州园林》群文阅读
一、导入新课
老师：大家好，今天我们要一起来探讨如何清楚地介绍一个建筑物。首先，我给大家描述一个建筑物的特点，请你们猜一猜，这是什么建筑物？
学生：好的老师，请描述一下这个建筑物。
老师：它形式独特，雄伟壮观。非常高大，有很多层。从不同角度看会呈现不同的感觉。结构布局也非常有特色，这都源于它的代表意义，是国内外游客必游之地。你们觉得这是什么建筑物？
学生：我觉得可能是中国的国家大剧院，因为它的外观确实很壮观，而且从不同角度看可能会呈现不同的感觉。
老师：现在让我们看一看三幅图片，看看是否能帮助你们更好地猜出这个建筑物是什么？
（展示三幅图片，分别是北京的天安门、北京的中国国家大剧院、北京的中国尊）
老师：你们现在有了更清晰的想法吗？
学生：我觉得可能是中国尊，因为它是一座高楼，而且很多人都说是国内外游客必游之地。
老师：好的，现在让我们来分析一下，为什么有时候我们描述事物的特点，学生还是无法准确猜出是什么？是不是因为我们描述的不够具体清晰呢？
学生：可能是的，有时候描述的太笼统，学生可能会有多种猜测。
老师：那我们怎么样才能把事物的特征介绍清楚明白呢？
学生：也许我们可以提供更多具体的细节，比如特定的特征或者与其他建筑物的比较。
老师：对，有时候我们可以使用列数字、作比较、举例子等方法来帮助我们更清楚地说明事物的特点。比如，我们今天要学习的两篇说明文《中国石拱桥》和《苏州园林》就是通过这些方式来介绍这些文化遗产的美。那么，你们对今天的内容感兴趣吗？
学生：我对学习中国的文化遗产很感兴趣！
老师：很好，那我们就开始今天的学习吧！
二、判断先行，观察得法
活动一：判断先行
老师：首先，我们来看下面这三个句子，每个句子都使用了不同的说明方法。请你们判断一下每个句子使用了哪种说明方法。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
学生：这个句子使用了列数字的说明方法。
老师：非常好，你已经判断得很准确了。列数字的方法用于从数量上说明事物特征，使阐述更加准确具体，也更科学，更富有说服力。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
学生：这个句子使用了作比较的说明方法。
老师：非常棒！作比较的方法用于突出强调同一类型事物的不同境况或者不同事物的横向比较，让我们更加清晰地理解事物特征。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
学生：这个句子使用了举例子和作比较的说明方法。
老师：非常好，你们都很认真地观察和分析了。举例子的方法用于具体化说明事物，使之更加具体有力，而作比较的方法则用于突出强调事物特征。现在，请你们在小组内讨论一下，根据表格中的例句，总结这三种说明方法分别在什么情境下可以使用。然后，我们进行小组分享展示。
（学生进行小组讨论）
学生A：我认为列数字的方法在介绍事物的规模时非常有用，比如介绍建筑物的长宽高等具体尺寸。
学生B：对，而作比较的方法适合用于突出事物之间的差异或者相似之处，能够更清晰地表达事物的特征。
学生C：举例子的方法则可以用于丰富说明，让读者更容易理解抽象的概念，比如通过具体的例子来说明某种规律或现象。
老师：你们的总结非常到位！这三种说明方法各有侧重，可以根据不同情境选择合适的方法来清晰地表达事物特征。很棒，让我们继续学习吧！
活动二：观察得法
（待学生完成观察和分析后，进行讨论）
学生A：根据表格中的例句，我觉得列数字的方法适合用于介绍事物的具体尺寸或规模，比如桥的长度、宽度等。
学生B：作比较的方法可以用于突出强调同一类型事物的不同境况，或者不同事物之间的横向比较，这样能够更加清晰地展现事物特征。
学生C：举例子的方法则可以用于具体化说明事物，让读者更容易理解抽象的概念，比如通过实际例子来说明事物的特点。
学生D：我觉得在不同情境下，我们可以根据需要灵活运用这些方法，比如在介绍历史悠久的建筑物时，可以用列数字的方法突出其具体规模；在比较不同类型事物时，可以使用作比较的方法来突出它们的差异；而在解释抽象概念时，则可以采用举例子的方法来使之更具体。
