资源简介

《让我们的学校更美好》
学生能够描述在学校学习和生活的经历，分享自己的体会和收获。
了解《中华人民共和国义务教育法》中关于接受义务教育的相关规定。
学会发现学校存在的问题，并能提出合理的建议和行动方案。
引导学生认识到学校对个人成长的重要意义，激发学生对学校的热爱之情。
帮助学生掌握发现问题、分析问题和解决问题的方法，积极为学校发展出谋划策。
教学难点
2课时
教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、调查研究法、情境教学法
四、教学准备
收集学校活动的照片、视频等资料，制作多媒体课件。
准备调查问卷，提前让学生分组进行学校问题的调查。
准备相关的法律条文资料。
教学过程
第一课时
（一）导入新课
上课伊始，教师播放一段温馨的校园音乐，同时在多媒体屏幕上依次展示学校的全景照片，包括宏伟壮观的教学楼、宽阔平坦的操场、宁静清幽的图书馆、充满活力的体育馆等等。这些熟悉而亲切的场景一一映入学生的眼帘。
音乐和照片播放结束后，教师微笑着向学生提问：“同学们，当你们看到这些熟悉的场景时，脑海中最先浮现出来的是什么呢？”
学生们纷纷举手，踊跃发言。有的说想起了在操场上和同学们一起尽情奔跑玩耍的快乐时光；有的说想起了在教室里和老师、同学们共同学习、讨论问题的热烈场景；还有的说想起了在图书馆里安静阅读、沉浸在知识海洋中的美好时刻。
教师认真倾听学生们的回答，然后亲切地说：“今天，让我们一起走进《让我们的学校更美好》这一课，深入感受学校的美好和重要。”
（二）校园活动大回顾
教师通过多媒体展示学校开展的各种精彩纷呈的活动照片，如激情四溢的运动会、绚丽多彩的文艺汇演、充满创意的科技节等等。
展示完照片后，教师充满期待地问道：“在这些丰富多彩的活动中，哪一个给你留下了最为深刻的印象呢？为什么呢？”
学生们兴致勃勃地分享自己在活动中的感受和收获。有的学生激动地说：“运动会上，我参加了跑步比赛，当我冲过终点线的那一刻，我感受到了挑战自我、超越极限的喜悦。” 有的学生自豪地说：“在文艺汇演中，我和小伙伴们一起表演了舞蹈，赢得了台下观众的阵阵掌声，那一刻我觉得自己充满了自信和勇气。”
随后，教师邀请几位同学上台，声情并茂地讲述自己在活动中的精彩故事。比如有的同学在运动会上打破纪录，展现出了非凡的体育才能；有的同学在文艺汇演中凭借出色的才艺，成为了舞台上的焦点。
在同学们讲述的过程中，其他同学全神贯注地倾听，仿佛身临其境，共同感受着其中的快乐和成长。
最后，教师深情地总结道：“同学们，这些丰富多彩的活动不仅为我们带来了无尽的欢乐，更重要的是，它们锻炼了我们的能力，让我们变得更加自信、勇敢和坚强。”
（三）算算在校时间
教师引导学生进行在校时间的计算。
教师首先假设每天在校的时间是 6 小时，一周在校 5 天，一个月按照 4 周来计算。然后让学生们通过计算得出一周和一个月的在校时长。
学生们认真计算后，教师组织学生展开讨论，分享看到这些数字后的感受。
有的学生感慨地说：“在校时间真的好长啊，我们一定要好好珍惜这段宝贵的时光。”
有的学生则若有所思地说：“这么长的时间，我们不能虚度，要让在学校的每一天都过得充实而有意义。”
听到学生们的发言，教师语重心长地引导：“是啊，同学们，这么长的时间，学校已经成为了我们成长的重要场所。接下来，让我们一起回顾一下每天在学校的生活吧。”
（四）校园生活每一天
教师用生动而富有感染力的语言描述一天的校园生活：“清晨，温暖的阳光轻轻地洒在美丽的校园，我们伴随着欢快动听的音乐，迈着轻快的步伐走进教室，满怀期待地开始一天的学习之旅。”
“在语文课上，我们在老师的悉心引领下，沉浸在文字的魅力之中，感受着中华文化的博大精深；在数学课上，我们在数字和公式的海洋中勇敢地探索奥秘，不断挑战自己的思维极限。”
接着，教师通过多媒体展示课间活动的精彩照片，如同学们欢快地跳绳、灵活地踢毽子、尽情地做游戏等等。
教师看着照片，充满活力地问道：“课间活动中，你最喜欢哪一项？为什么？”
