资源简介

课 题 部编版五年级上册一单元第一课《自主选择课余生活》
教材分析 本课是五年级上册《道德与法治》第一单元《面对成长中的新问题》第一课。五年级的的学生教材包含了“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”这三个活动主题。 小学阶段是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。而五年级学生已初步具备稳定的情感和一定的自我评价能力，这一时期学生的自我意识、独立意识开始迅速发展。本课作为五年级《道德与法治》的起始课，贴合学生的年龄特征，聚焦学生成长中的新问题，旨在引导学生如何自主地选择选择课余生活，并享受课余生活带来的良好的情感体验。与此同时，发展学生的主体意识，促使学生愉快、积极地生活，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。
教学目标 能够开动脑筋，合理、自主选择课余生活。 认识到丰富多彩的课余生活有助于成长。 通过形式多样的活动开展课余生活，把握好课余生活选择的几点要求。
课时安排 2课时
活动设计 板书设计 第一课时 歌曲导入 播放《小小少年》 提问：听到这首歌，你想说什么？ 师：在成长的过程中我们会出现一些新问题，令我们很烦恼。有同学告诉了老师他的烦恼，我们一起来看看。 出示课件：成长中的新问题：课余生活谁选择？ 二、课余生活我选择 师：五年级（1）班的同学发表了自己的看法...... 活动一：小组辩论赛 同学们，你们怎么看？你是如何选择课余生活的？如果你的选择意见和父母意见不一致，你会怎么办？ 活动形式：1、以6人小组为单位，分为正反两方。 展开辩论，各自表达、整理出自己的观点。 以小组形式，上台展示出你们的辩论过程及观点。 最后两分钟，其他小组同学可以进行观点补充。 教师总结：同学们在选择课余生活时，要开动脑筋，根据自己的实际情况进行选择，对于正确的观点，要适当汲取父母好的意见。但父母的意见只是参考，不可盲从，学会自己做出合理选择。 结论：课余生活我选择 活动二：我来帮你忙 李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题，我们一起来看看他的问题是什么？请你在树上每个问题后，写出你的建议。 我想参加少年宫的舞蹈，可是与学校的乐队排练冲突了怎么办？（跟学校乐队协调一些时间，说明理由）其他同学可补充建议。 可选择的课余生活太多了，我该怎么选择？（根据兴趣选择） 如果爸妈不同意我的选择，就只能放弃吗？（跟爸爸妈妈积极沟通，说服他们）...... 教师总结：在自主选择中，我们需听从父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 三、课余生活助我成长 1、他们的课余生活这样过，播放视频（重庆学生暑假课余生活怎么过的）。 看了视频，你想说什么？ 说说你的课余生活都有哪些安排呢？（跳绳、看书、拔河...） 师：你们的课余生活种类真多。 书上的三个同学课余生活怎么过的？ 跳蚤市场（这是学校的内的课余生活） 收集邮票（校外） 研究村庄焚烧秸秆对环境的危害（校外） 师总结：课余生活有校内的和校外的，内容真丰富。 4、这样的课余生活可能给我们带来哪些收获呢？ 活动三: 课余生活内容真丰富，选好课余生活令我们收获颇多，你要怎么选择呢？动手做做你的课余生活一周安排表吧！拿出你们的卡片和彩笔，开始吧！ 展示学生作品。 四、课堂总结 通过今天的学习，我们知道要学会自主选择课余生活，合理安排。合理有序的课余生活可以开阔眼界，提高我们的动手能力，有利于我们健康快乐的成长！ 第二课时 一、课堂导入 同学们，上节课我们学会了自主选择课余生活，那么怎样才能过好我们的课余生活呢？我们一起走进今天的学习吧！ 过好我们的课余生活 课余生活——有兴趣 （1）活动：课余生活我分享 上节课后，老师让同学们收集了自己课余生活的图片，现在请同学们拿出图片与组内同学分享你的课余生活吧！等会儿每组推荐一位同学上来分享！（播放活动背景音乐——童年） 师：同学们为什么要选择这样的课余生活？ 有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，你怎么看待这位同学的选择？ 读读“阅读角”，看看主人公是怎么安排课余生活的？ 教师总结：课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的的获得过。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。 课余生活——有意义 （1）播放视频：重庆学生暑期课余生活—看望老人。 提问：他们怎么安排课余生活的，你想说什么？ 课余生活还可以怎么过，阅读书上第七页内容。 提问：你参加过类似的活动吗？在参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？与同桌交流一下吧！ 教师总结：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。 课余生活——合理规划 （1）五（2）班的同学就如何合理安排课余生活的话题展开了热烈的讨论。 不合理的安排:有这样一些同学，一到假期，本来安排得很好的课余生活计划，却被玩手机、看电视等打乱...... （2）小组讨论：a.安排课余生活，你有哪些好做法？b.合理安排时间要考虑哪些因素？c.制订计划后，如何确保实施？ 根据讨论结果，完善修改之前制订的课余生活安排表。 教师总结：安排课余生活时，我们要制定合理的计划，必要时还可以请长辈监督。 4、课余生活——守规则 （1）出示图书馆图片，你想对这样选择课余生活的同学温馨提示什么？ （2）出示图片（外出游玩、户外运动），制作温馨提示卡。 （3）选择课余生活时要遵守规则，注意文明礼貌！ 三、课堂小结 过好我们的课余生活要注意四点要求：有兴趣、有意义、合理规划、守规则。 总之，当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让生活促进我们的健康成长！
学业评价 一周课余生活安排表
附：前置性学习要求
学生学习需搜集的资料 自己的课余生活有哪些形式，是怎么安排的？ 准备自己课余生活的图片资料。
教师教学需准备的资料 课余生活安排的视频。 课余生活相关图片资料。 歌曲。
附：行为评价表
道德与法治学生行为评价表
评价主题：
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 制作课余生活安排表 　 　
2． 能够按计划参与课余生活
家长寄语
注： 采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。
课 题 部编版道德与法治五年级上册一单元第二课《学会沟通交流》
教材分析 本课是五年级上册《道德与法治》一单元第二课《学会沟通交流》，教材包含了“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”三个主题。 本课通过再现学生成长过程中关于沟通交流的若干问题，点明合理面对不同观点，理性对待分歧，真诚沟通交流的重要性。旨在引导学生学会与人沟通交流的方法，在尊重他人观点、学会倾听的同时，也能勇于表达自己的意见，进而体验沟通交流的乐趣。
教学目标 能够正确对待不同观点，理性看待分歧。 能够真诚坦率地沟通，尊重他人表达的权利。 掌握沟通交流的方法，学会倾听，勇于表达自己的意见。
课时安排 2课时
教学准备 若干绘画纸，两个苹果，课件
活动设计 第一课时 一、活动导入 游戏规则一：1、全员参与；2、请一位同学根据老师提供的图片，语言描述图片内容；3、其他同学不能提问，根据描述在白纸上画出相应内容；4、展示作品；5、揭示答案，画图正确的可赢得奖品。 游戏规则二：其他同学可以提问，与该同学沟通有疑惑的地方 提问：两次游戏有什么区别？这对你的画图有什么影响？你想说什么？ 总结：学会沟通交流很重要。 新授 五（3）班这个大家庭的同学们最近在沟通交流方面遇到了一些问题，我们一起去看看，帮他们想想办法吧...... （一）正确对待不同的看法 1、情景一：年级篮球联赛上，班级输掉了比赛。班上几个同学放学后说起了各自的看法。 提问：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？ 不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在差异，对某些问题可能有不同的看法。 2、情景二：下棋的争执 提问：假如你是梁毅或吴云飞，请你依照下面的问题深入思考。 总结：理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 （二）真诚坦率很重要 1、情景三：运动会的分歧 （1）提问：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ （2）小游戏：苹果实验 ①规则：a.请一位喜欢吃苹果的某同学上来，面向全班同学，站在讲桌后面，要求不能出声。b.教师出示两个烂苹果A和B。A苹果是烂的地方对着讲桌前面的同学，B苹果是烂的地方对着讲桌后面的某同学。 ②提问： a.问某同学：老师有两个苹果，现在要送一个苹果给你，你会选哪一个呢？请你写在A4纸上，注意不能出声。 b.问其他同学：你们认为某同学会选择哪个苹果？ c.请某同学公布选择。(请猜错的同学发言，并请同学站在某同学的位置上看，并告诉大家某同学选择的真正原因) d.谈感受。 ③总结：实际上同学们的选择都一样。都是把他们看到的完好的苹果留给老师，不好的留给自己。但由于所处位置不同，所以我们都产生了误解，认为他们的选择不同。所以我们应该换位思考，学会站在别人的角度去看问题。 换位三部曲 在“换位三部曲”引导下，对运动会分歧，你想出了什么解决办法，可能会有的结果是什么？ 总结：换位思考，尊重他人表达自己观点的权利。 情景四：面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。 提问：身处这样的情景，你会如何表达自己的意见呢？ 表达过程的中的小困惑（小活动：卡片写解决办法） 情景五：遇到学习问题的王小雨，在请教同学时，他遇到了不同的态度。 提问：要求别人与自己保持一致时，可能的后果是什么？