老师：非常好，你们的分析很全面。这三种说明方法各有侧重，可以根据不同的情境和需要选择合适的方法，以便更好地传达事物的特点。接下来，我们继续学习吧！
三、
老师：大家好！今天我们将一起来观察鸟巢，并学习如何用合适的方式描述它的特征。首先，请看这张鸟巢的图片。
（展示图片）
老师：学生们，请你们观察这张图片，然后告诉我，你们认为我们可以用什么样的方法来描述鸟巢的特征？
学生1：老师，我觉得我们可以用形容词来描述，比如说“巨大的”，“复杂的”，“有机的”。
学生2：我觉得我们也可以用比喻来描述，比如说“像一个巨大的篮子”，“宛如一座迷宫”。
学生3：我觉得我们还可以用具体的数字和尺寸来描述，比如说“直径有多少米”，“高度有多少米”。
老师：非常好！你们提出的方法都很有创意。我们可以通过形容词来传达鸟巢的外观特征，通过比喻来使描述更生动，而使用具体的数字和尺寸来让描述更加具体和准确。
现在，让我们结合这些方法来一起描述鸟巢的特征。谁愿意开始？
学生4：我来描述吧。鸟巢是一座巨大的结构，它像一个复杂的迷宫，由无数根粗细不一的支柱交织而成，形成了一个宽敞的球形空间。
老师：很好！你用了形容词“巨大的”和“复杂的”，同时也使用了比喻“像一个复杂的迷宫”，这样的描述使人能够更清晰地想象出鸟巢的样子。
学生5：我想补充一下。根据我对这张图片的观察，鸟巢的直径大概有 50 米左右，高度大约有 30 米。这个结构的规模令人惊叹。
老师：很好！你的补充让我们对鸟巢的尺寸有了更清晰的了解。使用具体的数字和尺寸来描述能够让人们更准确地了解到它的实际大小。
通过结合形容词、比喻和具体的数字和尺寸，我们可以用更生动、更具体的方式来描述鸟巢的特征。这样的描述方法能够使我们的观众更好地理解我们所描述的对象。
四、情境任务
老师：同学们，请你们根据我们今天所学的说明方法，用清楚明白的语言向大家介绍鸟巢的特征。
学生6：我来展示一下。根据我们今天学的说明方法，我选择了形容词、比喻和具体数字来描述鸟巢。首先，鸟巢是一座巨大的建筑，它的外观复杂多变，就像是一座巨大的艺术品，每一个细节都展现着人类智慧的结晶。其次，鸟巢的结构像是一座迷宫，由无数根支柱交织而成，形成了一个宽敞而复杂的空间。最后，根据我对这张图片的观察，鸟巢的直径大约有 100 米，高度大约有 50 米，这个结构的规模令人惊叹。
学生7：我认为你的描述很清楚明了，使用了形容词和比喻使得描述更加生动，同时结合了具体的数字来说明其尺寸，让人们对鸟巢有了更清晰的了解。另外，你的语言表达连贯，条理清晰，让人容易跟上你的思路。很棒！
老师：非常好！你的描述符合我们今天学习的说明方法，清晰地介绍了鸟巢的特征。同时，你的语言表达也很流畅，给人留下了深刻的印象。继续保持，加油！
五、小结
由学生代表结课，老师做点评并升华整节课。
升华参考：
同学们，今天我们通过观察和描述鸟巢，学习了如何运用形容词、比喻以及具体数字来清晰明了地介绍事物的特征。这些方法不仅可以帮助我们更好地理解和表达我们所看到的世界，还能够激发我们对语文学习的兴趣和热情。
在我们的日常生活中，处处都有值得我们去观察和描述的事物：家乡的风景、身边的朋友、课堂上的知识……通过学习如何用恰当的语言来描述这些事物，我们不仅可以更好地表达自己的想法和感受，还可以培养我们的观察力、思维能力和表达能力。
因此，让我们在生活中多加观察，多用心感受，多运用所学的语言知识来描述我们所见所闻，让语文学习真正融入到我们的生活中去。相信通过这样的努力，我们不仅能够提高自己的语文水平，还能够更加丰富和深化我们的生活体验。加油！
六、作业：
如果《我爱家乡》节目组请你为家乡代言，你将会推荐哪一处景观呢？请你为其写一段解说词。
要求：
1、抓住特征，清楚明白地介绍事物；
2、按照一定的说明顺序，根据表达需要，恰当选择2-3种说明方法进行说明；
3、表达清晰，不少于300字。

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