学生们积极分享自己的喜好和原因。有的说喜欢跳绳，因为可以锻炼身体，还能和小伙伴们比赛；有的说喜欢踢毽子，因为它能让人变得更加灵活；还有的说喜欢做游戏，因为能增进和同学们之间的友谊。
随后，教师展示值日的场景，带领学生们一起充满激情地朗读值日歌。
朗读结束后，教师亲切地问道：“值日工作让我们的教室变得整洁、温馨。在值日的过程中，你体会到了什么呢？”
学生们纷纷举手回答，有的说体会到了责任感，因为要认真完成自己的任务；有的说体会到了劳动的快乐，看到干净的教室很有成就感。
（五）校园生活的快乐
教师组织学生分成小组，围绕校园生活中令自己感到开心的事情展开热烈的讨论。
在学生讨论的过程中，教师巡视各个小组，积极参与讨论，认真倾听学生们的想法，不时给予鼓励和引导。
讨论结束后，每个小组选派一名代表发言，分享小组讨论的结果。
代表们发言时，提到了许多令人感到温暖和快乐的事情，比如与同学之间深厚的友谊，在学习上取得的进步，参加各种活动所获得的收获等等。
在学生代表发言的过程中，教师通过多媒体展示一些学生在校园中快乐瞬间的照片，进一步激发学生们的情感共鸣。
（六）案例分析与讨论
教师绘声绘色地讲述小玲的案例：“小玲是个电脑迷。她说：‘我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。’”
讲完案例后，教师组织学生分组讨论对小玲想法的看法。
学生们分组展开了热烈的讨论，各抒己见。讨论结束后，每组选派一名代表发言。
有的小组代表表示同意小玲的看法，认为网络上的知识丰富多样，可以满足学习需求。但也有小组代表坚决反对，他们认为小学生自控能力较弱，容易沉迷电脑游戏，影响学习和身体健康。
接着，教师展示老师、家长和大队辅导员的观点，引导学生深入思考这些观点的合理性。
最后，教师总结道：“同学们，虽然网络可以为我们提供丰富的学习资源，但学校的作用是不可替代的。学校为我们提供了一个全面发展的成长环境，让我们能够在与老师、同学的互动中不断成长和进步。”
（七）了解义务教育法
教师充满感情地朗读一首关于渴望上学的诗歌，让学生们用心感受其中的情感。
诗歌朗读结束后，教师问道：“从这首诗歌中，你们感受到了什么？”
学生们纷纷举手发言，有的说感受到了作者对上学的强烈渴望，有的说感受到了作者对知识的热切向往。
接着，教师详细讲解《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，重点强调接受义务教育既是公民的权利，也是公民的义务。
为了让学生更好地理解法律的意义，教师结合生活实际，列举了一些具体的例子进行说明。
最后，教师语重心长地总结：“同学们，学校是我们成长的天地，希望大家珍惜在学校的美好时光，努力学习，快乐成长，让自己的校园生活更加充实和有意义。”
（八）课堂总结与作业布置
教师对本节课的主要内容进行全面总结，回顾了校园活动、在校时间、校园生活的快乐以及对学校重要性的认识，再次强调学校对个人成长的重要意义。
然后，教师布置作业：“同学们，今天的作业是写一篇短文，描述自己在学校最难忘的一天，以及为什么这一天让你难以忘怀。希望大家认真完成，用心去回忆和书写。”
第二课时
（一）调查成果汇报
教师面带微笑，亲切地开场：“在上节课中，我们深刻地认识到了学校对我们成长的重要性。在这节课，让我们将目光聚焦于学校目前存在的一些问题。在课前，同学们分成了不同的小组进行了深入的调查，现在就让我们一起来听听他们的发现。”
首先，“爱校小主人” 组的同学上台汇报校园环境方面的问题，如垃圾处理不当、绿化维护不善等。他们通过展示拍摄的垃圾乱扔的照片，直观地呈现出问题的严重性，并提出疑问：“为什么会出现这些情况？” 引发同学们的深入思考和热烈讨论。
接着，“文明小使者” 组的同学上台汇报校园文明方面的问题，如卫生间的使用不文明、公共设施遭到破坏等。他们展示了卫生间不文明行为的照片，引导同学们思考如何改善这种状况。
然后，“实践小先锋” 组的同学汇报校园设施方面的问题，如体育器材短缺、图书资源不足等。他们通过展示设施不足或损坏的照片，让大家清楚地看到问题所在，并组织同学们共同讨论解决方案。