假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 总结：在交流中，不要总是试图改变他人。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。真诚坦率很重要。 课堂小结 通过今天的学习，我们知道要正确对待不同的看法，在与人交流的过程中真诚坦率很重要。 第二课时 一、活动导入 游戏：8位同学走上讲台排成一行，背对黑板，黑板上出示传话内容，仅允许第一位同学转过去看内容。第一位同学将看到的话悄悄地说给第二位同学听，绝对不能让其他人听见。第二位同学传给第三位同学，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。 传话内容：1、水中映彩霞，水面游花鸭，霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。 2、今天下午不下雨，不要带雨伞。 3、小猫会捉老鼠，不会捉老虎。 4、小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。 提问：最后一位同学说的内容和实际内容相比如何。你想说什么？ 教师：学会倾听也是沟通的方法之一。一起走进新课—与人沟通讲方法。 二、新授 （一） 情景：假如你和好朋友约好一起去博物馆，他却说临时有事不能来，对此你会怎么说？ 以“我”为主语的句式—我有点失望！（允许对方解释并使友谊不受伤害） 以“你”为主语的句式—你真不守信用！（两人争吵起来） 活动一：班级表达赛 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远，你会怎么跟钱小明说呢？ 生在纸上写出，并展示。 提问：听完，你有什么表达的小建议？ 表达有方法（出示相应内容） 小组合作推选一名同学参与班级表达赛，投票选出“最佳表达奖”，并颁发奖品。 （二） 生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心里也会受到影响。你是否有过类似的困惑？请根据你自己的经验来补充。（在书上补充相应内容并谈感受） 活动二：倾听小提醒 小组讨论合作，在卡片上写出倾听的一些小建议。全班分享。 倾听要耐心（出示相应内容） 教师总结： （三） 活动三：小小辩论会——沟通交流与我们的同学关系 你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？（小组讨论，展示辩论过程，其他同学补充意见） 教师总结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要互相指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。 三、课堂小结 通过今天的学习，我们知道了与人沟通要讲方法，要勇于表达自己的意见，同时要学会倾听。意见不同，未能达成一致时，也不要互相指责。
学业评价 与同学沟通，你还有哪些小建议、小方法，请你写一写！
附：前置性学习要求
学生学习需搜集的资料 无
教师教学需准备的资料 若干图画纸、A4纸，两个苹果
附：行为评价表
道德与法治学生行为评价表
评价主题：
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 正确对待不同看法，理性看待分歧 　 　
2． 尊重他人，勇于表达
3. 掌握一些沟通的方法、技巧
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。
课 题 部编版道德与法治五年级上册一单元第三课《主动拒绝烟酒与毒品》
教材分析 本课是《道德与法治》五年级上册一单元第三课《主动拒绝烟酒与毒品》，教材包含“烟酒有危害”、“毒品更危险”、“拒绝危害有方法”三个主题。
教学目标 了解烟酒、毒品的危害，提高防范意识。 主动拒绝诱惑，坚决抵制不良行为。 掌握远离烟酒、拒绝毒品危害的方法。
课时安排 2课时
教学准备 烟酒、毒品危害的相关视频，相应法规。
活动设计 第一课时 活动一：“烟酒危害”分享会 1、请同学们拿出自己收集的资料，小组内分享，等会每组派代表分享。 （1）“图”说危害，请带图片的同学分享。（师出示正常人肺和长期吸烟者的肺） （2）“数”说危害，请以数据说危害的同学分享。（师出示数据） 2、提问：阅读了这些资料，你对烟酒的危害有什么新的认识？ 3、视频：未成年人烟酒危害 4、相关链接 5、师总结：吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。 活动二：观点大碰撞 请你结合生活中的事例，采用“说服的理由“，帮助同伴们澄清一些”错误的认识“吧！（你还能想其他的理由说服这些同学吗？） 读一读阅读角——爷爷的悔恨，你想说什么？（烟酒有危害！） 活动三：禁毒知识我知道 视频：禁毒宣传知识 看完视频，你想说什么？ 相关法律法规介绍，故事——花季少年的噩梦。 请同学们拿出课前收集的关于禁毒的法律规定的相关资料，跟同学们分享一下。小组讨论吸毒对个人、家庭和社会有哪些危害？小组派代表分享讨论成果。 结论——毒品更危险！ “危险的”好奇，为什么称为“危险的”好奇呢？ 相关链接 活动四： 1、参观“禁毒教育展览”归来，两位同学向大家分享了学习体会。 2、毒品还有很多伪装，我们一起来看看！出示图片，识别新型毒品的伪装。 第二课时 问题导入：远离烟酒，拒绝毒品，你有什么好建议？（首先要提高防范意识） 活动一：面对危险，我会说NO 面对一些危险情境时，我们可以根据实际情况，果断或委婉地拒绝，以摆脱困境。请结合下面情境，续写对策。写完后，请几位同学分享一下你的对策。 教师总结：意识不到危险才是最大的危险。让我们“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒”——提高防范意识。 活动二：调查分享会 课前老师布置了同学们开展一次调查或访谈，了解我们身边有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志。现在请在小组内讨论整理，并派一名代表分享你们小组的调查结果。 《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。 想一想，上述法律规定对我们有什么作用？ 教师总结：要远离可能对我们产生危害的地方。坚决不去不适宜未成年人出入的场所，如酒吧、网吧、歌厅等，这就给自己的安全增加了保障。 ——远离危险之地！ 活动三：小组合作，完善《学会说“不”》手册 1.学会说“不”，怎么说？ 分三步：第一步、用坚定的声音说“不” 第二步、给出拒绝的理由 第三步、保证自己的言行一致 根据这三个步骤，完善后面的内容。 特别提醒：如果有人劝我们吸烟、喝酒、吸毒，我们要勇敢、坚决地说“不”；如果我们对事情的危险性判断不清，就要及时寻求家长或老师的帮助。——果断拒绝，寻求帮助！ 教师总结：拒绝危害有方法——提高防范意识，远离危险之地，果断拒绝、寻求帮助。 课堂小结： 远离烟酒，拒绝毒品，关键在我们自己。要增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯。主动拒绝烟酒，坚决抵制毒品，是我们健康生活、成长的保障，也是对自己、家庭和社会负责的表现。
学业评价 一、抵制诱惑、拒绝危害，你有什么小妙招？
附：前置性学习要求
学生学习需搜集的资料 1.开展一次调查或访谈，了解身边有哪些场所设置了“未成年人禁入”的标志。 2.收集的关于禁毒的法律规定的相关资料
教师教学需准备的资料 烟酒、毒品危害的相关视频，相应法规。
附：行为评价表
道德与法治学生行为评价表
评价主题：
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 了解烟酒、毒品的危害 　 　
2． 主动拒绝烟酒诱惑、抵制不良行为
3. 了解拒绝危害的方法
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。
课 题 人教版五上二单元第4课《选举产生班委会》 第一课时（班委会的职责）
教材分析 本课是五年级上册《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第一课。教材包含了“班委会的职责”、“班委选举有程序”以及“班级建设人人有责”这三个活动主题。这些内容与学生的生活实际息息相关，学生在自主选举班委会的过程中会遇到许多问题，而对于这些问题，不同的学生有不同的想法、不同的观点，内心会有矛盾、会有挣扎。找准问题，找准切入点，激发学生讨论的热情，并在学生交流讨论的过程中，适时给予点拨，引导学生有一个正确的价值取向是重难点。 同时通过观察、分析、联系实际，训练学生做到对人对事公平、公正，更好地认识自己在集体中的定位。
教学目标 1．知晓班级岗位的职务与职责。 2．对班委选择有正确的自我定位。 3．认识到民主选举班委会是自己的权利，人人都能参与，人人都是班级中不可或缺的一员。
课时安排 3课时
教学准备 1.课前具体了解班委职务和职责。 2.调查其他班级或者学校班委产生方式。 3.相关授课课件。