最后，“校园啄木鸟” 组的同学汇报学生活动方面的问题，如活动种类单一、参与度不高等。他们展示了活动现场的照片或调查数据，鼓励同学们提出更多新颖、有趣的活动建议。
（二）提出建议与倡议
教师充满激情地引导：“针对各个小组发现的问题，让我们群策群力，一起想想办法，提出切实可行的建议。”
针对校园垃圾问题，同学们踊跃发言，提出了一系列建议。比如加强宣传教育，通过校园广播、黑板报等渠道宣传环保知识，提高同学们的环保意识；设置更多分类垃圾桶，引导同学们进行垃圾分类投放；开展垃圾分类活动，鼓励同学们积极参与，养成良好的环保习惯等。最后，将这些建议形成书面文件，以便后续跟进和落实。
针对卫生间问题，同学们展开了热烈的讨论，并提出了一系列改进措施。比如增加卫生间的清洁频率，保持环境整洁；提供必要的清洁用品，如洗手液、卫生纸等；加强文明使用卫生间的宣传，张贴温馨提示语，提醒同学们爱护公共设施，保持卫生间的卫生。讨论结束后，同学们撰写了倡议书，呼吁大家共同维护卫生间的环境。
针对校园设施问题，同学们共同商讨解决方案。比如合理配置资源，根据学生的需求和使用频率，合理安排体育器材和图书资源；定期对设施进行维护和保养，确保设施的正常使用；增加新的设施，如修建更多的运动场地、更新图书等。同学们制定了详细的计划，明确了实施步骤和时间节点。
针对学生活动问题，同学们提出了许多创新的想法和建议。比如开展主题活动月，每个月设定一个主题，如读书月、科技月、艺术月等，集中开展相关活动；增加社团种类，满足同学们不同的兴趣爱好；举办校园比赛，如演讲比赛、书法比赛、绘画比赛等，为同学们提供展示自我的平台。同学们形成了活动策划方案，详细规划了活动的内容、形式、时间和参与人员。
（三）我们在行动
教师通过多媒体展示一些学生已经采取的积极行动的照片，如主动捡垃圾、爱护公共设施、参与校园绿化等。
展示完照片后，教师问道：“看到这些同学的行动，你们有什么想法？”
学生们深受鼓舞，纷纷发表自己的感受。有的说这些同学的行动让自己感到很敬佩，也想向他们学习；有的说这些行动让校园变得更加美丽和温馨，自己也要为校园的美好贡献一份力量。
接着，教师组织学生讨论自己可以采取的行动。
学生们积极思考，踊跃发言，提出了个人的行动计划。比如遵守校规校纪，做一个文明守纪的好学生；爱护校园环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾；积极参与学校组织的各种活动，为班级争光。
然后，学生们分组制定行动方案，明确分工和时间安排。在这个过程中，教师巡视指导，帮助学生完善方案，确保方案的可行性和有效性。
最后，每组选派代表上台展示行动方案，其他组的同学认真倾听，并进行评价和补充，提出宝贵的意见和建议。
（四）总结与展望
教师对本节课的内容进行全面总结，回顾了调查的问题、提出的建议和制定的行动方案。
教师充满期待地强调：“同学们，每个人都是学校的主人，都有责任让我们的学校变得更加美好。让我们携手共进，用实际行动为学校的发展贡献自己的力量。”
展望未来，教师满怀信心地说：“相信通过大家的共同努力，我们的学校一定会焕发出更加绚丽的光彩。让我们一起期待更美好的校园生活！”
（五）课后拓展（作业布置）
教师布置课后作业：“同学们，按照我们制定的行动方案，在接下来的一周内积极行动起来，并认真记录自己的行动过程和感受。同时，仔细观察学校在大家的努力下是否有变化，如果有变化，请用照片或文字的形式记录下来，我们将在后续的课堂上进行分享和交流。”
板书设计
教学反思
通过本次教学，学生对学校的重要性有了更深刻的认识，并能够积极发现学校存在的问题，提出建议和行动方案。但在教学过程中，可能存在部分学生参与度不够高、讨论不够深入等问题。在今后的教学中，应更加注重引导学生积极参与，提高讨论的质量和效果，同时加强对学生行动的监督和指导，确保教学目标的有效达成。

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