活动设计 活动一 谈话导入，引出课题 1.俗话说：火车跑得快，全凭车头带。上学期，咱们班在班委会的带领下，得到了老师们的一致好评。请班委会同学给大家谈谈他们当班委会的收获和感受。 2.班委会成员一句话分享。（预设：学生1：我觉得与同学之间的沟通，了解他们的想法，恰当的开展班级工作。 学生2：我当这一年的学习委员，锻炼了我的工作能力，还激发了我的学习。 学生3：这一年卫生委员，使我懂得了怎样去关心同学了。） 3.小结：班委会成员为全班同学服务很辛苦也很光荣，在工作中，胆小的同学会变得勇敢，娇气的同学会变得能吃苦，害羞的同学会变得有魄力。班委会这个工作，锻炼了同学们的工作能力、社交能力、沟通能力……这个学期，为了让我们的班集体工作更上一层楼，让更多的同学参与到班级管理的工作中来，老师想和大家一起自主选举班委会。这节课我们先一起了解班委会的职责。（板书：班委会的职责） 活动二 岗位职责，我知道 要选举班委会，首先要知道班委会成员有哪些职务？分别负责什么工作？ 四人小组讨论，合作制作班委分工示意图。 一小组反馈，其他小组补充。（根据班级具体情况明确：班长，组织班会，主持班委会工作；学习委员，为同学提供学习方面的服务；卫生委员，检查班级卫生和个人卫生；文艺委员，支持班级宣传和文艺活动……） 活动三：民主选举，方式多 班委会一般由民主选举产生，每个人都有选举和被选举的权利，在课前，你了解到了哪些选举方法。 学生分享调查表，调查结果。 小组讨论：你赞成哪种观点？你的理由是什么？ 小结：班级民主选举的方式多种多样，每个班级可以根 据班级具体情况选择合适的选举方式。 活动四：选举标准，要清晰 1.你心目中，怎样的同学才能成为班委会候选人呢？出示材料“我选谁？” （学生小组讨论排序并反馈，说明理由。） 热心为集体和同学服务，自律性强，有上进心，有一定的组织和管理的能力，有工作的责任心。 2.想一想，议一议 材料：五年级（1）班共同学习生活一个学期之后，班主任姜老师在班级总结会上说：“同学们在我们新的班级共同学习和生活了一个学期了，彼此之间有了很多了解。为了把我们这个班集体建设好，请大家献计献策，欢迎同学们踊跃上台发言。”?听了姜老师的话，同学们在下面议论起来。小云对同桌小丽说：“班级风气最重要，没有好班风，班级就没有凝聚力。”小军转过头对小雨说：“班委会的组成最重要，只要有一个好的班委，就能带领我们前进。” 如果你也是该班同学，听了同学们的看法后，请结合自己的想法，说一说，你同意材料中小军的说法吗？为什么？。 3.小结：小军同学认识到班委会在班集体建设中发挥着榜样作用，是有道理的，但一个优秀班集体的形成，仅靠班委会几个同学是远远不够的。优秀的班集体是我们共同成长的摇篮，建设好班集体是大家的事。
学业评价 一、你想担任的职务是什么？你认为自己具备哪些能力与优势？请你写下来。
附：行为评价表
品德与生活学生行为评价表
评价主题：班委会的职责
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 知晓班级岗位的职务与职责。 　 　
2． 对班委选择有正确的自我定 位。
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。
课 题 人教版五上二单元第4课《选举产生班委会》 第二课时（班委选举有程序）
教材分析 本课是五年级上册《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第一课。教材包含了“班委会的职责”、“班委选举有程序”以及“班级建设人人有责”这三个活动主题。这些内容与学生的生活实际息息相关，学生在自主选举班委会的过程中会遇到许多问题，而对于这些问题，不同的学生有不同的想法、不同的观点，内心会有矛盾、会有挣扎。找准问题，找准切入点，激发学生讨论的热情，并在学生交流讨论的过程中，适时给予点拨，引导学生有一个正确的价值取向是重难点。 同时通过观察、分析、联系实际，训练学生做到对人对事公平、公正，更好地认识自己在集体中的定位。
教学目标 1.了解并体验班委选举的基本程序。 2.能积极参与班委会的竞选和投票活动，并由此延伸到集体生活的各方面。 3.学会客观地评价自己和他人，训练学生做到对人对事公平、公正，更好地行使自己的权利。
课时安排 3课时
教学准备 1.你想担任的职务是什么？你认为自己具备哪些能力与优势？ 2.搜集如何才能做好竞选演讲。 3.相关授课课件、视屏。
活动设计 活动一 回顾导入，引出课题 通过上节课的学习，我们了解了班委具体的职责和选举形式，每位同学都是这个集体中的主人，都有选举和被选举的权利，今天我们将一起来了解并体验班委选举的基本程序。 板书课题：班委选举有程序 活动二 班委竞选活动流程 （一）竞选活动流程有哪五步？ 明确：第一步:发布竞选公告 第二步：自愿报名参加 第三步：竞选人演讲与答辩 第四步：无记名投票 第五步：公开唱票，公职结果 活动三 案例分析 案例：（1）小丽特想当学习委员，她用给同学好处的办法拉选票。（2）我的好朋友张浩想要竞选班长，尽管有人比他能力更强，但我是他的好哥们，我得力挺他，投他一票。（3）李云认为自己多才多艺，完全能胜任文艺委员的工作，而且她很乐意为大家服务，但是实在不好意思投自己一票，于是把票投给了能力不如她的人。 （4）张超也很想自荐当班委会的候选人，可是她的学习成绩并不优秀，能当班委会的候选人吗？ 1.活动要求：自己先想一想，他们的做法对吗？为什么？然后四人小组讨论，选取其中一个最感兴趣的观点，在班级分享。 2．四个不同观点的小组同学做分享，其他成员补充。 3.明确： 观点1：这样的选举对其他同学不公平，不能选出真正有能力的班干部。 观点2：选举要从集体利益出发，不能添加个人感情在里面。 观点3：不怕推销自己，只要你认为自己又才华，你就应该以为自己有资格担任这个或那个职务。 观点4：只要你热心为集体工作，为同学服务，愿意锻炼自己的勇气和能力，同样可以提名自己当班委会的候选人。 活动四 竞选人演讲模拟 1.怎样才是好的竞选演说？ （1）气势要先声夺人：竞职演讲具有竞争性，竞争的实质就是争取群众的响应好支持。 （2）态度要真诚：竞选演说其实就是毛遂自荐，在展示优点时要真诚、实事求是。 （3）语言要简练有力 （4）内心要充满自信：以最好的心态展示自己。 2.播放视频《竞选班长时的演讲》 小组讨论：你认为视屏中的男孩儿在演讲中有哪些地方值的你学习？哪些地方还有待改进？ 小组反馈 3.就职模拟演说 要求：各小组选取一个职务作演说训练（训练时间五分钟），派代表进行进行演说竞选（演说时间三分钟）。其他成员认真聆听，公平公正无记名投票，通过公开唱票，公式结果，评出本节课优秀小组。 小组派代表演说 宣布结果 4.如果班委集体选举结果与你预期有所不同，你会怎么办？ 学生反馈 小结：班委选举时，每位同学都要珍惜自己的选举权利，认真投出每一票，选出愿意为班级服务的同学，并配合班委会的工作。 课堂小结：当我们被当选了班委会成员的时候，我们的肩上就有一份责任：尽心尽力的为同学服务，全心全意为同学做事，帮助老师管理好班级。
附：行为评价表
品德与生活学生行为评价表
评价主题：班级选举有程序
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 知晓班委选举的基本程序。 　 　
2． 能够客观地评价自己和他人。
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。
课 题 人教版五上二单元第4课《选举产生班委会》 第三课时（班级建设人人有责）
教材分析 本课是五年级上册《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第一课。教材包含了“班委会的职责”、“班委选举有程序”以及“班级建设人人有责”这三个活动主题。这些内容与学生的生活实际息息相关，学生在自主选举班委会的过程中会遇到许多问题，而对于这些问题，不同的学生有不同的想法、不同的观点，内心会有矛盾、会有挣扎。找准问题，找准切入点，激发学生讨论的热情，并在学生交流讨论的过程中，适时给予点拨，引导学生有一个正确的价值取向是重难点。 同时通过观察、分析、联系实际，训练学生做到对人对事公平、公正，更好地认识自己在集体中的定位。
教学目标 1.进一步认识集体与个人的关系。 2.学会思考集体发展的得失，增强对集体的责任感。 3.提高对于班级事务的参与意识和能力。
课时安排 3课时
教学准备 1.课前搜集整理近期班级出现的一些问题。 2.相关授课课件。
活动设计 活动一 回顾导入，引出课题 上节课，我们知道了选举班委会的具体程序，模拟了班委会选举，但是做好班级工作，仅仅选出班委会是不够的，不能只依靠班委会几个人，而要靠大家的参与，今天我们一起，来研讨如何做好我们的班级工作。 板书课题：班级建设人人有责 活动二 班级问题，献计献策 1.出示班级问题表（根据实际情况做调整） 基本 情况 班级五．1班主任*老师副班主任*老师学生50人男生26人女生24人个人存在问题1.课桌桌面 乱涂乱画，课桌柜里杂乱无章。 2.课间追逐打闹，撞到其他同学。 3.不佩戴红领巾，不按要求穿校服。 4.放学后不按时回家，去小伙伴家玩耍，且不告知家长和老师。 班集体存在问题1.大多数同学早上来得很早，时间很多，却被浪费掉。 2.教室清洁卫生打扫得彻底，但是却保持得非常不好。 3.集体运动意识不强烈。 4.班级凝聚力不强。
2.你们认为应该如何解决这些问题。 要求：（1）.四人小组选取其中一个问题深入 讨论。 （2）.小组设计解决这个问题的具体方法，并说明理由。 （3）.讨论时间10分钟。 （4）.小组派代表汇报，其他小组作补充。（派一名班干部做记录） 3.小组活动 4.小组汇报，其他成员提出补充和反对意见，班委做好记录。 小结：班级的发展建设，离不开每一位同学的智慧贡献，相信在你们的建议下，班级工作一定能会开展得更加有声有色，每一个人都是班级的主人翁，如果你们还有其他的智慧，可以在课后向班委或者班主任老师提出来。 活动三 案例分析 案例一：在自习课上，李明一会儿和同桌说这几句，一会儿又和后桌说几句，有时候还玩儿自己的玩具，玩到高兴时，笑声极大，影响到班级里其他同的学上自习，而此时纪律委员和老师都不在。 1.面对这样的情况，你会怎么办？说说你的想法。 2.（1）根据班计划，对不遵守纪律的同学严肃罚站处理。 （2）他影响同学们上自习，我们都不理他，把孤立起来。 （3）我们应该主动和他谈心，认识到影响同学的危害，自觉承认错误，然后自动改正自身大声说笑的毛病。 3.你认为怎样做最合适？ 案例二：我当上了“守门员” 我家离学校很近，我自愿成为了班级“守门员”——掌管教室的钥匙…… 如果你是王帅，你将会做出怎样的决定？说说自己的理由。 小结：面对班级工作，每一位同学都要有主人翁精神，与此同时，做好班级工作需要付出一定的时间和精力，需要有坚持到底的意志和毅力，有敢于面对困难的勇气和一定的协调能力，只有这样，才能更好的参与班级事务，与班级共同成长。
学业评价 一、你认为个人和集体的关系是怎么样的，作为班级中的一员，在未来你将如何面对班级事务？请你写下来。
附：行为评价表
品德与生活学生行为评价表
评价主题：班级建设人人有责
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 能认识集体与个人的关系。 　 　
2． 能积极主动参与班级活动。
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。
课 题 人教版五上二单元第课《协商决定班级事务》 第一课时
教材分析 本课是五年级上册《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第二课。教材包含了“协商决定班级事务”、“决定班级事务有原则”以及“共同的决定要落实”这三个活动主题。将本课划分为两个课时，首先让学生了解班级生活是一种民主生活，然后再此基础上，通过生动形象的活动，寓教于乐，让孩子明白集体作出了决议的事情，大家一定要执行，每个人既享受集体给予的权利，又必须履行相应的义务，要积极参与到集体活动中。由此激发学生的参与意识和提高行动能力。
教学目标 1.知道集体的事应该大家商量，知道基本制定方案的流程。 2.善用自己的发言权，做到有事大家共同商量决定。 3.知道运用大家商量、表决等民主公平公正的方式，解决集体中的问题。 4. 热心参与到集体的事情中来。
课时安排 2课时
教学准备 1.相关音乐视频。 2.相关授课课件。
活动设计 活动一 谈话导入，引出课题 1.上次课，我们说了干部的民主选举，除了选举外，你们知道我们学校的集体民主生活还有哪些吗？ 2.学生回答（班级活动的举办、优秀学生的选举等这些都属于集体活动） 3.大家知道这些集体活动，都是谁说了算呢？（学生讨论回答） 板书：协商决定班级事务 活动二 协商商定有方法 预热小活动：秋天来了，五年级一班要组织一次“拜访秋天”的主题活动，在班干部的带领下，班级要组织一次活动方案征集主题班会。 你认为制定组织方案有哪些步骤？学生反馈。 第一步：班会主持人履行职责。 第二步：提案人介绍提案内容。 第三步：充分讨论，表达意见。 第四步：大会表决，公布结果。 活动三 用好你的发言权 1.在活动组织的过程中，五年级一班出现了这样一系列问题： （1）我有时也想说，但是又怕说出来，大家不同意。 （2）我又不是班级的活跃分子，谁会听我的？ （3）我随大家，怎么都行，没有什么更好的想法。 2.如果你是班级的中一员，听到他们的这些想法，你会认同吗？你觉得他们应该怎么做？ 学生反馈 3.咱们班级在商量事情的时候，并不是每个同学都能积极发表自己的意见。怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来呢？大家的发言积极性调动起来了，但是大家各有各的意愿和想法，商量时怎样才能达成一致，做出决定呢？ 小组讨论，派代表发言，其他小组补充。 应该鼓励那些不爱发言的同学大胆发言，让他们知道每个人都是集体的小主人，都有责任为集体出谋划策。 5.通过大会表决，五年级一班最终形成了两种活动方案。（课件出示两种方案），你认为可以通过什么样的方法做出最后决定？ 当大家意见不一致，可以通过民主表决的方式，采纳多数人的意见。也可由班委会或队委会在征求大家意见的基础上请教老师做出决定。 活动四 做好决定有原则 1.我们明白了集体的事情需要大家商量，大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，在商量事情时会遇到一些问题。遇到这些问题时，我们应该怎么做才好呢？ 2.出示图片: 有时候我还没说完，就被人打断了，我就不想再说了。 提问：当你发言被人打断时，你感受如何？ 提问：当你发言时，希望别人怎么做？ 视频：《不打断别人》 （在别人发言时，要学会认真倾听，不要随便打断或者轻易否定别人的发言。） 2.出示图片：有的同学，别人没有采纳他的意见就会生气。 提问：因为意见没有被采纳就生气，是否有必要？ （当自己的观点不被采纳时，应该心胸开阔，知道并能做到少数服从多数、个人服从集体。） 3.出示图片：有的同学讨论时总是吵吵嚷嚷，只管自己说，别人插不上话，好烦呀！ 提问：当你强调自己意见时，是否认真考虑过别人的意见？ 视频：《认真倾听》 （在集体商量事情时，应该学会认真倾听和吸纳听取别人的意见和建议。） 4.出示图片：有时候，我觉得自己的想法挺好的，可就是说不清楚，大家不理解。 提问：应该怎样清除地表达自己的意见，说服别人呢？ （在集体商量事情时，能清楚表达自己的观点，有理有据地说服别人。） 小结：通过这节课的学习我们知道了集体的事情要大家商量，作为集体的一份子，每个人都应该积极参与集体生活中，运用好自己的权利。当大家意见不一致，可以通过民主表决的方式，采纳多数人的意见。也由班委会或队委会在征求大家意见的基础上做出决定。当商量中遇到一些问题，这时我们要掌握恰当的方法，学会商量。
学业评价 俗话说：“众人拾柴火焰高”人们历来重视合作的意义，它在许多名言俗语中都有体现。以小组为单位，开展“合作”为主题的“名言俗语大搜索”活动，然后写下来。
附：行为评价表
品德与生活学生行为评价表
评价主题：协商决定班级事务
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 知道集体的事情要大家商量，掌握了正确商量的办法。 　 　
2． 热心参与到集体的事情中来。
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。
课 题 人教版五上二单元第课《协商决定班级事务》 第二课时
教材分析 本课是五年级上册《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第二课。教材包含了“协商决定班级事务”、“决定班级事务有原则”以及“共同的决定要落实”这三个活动主题。将本课划分为两个课时，首先让学生了解班级生活是一种民主生活，然后再此基础上，通过生动形象的活动，寓教于乐，让孩子明白集体作出了决议的事情，大家一定要执行，每个人既享受集体给予的权利，又必须履行相应的义务，要积极参与到集体活动中。由此激发学生的参与意识和提高行动能力。
教学目标 1.知道应当认真执行集体中经大家民主决策作出的行动计划。 2.知道每个人在集体中，既享有一定的权利，又要履行义务。 3.知道如何解决在执行过程中出现的问题。 4. 热心参与到集体的事情中来。
课时安排 2课时
教学准备 相关授课课件。 搜集集体活动中不愿意用行动参与的事情，可以是你看到的也可以是你亲身经历的。
活动设计 活动一 直入主题，揭示课题 同学们，通过前几节课的学习，我们已经知道了班干部民主选的程序与选举方法，还知道了班集体的事应当大家一起商量再作出决定。那么，经过集体商量讨论后作出了决定的事情，我们该怎么办？今天我们一起来聊一聊“共同决定要落实”这个话题。 板书课题：共同决定要落实 活动二 可以不参加吗 为增强同学们的身体素质，五年级4班决定开展“长跑 月”活动，经过班会讨论，全班一致通过以下决定。（课件出示） 提出假设：可是在这项活动执行的过程中，有几位同学 没有来参加，他们都有自己的理由。 课件出示：同学一：班级讨论时，我没有参加，所以作出的决定和我没有关系。 同学二：讨论的时候我本来就不同意，所以谁愿意参加就参加，我不愿意我就不去跑。 同学三：今天不想跑，我要找个理由请假。 同学四：我是体育委员，负责监督同学们的长跑情况，我就不用跑了。 请同学们就以上说法，发表一下自己的意见，他们可以 不参加吗？（学生讨论交流，充分发表意见） 教师小结：在班级班级生活中，班级的共同决定是面向 班级全体成员的，经大家民主讨论作出决定的事，每个人都有遵照执行的责任，每个同学都是平等的，不存在享有特权的同学。 但是在班级决定落实的过程中，如果有同学遇到了困 难，或提出不同的意见，我们该怎么办？（学生讨论交流，充分发表意见） 明确：执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相 帮助，协商解决，还可以通过向老师以及相关专业机构的人员请教更多途径协助解决。 活动三 小小辩论会 我们再来看这样一个案例：有个叫小明的同学，今年 11岁，是学校的体育健将，代表学校参加全区、全市的活动屡次获奖。开学后，经班级讨论决定在本学期组织一个“班级短跑比赛”。同学们跃跃欲试 ，但是小明的决定让人瞠目结舌，他选择不参加班里的竞赛，拥有众多荣誉的他，不再愿意参加所谓的小比赛了。 班里的这个比赛，小明可以不参加吗？（学生可以自由 回答） 同意的有，不同意的也有，那我们就这个问题开展一个 小小辩论会。 课件出示：正方观点：小明应该参加。反方观点：小明可以不参加。 教师：请正方到左边，反方到右边。 辩论要求： （1）正方反方轮流发言，叙述自己观点时要讲明原因； （2）一方发言的时间不能超过30秒； （3）对方发言时，认真倾听，不要打断对方的表述； （4）发言时可以直接阐述自己观点，也可以找准对方的破绽，予以辩驳。 4.要求看完了，给大家3分钟时间思考准备。（学生思考准备） 5.辩论会开始 6.每个人发言都有自己的理由，正反两方都有自己坚持的观点，说得都有道理。最后大家的焦点落到了个人与集体上来，反方同学认为每一个人都有有自主选择的权利，正方认为作为集体中的一员，我们有参与集体活动的义务。看来弄清参与的权利和义务是小明选择问题的关键。接下来我们一起看一段文字。 认识他吗？（出示姚明图片） 文字：姚明进入NBA后名声大振，一场场比赛常常让他分不开身。然而，当国家队要他回国代表中国队参加比赛时，他毅然回到了祖国。在美国就有人问他：“姚明，你拿着1.2亿人明币年薪，吸引全球关注的目光，干嘛兴师动众坐12个小时飞机回国，参加国家队比赛呀？你完全可以把这版天时间拿来休息嘛！” 姚明是这样回答的。他在接受《休斯敦记事报》说道：只要能让我进国家队，不给我报酬也没有关系，没有球迷我也不在乎，甚至让我当板凳球员也行。一直以来，进入国家队不止是梦想，更是我的荣幸，更是一个中国人义务，为国效力，义不容辞。” 7.2002年到2006年，姚明一场比赛也没有落下，听了这个故事，你有是什么感受？（举手回答） 8.在关键时刻，姚明把参加为国争光的事作为自己为国家应尽的义务，姚明如此，那小明呢？大家会如何劝他？说来听听。（举手回答） 9．小结：作为小学生，我们有义务为集体尽力，要执行 的决议，积极参与到集体活动中。 活动四 校园生活之我见 同学们，让我们再来想一想，在我们身边，还有通过民 主讨论方式得出的结论吗？ 学生反馈 教师重点选择“班规”“班委” 班级制定班规，是每一条都要全票通过吗？如果你不赞 学生成在班级中回去执行吗？ 学生反馈 班级，学 校甚至社会，都需要大家具体的参与，集体 民主决定的事情还有很多，我们在参与时，我们有反驳的权利。然而商议决定后，无论反对还是同意都要去执行。 小结：通过今天的学习，我们明白了每个人都应该执行民主决定的行动计划，如果在执行的过程中出现问题也可以提出来共同解决，我们有参与集体事务的权利和义务。
学业评价 你赞同这句话吗？为什么？ “成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”请你写下来。
附：行为评价表
品德与生活学生行为评价表
评价主题：协商决定班级事务
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 能够认真执行集体中经大家民主决策作出的行动计划。 　 　
2． 知道如何处理个人和集体之间的关系。
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。
课 题 部编版五上三单元第六课《我们神圣的国土》
教材分析 《我们神圣的国土》选取于部编版教材五年级上册三单元的第二课。本单元的教学目标主要侧重于让孩子感受祖国国土的辽阔，欣赏祖国的大好河山，了解国家民族的多样性，在感知民族融合的趋势中，尊重其差异。从而激发学生对祖国的热爱，树立坚持领土完整的正确价值观。本单元有两个课题，分别是《我们神圣的国土》、《中华民族一家亲》，本课的教学目标主要侧重于让孩子了解祖国的辽阔，明白国家的区域的划分，知道台湾是中国不可分割的一部分，欣赏祖国的大好河山，从而激发学生维护祖国统一的爱国意识。
教学目标 1.通过对比、阅读资料、数据分析等方法，初步了解国土的辽阔。 2．通过徒步旅行，了解省份、邻国 3.通过选拔“台湾形象大使”、微课、讨论等方式，树立维护祖国统一的正确价值观。
课时安排 3课时
教学准备 1.制作多媒体课件 2.资料袋：多种形式的资料、数据等 学生准备： 3.了解台湾等风土人情，完成调查表 4.了解我国的行政区域及中心 5.了解祖国的自然文化遗产 6.采访长辈，了解祖辈的生活习惯和地区之间的联系
活动设计 聊天导入： 你去过哪些地方？ 活动一：祖国领土真辽阔 说说你对祖国的了解 预设：面积大／外形／历史悠久／（抓住面积大这一点，继续引导，对比育才小学面积——出示课题“辽阔的国土”） 师：中国位于亚洲东部，它的外形像一只雄鸡，不仅临海，它的陆地也很辽阔，今天我们就走进我们的祖国，一起去看看祖国的辽阔。 2观地图，初步感知国土的辽阔 师：地球是一个整体，陆地和海洋之间有着紧密的联系，当我们把它铺开来就是这个样子。 （ppt出示对比图：中国和亚洲） 师：其实我国的陆地面积和欧洲差不多。他的辽阔不仅可以从地图中看出来，还体现在各个方面，课前李老师让大家以小组合作的方式，选择一种方式来介绍祖国的辽阔，你们去做了吗？ 课前调查任务： 小组拿出各自的学习袋，完成对子国国土的探究 A： 国家图形及面积比较 B：比例尺算实际大小 C: 数据比较，对比学习——中国是x的多少倍 D:地理位置不同，天气不同（各种气候都有） E：从时差上感知领土的辽阔 F：气温差异，感知辽阔 3.小组展示 师：你有什么想说的吗？——小结：祖国的辽阔 师：孩子们从数据、地理、时差等多个方面去感知了国土的辽阔，但是这并不是国土的全部，我们的地理小博士有话要说了，一起去看看吧！ （知识补充——国土包括领土、领海、领空） 内容： 同学们，说到中国的面积，大家一定都很熟悉，其实呀，我们国家领土并不只是960万平方千米那么简单。国土包括三个部分，首先是我们的领土部分，也就是指陆地的面积，即大家熟知的960万平方千米，其次还包括领海，根据《联合国海洋公约》和《国国际法》的规定，将领海基线12海里以内的海域都归为国土范围之内。最后一个领空，其实就是指我国领土和领海面总体面积所对应向上100公里内的空间，就是我过的领空，正是有了完整的领土、领海、领空这三个部分的完整，才有了我们伟大而又辽阔的祖国。 活动二 徒步旅行游中国 情景设置：为了了解祖国的国土道理有多辽阔，小博士和他的朋友计划徒步旅行，导游小姐姐送给了他们两张知识卡，我们一起去看看吧！ 认识邻国和国界 师：出发前，导游小姐姐送了他们一幅地图，我们一起来看看。师：我们先来读一读第一个小提示 海岸线：大陆语海洋的交界线叫大陆海岸线，顾名思义就是靠海的这一条线。 师：和大陆海岸线相对的是国界线，一起来读一读（国界线：祖国与其他国家国家的界限叫做国界线）我们用这个图标来区分国家之间的区域。相同的是，在同一个国家中也有区域划分，我们一起来看看阅读角的资料。 师：一共有几种省级区域划分？ 省：数一数全国一共有几个省？ 自治区：分别是…… 直辖市（4个）重庆就是其中一个，香港和澳门的特别行政区 线路一： 师：在掌握了基本的国土知识后，小博士准备要启程出发了。他准备沿着我们的国界线走，这样不仅可以欣赏不同省份的风光，还能够见识到一些邻国的特色。他来到了中国的最东端——黑龙江和乌苏里江的相交处，以此为起点。在这里他发现了一个问题，我们一起去看看（ppt西边的星辰天上挂，东边的朝霞满地撒，这说明了什么？这说明了什么？） 引导：时差，补充知识，说明很辽阔 线路二： 漠河：南方穿彩裙，北方飘雪花 思考：这是从哪一方面体现了我国疆域的辽阔？ 线路三：帕米尔高原 从漠河到帕米尔高原对外经过了那几个邻国？对内跨越了那几个省份？ 线路四：曾母暗沙 ppt画出海航的线路 师：找一找领土最南端是哪里？（南沙群岛的曾母暗沙） 资料袋：曾母暗沙，位于南沙群岛南端，在澄平礁西南约52海里。距广东大陆有1900公里，约相当于广州到北京的距离。 师：在探索祖国领土的过程中，小博士不仅可以看见汪洋的大海，还可以经过许许多多的海岛。你们知道其中最大的是哪个岛吗？ 活动三：台湾是中国不可分割的一部分 1.走进台湾（视频） （2）台湾形象大使选拔 小组合作：介绍你心中“最美的台湾”（自然风光、食物、文化、历史、气候、人文景观） 小组代表展示并进行pk 观看视频：郑成功收复台湾片段 师：你有什么想说的吗？ 配音乐进行小结 第二课时 好山好水好风光 视频导入：欣赏美丽的大好河山 活动一：中国地形我知道 师：中国有脸面巍峨的高山和气势磅礴的高原，有群山环抱的盆地和一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和纵横交错的江河湖泊。 1.观地图，了解地形结构 师：中国有众多的山脉，请你找出我们主要的山脉和大江大河。 根据找出的山脉和河流，观察分布特点。 学生交流特点 活动二：最美景色我知道 课前要求准备相关资料 1.小组成员交流 师：祖国的秀丽景色数不胜数，那些景色给你留下了非常深刻的印象呢？在小组里面说一说，评选出小组代表。 2.小组代表展示 3.评选 4.小结：美丽的景色很多，这师大自然的馈赠，也是我们祖国的财富。 活动三：爱护从我做起 资料库：《保护世界文化和自然遗产公约》让学生了解什么叫做世界遗产。 观地图，了解我们自然文化遗产的分布情况 说一说，喜欢哪一个自然遗产？或者是你去过哪个自然遗产？ 自然文化遗产正在遭受破坏（观新闻） 办法我知道 小组成员分工讨论：（1）找出自然文化遗产和破坏的原因。（2）探讨解决和预防的方法。（3）评选出最有效的办法。 制定文明旅游公约 旅游文明公约 我郑重承诺： 1.—————————————————— 2.—————————————————— 3.—————————————————— 承诺人：———— 教师总结：珍惜自然文化遗产，从我们自己做起。 第三课时《一方水土 一方生活》 导入：观地图，找不同 出示儿童知识地图，通过观察，让孩子们说一说他们的发现。 师：孩子们我们的祖国幅员辽阔，地大物博，正是如此才有平原、高原、丘陵、盆地等各种不同的地形，地形的变化使得这片土地上的植物动物等都会有变化，人们的生活溪谷那也会不同，今天就让我们一起走进祖国不同的领土，区感受不同的风情。 活动一：生产有特色 出示图片：茶园、农田、渔业小镇、牧场 师：为什么不同的地方他生产的东西会不一样呢？ 师：不同的产业是不是只能某一地区生产呢？ 师：影响这个地区生产的自然原因有哪些？ （气候、地势、温度、土壤……） 学生交流 活动二：区别我知道 活动园 （1）出图：请你观察下图中不同地区的人们的居住环境，结合所在地区的自然环境特点说一说，为什么会有这样的差别？ 资料一：林玉家住在东北农村，虽然冬天天寒地冻，但是，火枪、火炕让屋子暖暖的。 资料二：陈海生家住在闽江江畔，世代以捕鱼为生，师名副其实的水上人家。 资料三：秦川的爸爸小时候住在黄土高原的窑洞里。摇动就地取材而建，并且冬暖夏凉，是当地人们传统的民居。 思考：同样都是住房，为什么他们的妆会不一样？ （2）小组讨论 （3）交流汇报 小结：我们的衣、食、住、行都是和我们所居住的地方紧密相连的，会受到它的各种影响。 家乡特色我知道 说一说：选择衣、食、住、行的某一个方面，介绍它和奖项自然环境的联系，并向大家加以展示。 总结： 俗话说，一方水土养育一方人，我们的生活、生产都适合生活环境息息相关的，自然环境中的气候、地势等都影响着我们的生活。
品德与生活学生行为评价表
评价主题：辽阔的国土
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 能感知祖国的辽阔 　 　
2． 热爱祖国的大好河山
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。
课 题 中华民族一家亲
教材分析 本课是让学生初步了解，我们是一个统一的多民族国家，在知道不同民族的历史文化，生活习惯和风俗人情的基础上，引导学生了解各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出的贡献，了解在中华民族的大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结所作出的贡献，培养学生爱祖国，爱民族的高尚品德，为民族的团结安定作出贡献。整堂课的设计以活动为主，引导学生体验积极的道德情感，力求做到“润物细无声”，进行民族教育和爱国主义教育
教学目标 1.知道我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族 2.知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结 3.知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了国家的统一和发展，民族的团结和繁荣。
课时安排 3课时
教学准备 课件
活动设计 板书设计 第一课时 中华民族大家庭 创设情境，导入新课 1．师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放课件：MTV《爱我中华》） 师生一起边拍手边跟着唱第一段。 2．师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了我们每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华） 3．师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。这节课就让我们一起走进“中华民族大家庭”（板书：中华民族大家庭） 活动一：我知道的民族 1．师：同学们,知道我国有多少个民族吗 学生齐声回答，老师板书：五十六个民族 2．课件出示五十六个民族团结照。师：这张照片是56个民族的兄弟姐妹全家福 课前大家了解了我们国家都有哪些民族呢？现在我们就来个快速抢答,看谁知道的民族多 学生抢答。 3．民族小考查：学生说说自己是什么民族的。结合课前的调查表，说一说本班、本校同学中有哪些民族 活动二：了解民族分布 1．下面我们就来了解一下各民族的分布情况，出示中国民族分布图。这里有一张民族分布图，看图之前，老师问大家一个问题，你们知道地图上的方位怎样辨认吗？（上北下南、左西右东）请大家仔细观察民族分布图, 汉族主要分布在哪些区域？少数民族主要分布在哪些区域？ （仔细看图之后可以与同桌先交流,然后再集体汇报） 2.在图中找出五个少数民族居住比较集中的地区 3.出示中国行政区图，说说五大民族自治区分别是哪五个 4.我们把这五个少数民族居住比较集中的地区称作什么？（自治区）你们觉得“自治区”中的“自治”是什么意思啊？ 活动三：民族团结一家亲 1．师：同学们，我国是一个统一的多民族国家，各民族大杂居、小聚居、相互交错居住，和睦相处。 出示55页活动园，小组探究： （1）从数字的变化中，你有什么发现？ （2）人口流动越来越频繁，有什么好处？ 2．从中国民族分布图上看，我市居住的民族主要有哪些？ 我们的家乡重庆以汉族为主，生活着土家族、苗族、回族等55个少数民族，2012年，少数民族人口总数为193万，占到了重庆市人口的5.8%，各民族大杂居、小聚居、相互交错居住，和睦相处，享受到了党和国家的许多优惠政策，请大家把课前收集到的民族区域自治享受到的优惠政策在班上汇报。 学生汇报。 师：通过以上汇报，你有什么体会？ 3.小结：是呀，在我国以汉族为主的国家里，只有实行民族区域自治，让我们少数民族享受国家的这些优惠政策，有力地保障了我们少数民族的权利。 4.法律链接： 《中华人民共和国宪法》第四条规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。 板书设计： 中华民族大家庭 五十六个民族五十六朵花 五十六个民族 团结友爱亲如一家 第二课时 各民族谁也离不开谁 引入： 不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。 活动一：民族团结大荟萃 1．我们伟大的祖国是一个多民族的国家，在我国许多地方各民族相互交错居住，在长期历史发展的过程中，各民族结下了深厚的友谊。 阅读56页资料《茶马古道》，思考：茶马古道有什么意义？ 小结：茶马古道促进了藏族人民和汉族人民的经济需要，还促进了了各族人们在文化上的交流，维护了边疆的政治稳定和民族团结 还有一个民族交往交流交融的事例，大家都很熟悉，课件播放：《文成公主和松赞干布》的故事。 师：为了促进藏族与中原的交往，文成公主都做了什么？ 小结：文成公主带去了中原地区的谷物种子和菜籽，向藏族同胞传授种植的方法和磨面酿酒等技术，还带去了车舆、马、骡、骆驼以及生产技术和医学著作，促进了吐蕃的社会进步. 2．这是历史上维护民族团结友好的故事，是民族团结的体现。千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定，谱写了中国历史的辉煌篇章。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事老师相信，课前你一定也搜集了许多有关民族团结的故事或资料，先在小组内交流一下吧!(学生分组交流，组长主持活动，教师巡视指导。) 3．师：老师发现同学们刚才交流得非常热烈，课前搜集的资料形式多样，图片、文字、光盘各种各样。通过刚才的交流，你感受最深的是什么？（学生谈自己的感受，围绕“民族团结互助、‘一方有难八方支援’的社会主义新风尚进行交流，教师适时引导。） 4．教师小结：刚才各个小组从不同的方面向我们展现了民族大团结的情景，让我们感受很深。是呀，我们生活一个多民族的国家里，各民族之间团结互助，“一方有难，八方支援”，我们以生活在这样的国度里感到骄傲和自豪。 活动二：灿烂文化共创造 1．民族在长期的历史发展过程中，各民族形成了一种相互依存的密切联系。我国经济今天取得的成就，是各民族共同努力的结果。我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？ （1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。 2．中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在你相互交流与融合中共同创造，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。阅读58页链接，大家都来找一找，看看各族人民为中华文化的发展做出了哪些贡献？完成58页表格 （指导学生选择列举代表民族文化的实例，如传统节日、歌曲、民间传说、历史故事、服饰、建筑、饮食等进行交流展示） 资料： “中华民族”是中国各民族的总称。分布在亚洲的东部，现有五十六个民族。“中华”，在历史上曾专指汉族，这是由于中华与华夏一词有关。华夏文化发达，遂以中华自称。随着中国近代历史的发展，“中华”逐渐发展为多民族含义。 中国辽阔的疆域和富饶的土地是靠中华各族人民共同开拓的。黄河流域和长江流域是中国古代文明的发祥地。从夏、商、周以至秦汉的漫长历史时期中，当华夏、苗蛮、百越诸族开拓上述地区时，边疆地区各民族的先民也在艰苦地开发祖国的周围边区。在古代许多王朝建立时的重大历史事件中，如商、周时代的“成汤伐桀”和“武王伐纣”，都有许多民族共同进行斗争。公元前221年，秦始皇结東了五百多年的诸侯割据、群雄争霸的局面，统一了战乱频仍的中国，第一次建立起多民族的中央集权的封建国家。这给中华各民族进一步加强联系，创造了更为有利的条件。中国历史上统一与分裂的矛盾和斗争始终是有少数民族参加的。在历史上不少朝代，如五胡十六国、北魏、辽、金、元、清，都是由少数民族建立的，它们或者统一了中国大部，或者统一了全国，这就从政治上说明了中国各民族共同创造了祖国的历史。在中华民族的经济和文化发展史上，各民族都做出了自己的贡献。许多从事畜牧业的少数民族首先培育了众多的优良性畜品种，对畜牧经济做出了重大贡献，蒙古马和宁夏滩羊以及东北的紫貂、驯鹿，至今犹闻名于世。有些少数民族很早就掌握了许多农作物的栽培技术，如某些品种的高粱、芝麻、蚕豆、扁豆黄瓜、茄子、菠菜、胡萝卜、葡萄、石榴、核桃、西瓜等粮食、蔬菜、瓜果以及棉花的种植栽培技术。一些少数民族在开辟“丝绸之路”，促进东西方经济、文化交流中起了积极作用。在中华各族历史上，产生过许多伟大的思想家、科学家、发明家、政治家、军事家、文学家和艺术家。如匈奴的呼韩邪单于、鲜卑的拓跋珪、吐蕃的松赞干布、回纥的吐迷度、契丹的阿保机和耶律楚材、蒙古的成吉思汗和忽必烈、女真的阿骨打、满族的努尔哈赤和爱新觉罗·玄烨等，以及回族的郑和、李贽，维吾尔族的马合木德·喀什噶里，蒙古族的脱脱和明安图，满族的曹雪芹，等等。音乐舞蹈也是中华各族人民的智慧结晶，而乐舞的发扬尤以少数民族的贡献最大。西域的乐曲和乐器曾大大丰富了中原汉族的音乐，唐代十部乐中，西域的“胡乐”就有6部。西域的乐舞如胡旋舞、胡腾舞等曾使人们为之倾倒。世界闻名的敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟和新疆克孜尔佛洞是汉、鲜卑、吐蕃及西域各民族艺术家和劳动人民共同创造的。此外，汉医、蒙古族医学、藏族医学、维吾尔族医学以及针灸等也在世界医药学宝库中占据重要地位。 3.小结：我们祖国大家庭里每个民族都有自己独特的文化 各个民族都有自己值得骄傲的悠久历史，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。 板书设计： 经济 各民族谁也离不开谁 历史 政治 文化 第三课时 相互尊重 守望相助 活动一：五十六个民族五十六朵花 1．我们伟大的祖国，风景秀丽，就像一个美丽的大花园，每一个民族就是其中一朵璀璨的花朵，而且每朵花都各具特色。五十六个民族大家庭里，各族人民的服饰、歌舞、语言文字、民居各有哪些特色？（课件出示探究问题：五十六个民族的服饰、歌舞、民居、饮食、语言文字各有哪些特色？） 2．学生根据课前收集的资料自由分组，分别对各个民族的服饰、歌舞、饮食、语言文字、民居进行了资料的收集和整理。 3．请同学们把收集的资料，先在小组内交流，并做好记录。 4．交流共享,汇报探究结果 A民族歌舞 （1）苗族芦笙及芦笙舞 （2）傣族歌舞 （3）壮族对歌 师小结：同学用舞蹈、吹奏等形式给我们展现了丰富多彩的民族歌舞，体现了不同的民族风情。老师这里也带来了几首歌曲，你们说说是哪个民族的歌曲？ 《吉祥三宝》 蒙古族 《阿里山的姑娘》 高山族 《孔雀舞》 傣族 B民族服饰 (1)苗族服饰 (2)藏族服饰 (3) 维吾尔族服饰 (4)鄂伦春服饰 (5)其他民族服饰 师小结：你们收集的资料真丰富，让我们了解了这么多民族各具特色的服饰。各民族的民居有什么特色？ C民居 (1)苗族民居 (2)布依族民居 (3)蒙古包 (4)白族民居 （5）傣族民居等（配图片及简单的文字） 师小结：虽然各族人民的民居各具特色，但它们都是最适合当地自然环境的。 D舌尖上的民族 E民族语言文字 （1）苗族语言文字 （2）蒙古族文字 （3）壮族文字 （4）维吾尔族文字 （5）藏族语言 师小结：这些语言文字都是我们中华民族的艺术瑰宝，祖先们的聪明才智让人佩服。 活动二：民族节日大放送 1．各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌在中华民族五彩缤纷的文化宝库，其中最闪亮的一颗就是少数民族传统节日。 2．请生介绍自己最感兴趣的少数民族传统节日 3．各族人民不仅在生活上要互相照顾，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础。快放假了，利利要和爸爸妈妈出去旅行，她来到了蒙古包做客，你要提醒她注意什么呢？ 4．小结：只有尊重他人的民族习惯才有利于搞好民族团结。（板书：尊重理解） 活动三：相亲相爱一家人 1．在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流学习，互帮互助，发生过很多感人的故事。 2．课件播放汉族医生吴登云的故事： 美丽的天山下，汉族医生吴登云扎根西北少数民族聚居区救死扶伤，一干就是三十多年。每遇危重病人，吴登云就毫不犹豫地率先为病人献血。他前后无偿献血三十余次，共计七千多毫升，相当于一个成年人全身血液的总量！一位两岁小孩严重烧伤，急需植皮，吴登云毫不犹豫地从自己身上割下十三块拇指大小的皮肤，移植到这个孩子身上。崇高的医德、民族的友爱感动了当地少数民族同胞，他们深情地唱道：“你是各族人民生命的保护神，你是帕米尔高原忠诚的赤子！” 3．课前同学们分成若干个爱心列车小分队，去了解了各级人民政府尊重关爱少数民族地区的政策与行动，有谁愿意来谈一谈？ 4．学生交流 例如： 教材61页链接 《中华人民共和国宪法》第四条规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。” 人民币上有不同民族的文字。 在民族自治区，民族自治地方，各类国家机关、人民团体和企事业单位的发文、证章、牌匾以及商标等都使用当地通用的民族文字和汉文。 目前，全国有三十多个少数民族文字出版机构和一些编译机构，每年用二十多种民族文字出版的各类图书达五千九百多种；中央人民广播电台用蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等五种民族语言广播。大学设立少数民族语言文字系（班），或设立多种少数民族语文专业，培养大批从事少数民族语言文字工作的干部和研究人员。 全国人民代表大会的代表中，有一定比例的少数民族代表，人口特少的民族，至少有一名全国人民代表大会代表。 在民族学院和民族中学的少数民族子女，有机会接受更好的教育。 5．但同样的，少数民族也在为国家的发展做出自己的贡献。请看： 这是各族人民齐心协力修筑青藏铁路、青藏高速公路。 1954年组建的新疆生产建设兵团，在长期发展中已有汉族，维吾尔族，哈萨克族，回族，蒙古族等37个民族。新疆生产建设兵团在建设新疆、开发祖国大西北的事业中，发挥了十分重要的作用。 6．看到这些，你们又有什么感受？（板书：互帮互助） 活动四：民族团结一家亲 同学们，通过这个单元的学习，我们对中华民族大家庭有了不少的了解，用我们喜欢的方式来表达对祖国大家庭的热爱吧！（故事、歌曲、绘画、朗诵、舞蹈手抄报…… 总结： 听—— 播放《五十六个民族五十六朵花》 每当听到这首歌，看到一张张笑脸，我的心中总是涌动着一种情感，让我们手拉手、心连心，一起爱我中华，建设祖国！ 板书设计： 相互尊重 守望相助 尊重理解 互帮互助
学业评价
附：前置性学习要求
学生学习需搜集的资料 1.调查了解本校、本班级或校区有无少数民族； 2.了解民族交往交流交融的事例； 3.查阅资料，了解一种蔬菜或瓜果在历史上的传播； 4.查阅资料，了解一个民族的民风民俗；， 5.了解各级人民政府尊重关爱少数民族地区的政策与事例。
教师教学需准备的资料 1.调查了解本校、本班级或校区有无少数民族； 2.了解本地区居住的少数民族情况以及各级人民政府尊重关爱少数民族地区的政策与事例； 3.课件以及相关资源包。
附：行为评价表
道德与法治学生行为评价表
评价主题：
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 学唱学跳一段民族歌舞 　 　
2． 了解一个各民族对中华文化贡献的例子
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。（教师可根据假期任务进行调整）
课 题 五上四单元第8课《美丽文字 民族瑰宝》
教材分析 《美丽文字 民族瑰宝》是五年级下册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”的第1课。这一单元是让我们了解中华民族优秀的传统文化。教材的呈现形式上，只是提示了一些示范性的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究历史的各种方法。旨在通过多样的活动让学生了解我国的各种文字、探索和研究汉字的起源、发展过程发展规律及特点，体验、感受汉字文化的神奇魅力和我们祖先的聪明才智和在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。
教学目标 1、学会一些调查、搜集、整理和交流资料的方法，获得自主学习，合作探究的能力。 2、能够借助互联网和其他文字资料了解关于汉字的知识、知道汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。 3、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对 汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。
课时安排 2课时
教学准备 1、学生搜集喜欢的字体的字帖或者自己书写一幅书法作品。 2、学生搜集一个汉字的故事。 3、学生准备一张一元的纸币。 4、相关授课课件。
活动设计 板书设计 活动一 我知道的文字 同学们，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，你知道哪些民族，哪几种语言？ 学生分享自己知道的民族和语言。 中国语言是指中华人民共和国范围内各个民族所使用的语言。中国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族以及80种以上的语言。 ①汉族的语言是汉语，汉语属于汉藏语系，是当今中国的通用语言，也是国际上的通用语言之一； ②在55个少数民族中，除回、 满两个民族通用汉语外，其他53个少数民族都使用本民族的语言。 虽然我们国家推广普通话，推行规范汉字，但其实我国的文字多达几十种，你能说出知道的文种吗？ 中国文字包括多种文字，大致可分为汉字类和少数民族文字两大类。 汉字：汉字是历史上最古老的文字之一，也是当今世界上延续至今仍为全球华人广泛使用的文字。分为甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书8种。 少数民族文字：少数民族语言文字的系统多，有的少数民族使用多种文字，29个民族共使用54种文字。主要分为西夏文、彝文、东巴文、水书、藏文、蒙古文、女真文、满文、维吾尔文等。 了解世界屋脊上的文字——藏文 很多民族的文字其实和我们的生活很贴近，在人民币上就有五种民族文字，拿出你们准备的纸币，对照书上找一找，人民币上印有哪五种民族的文字，说一说。 活动二 感受汉字的古老 认识汉字的六种基本样貌 1、提起汉字，这是一位老朋友了，我们每天都和他打交道，他给我们的生活、学习带来了方便。同学们看看这个古代的汉字，猜猜它是什么字？你是怎么认出的呢？ 2、汉字最初是从图画演变而来的。观看《汉字的发展》视频。汉字最初是记录在什么上面的？ （兽骨、金属、石头、竹简、纸帛） 3、最早的汉字是被刻在龟甲和兽骨上的，这样的汉字叫什么文字呢？ 4、甲骨文的“马”字和我们现在所书写的“马”还是有很大的区别的，谁能告诉老师从甲骨文的“马”字到现在简体楷书的“马”字共经历了那几种样貌呢？ （甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种） 5、算上我们现在书写的简体“马”字共有六种基本样貌。 填一填，画一画 1、你能猜出这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗？试着在右边的田字格中工整地写出来。 2、象形文字又称表意文字，埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的 甲骨文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。约5000年前， 古埃及人发明了象形文字，这种字写起来既慢又很难看懂。中国的象形文字是华夏民族智慧的结晶 - 是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体。 象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。 你找到了哪些古老的象形文字？选择其中的一个记录在书上吧。 读一读 自由读读《十二属诗》。 把书上甲骨文中的十二属相用规范汉字书写在旁边。 活动三 感受汉字的魅力 1、中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，所以古往今来也出现了许多为人们津津乐道的书法家，他们高超的书写技艺更是为人们所感叹，让我们来认识几位历史上享有很高声誉的书法家（出示颜真卿、柳公权、张旭、王羲之、苏轼的书法作品） 2、你喜欢哪种字体？和大家一起分享你搜集或书写的书法作品。 3、学生介绍自己最熟悉的以为书法家，他的字有什么特点，有哪些代表作？ 颜真卿 1、入笔坚实，行文刚劲，但也不缺雄浑与妖娆 “颜体”的初步形成阶段是在颜真卿50岁以前。这时候的作品如《多宝塔》等，从行文中可以看出，颜真卿主要风格是用笔稳健、雄厚，入笔坚实，行文刚劲，笔墨浓厚，而且字的结构凸显紧实、刚正、稳健，将文字写的天圆地方，字里行间不乏清晰、深远之特色。 2、精准把握字体书写，体现磅礴字体 “颜体”形神兼具走向成熟实在颜真卿从50岁后至65岁，从这段时期的作品中可以看出，他加大腕部的力量，中锋运笔，采用篆籀的手法，圆转藏锋，犹如印泥版字体。 3、书法主题凸显哲理，寓情于书法当中 在颜真卿晚年的作品如《颜勤礼碑》《颜家庙碑》《李玄靖》等典型碑刻中，颜真卿主要注重将鲜活的生机寄托于老辣的行文中，使行文充满活力，使行文疏中有密、密中显梳，将炉火纯青的书写功力彰显无遗，在雄浑圆厚的书法风格中透露自己的豪放不羁。 柳公权 他的书法结体遒劲，而且字字严谨，一丝不苟。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书体势劲媚、骨力道健，以行书和楷书最为精妙。正由于其作品具有独到特色，因此柳公权的书法有“柳体”之称。 第二课时 活动一 汉字的产生 在汉字中，我们看到了古人的智慧，那么汉字到底是由谁创造出来的呢？ 观看视频《仓颉造字》。除了《仓颉造字》，你还知道哪些有关汉字产生的故事？ 3、这么多的汉字都是仓颉一人创造的吗？ 小结：汉字是劳动人民在生产劳动中创造出来的，我国伟大文学家鲁迅曾经对仓颉造字这一史实做过精辟的论述—文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。） 活动二 趣味汉字 古人在造字的时候把两个或两个以上象形字或指事字拼合在一起且把它们的意义结合成一个新的意义的造字方法就是“会意”。 异体会意字：用不同的字组成。 如“武”，从戈从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走， 有征伐或显示武力的意思。 同体会意字：用相同的字组成。如“从”字是一个人跟着另一个人向 前走，表示跟从。“比”，表示两人接近并立。 叠罗汉式会意字：有些会意字是两个或几个同样的字素重叠组成的。 二字重叠的多是左右的并列结构，三字重叠的多是塔型的上下结构，看起来像体操活动中的叠罗汉。 例如三个“人”组成“众”；三个“火”组成“焱”；三个“木”组成“森”；三个“日”组成“晶”；三个“直”组成“矗”；三个“水”组成“淼”；三个“口”组成“品”等。 很多汉字都包含了中华民族的传统美德，比如：孝、忠、信，这些字都有着深刻的含义，你还知道哪些汉字体现了中华民族的传统美德？ 活动三 影响深远的汉字 汉字文化有着惊人的传承性，有着永久的魅力，正是因为古老的汉字所散发出来的勃勃生机，汉字很早就传到了国外，中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的“汉字文化圈”。 你知道我国的汉字对哪些国家和地区的文字和文化产生了影响？ 小结：现在越来越多的外国朋友来到中国学习汉语，国外也开设了很多孔子学院，相信会有越来越多的外国朋友通过学习汉字，了解中国文化。
学业评价 一、汉字的产生经历了哪些阶段？请你写下来。
附：前置性学习要求
学生学习需搜集的资料 1、搜集喜欢的字体的字帖或者自己书写一幅书法作品。 2、搜集一个汉字的故事。 3、准备一张一元的纸币。 4、搜集体现中华民族传统美德的汉字。
教师教学需准备的资料 相关授课课件。
附：行为评价表
道德与法治学生行为评价表
评价主题：
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 了解汉字的起源及发展过程 　 　
2． 认识汉字的六种基本样貌
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。
课 题 五上四单元第9课《古代科技 耀我中华》
教材分析 《古代科技 耀我中华》是五年级下册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”的第2课。教材向我们介绍了灿若繁星的古代科技巨人，从科学、医学、农业、艺术品等各个方面介绍了我国古代科技的巨大成就。我国的历史文物灿若星河、种类繁多，要引导学生课前从武器、工具、器皿、服饰、艺术品等方面收集各朝代有代表性的文物珍宝，交流其艺术价值、历史典故，从而开阔视野，丰富认知。
教学目标 使学生感受中国古代文化的博大精深,树立强烈的民族自豪感 2、让学生认识到,成功属于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘 标泥于现状、勇于创新的人,激发学生学习的积极性,以古人的精神为动 力,努力学习,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 3、感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
课时安排 2课时
教学准备 学生搜集张衡、祖冲之、李时珍等人相关资料。 学生以小组为单位查找历史上的著名医学家。 2、相关授课课件
活动设计 板书设计 活动一 从地震到地动仪 导入： 1、同学们，每年的自然灾害对我们的人力、物力、财力都造成了巨大的伤害，近几年地震频发，在今年6月17日22时55分在四川宜宾市长宁县（北纬28.34度，东经104.90度）发生6.0级地震，震源深度16千米。四川、重庆、云南多地对此次地震有感。 截至2019年6月19日16时，四川长宁6.0级地震受灾人口243880人，死亡13人，受伤220人，其中住院治疗153人。从这一连串数字，我们可以感受到地震带给我们的伤害，2008年的汶川地震更是让很多人失去了宝贵的生命，失去了赖以生存的家园。既然地震带给人如此大的影响，怎样才能减轻地震给人类带来的灾难呢？ 2、启发学生设想:怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难 同桌交流：怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难。 4、介绍张衡其人。 4、指出地动仪发明的意义和地位。 张衡所处的东汉时代，地震比较频繁。据《后汉书·五行志》记载，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年间，共发生了二十六次大的地震。地震区有时大到几十个郡，引起地裂山崩、房屋倒塌、江河泛滥，造成了巨大的损失。张衡对地震有不少亲身体验。为了掌握全国地震动态，他经过长年研究，终于在阳嘉元年（公元132年）发明了候风地动仪──世界上第一架地震仪。当时利用这架仪器成功地测报了西部地区发生的一次地震，引起全国的重视。这比起西方国家用仪器记录地震的历史早一千七百多年。 地动仪有八个方位，每个方位上均有口含龙珠的龙头，在每条龙头的下方都有一只蟾蜍与其对应。任何一方如有地震发生，该方向龙口所含龙珠即落入蟾蜍口中，由此便可测出发生地震的方向。 活动二 推算圆周率的人 1、出示祖冲之头像,了解祖冲之的简单生平。 2、解释圆周率的概念,使学生明白圆周率的含义。 3、感悟、体会祖冲之推算的圆周率在世界数学领域的地位。 活动三 李时珍《本草纲目》神奇中医学 1、人吃五谷杂粮，难免会生病，当你生病的时候爸爸妈妈是带你去看中医还是西医呢？（指名回答） 了解中医 中医，一般指以中国汉族劳动人民创造的传统医学为主的医学，所以也称汉医。是研究人体生理、病理以及疾病的诊断和防治等的一门学科。 中医诞生于原始社会，春秋战国时期中医理论已基本形成，之后历代均有总结发展。除此之外对汉字文化圈国家影响深远，如日本汉方医学，韩国韩医学，朝鲜高丽医学、越南东医学等都是以中医为基础发展起来的。 学生交流收集到有关李时珍的生平资料,了解《本草纲目》编写的艰辛。 4、知道《本草纲目》在世界医学史上的地位。 《本草纲目》纠正了前人的许多错误之处，此书不仅是一部药物学著作，还是一部具有世界性影响的博物学著作，书中涉及的内容极为广泛，在生物、化学、天文、地理、地质、采矿乃至于历史方面都有一定的贡献。 5、教师介绍针灸、推拿、拔火罐等中医疗法。 6、小组汇报 以四人小组为单位，介绍历史上的著名医学家，以及他们的代表著作。 活动四 我最感兴趣的科学家 1、让学生写出自己最感兴趣的古代科学家是谁 生活在什么朝代？你为什么对他感兴趣 2、他为人类做出的最大贡献是什么 有什么意义 3、从他身上,你受到了什么启发 学到了什么东西 4、与同学相互交流,分享你收集、整理的学习成果。 第二课时 活动一 赏文物珍宝1、 学生观察书上司母戊鼎、西汉素纱禅衣、东汉青瓷四系罐图片，激发学生兴趣。 2、学生阅读书上相关链接，感受中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。 3、阅读都江堰、赵州桥相关资料，感悟中国古代建筑业的发达。 活动二 “四大发明”知多少 1、阅读教材，交流对四大发明的了解。 2、阅读课本内容，对照表格，说说对四大发明新的了解。 活动三 “四大发明”影响大 1、分小组讨论四大发明的贡献有哪些？ 2、汇报交流 (1) 造纸术小组汇报 你们知道在纸发明之前，世界人民用过哪些书写材料吗？是的，我们的祖先把字写在竹片或木片上，用绳子串起来成为一册册的书，这种书十分笨重。后来人民用丝帛写字，帛虽然比纸轻便，但太昂贵了，不能被大多数人使用。于是，蔡伦总结前人经验，用树皮、破布、旧渔网等原料制成纸张，这种造纸原料很容易得到，造出来的纸很便宜、质量好、又便于书写。 (2) 印刷术小组汇报 最早的印刷就是雕版印刷，它所印刷的内容都是一个整体刻在一块雕版上在运用中也有很多不足之处，一本词典有1000多页，如果用整块的雕版印 刷，就需要几千块雕版，其实每一块都有很多字是重复出现的，如果我们把汉字一个个单独雕刻再排版印刷，效率会更高。鉴于这种思考，毕昇发明了活字印刷术。这种印刷不仅节省了刻字的时间和材料，还大大提高了印刷的效率，为人类文明的传播与普及提供了更好的物质条件。 (3) 指南针组的代表汇报 同学们好，当我们在茫茫森林中穿行，在巍巍群山间跋涉，或在浩浩大海中航行，你有没有想过人们是依靠什么来辨别方向的呢？ 相传在黄帝时期，我国就有了指南车，两千多年前我国人民发明了简便的指南工具——司南（展示图片指）这就是司南，这个勺状的东西就是磁针，静止时，勺柄指向南方，宋代人民还制造出了罗盘。 老师小结：指南针的出现在航海旅行，军事，大地测量等方面得到广泛应用，尤其是它在航海上的应用导致了以后哥伦布发现美洲新大陆的航行和麦哲论的环球航行，大大加速了世界经济发展的进程，也为整个人类社会的发展指明了方向，接下来，我们有请火药小组为我们介绍吧！ (4) 火药组汇报 火药是我国古代炼丹在炼仙丹是发明，最初被制成烟花爆竹，用来驱魔。后来火药被制成火球、火药箭等火器开始应用于作战。 火药既给人们的生活带来了乐趣，也带来了阴影。火药的出现使战争方式发生了根本性的变革，推动了人类社会经济的发展。 四大发明对世界文明的进程产生了重大影响。 拓展： 说说看，你还知道我国古代的哪些重大发明？ 古代科技 耀我中华 造纸术 活字印刷术 指南针 火药 激动 自豪
附：前置性学习要求
学生学习需搜集的资料 1、学生搜集张衡、祖冲之、李时珍等人相关资料。 2、学生以小组为单位查找历史上的著名医学家。
教师教学需准备的资料 相关授课课件。
附：行为评价表
道德与法治学生行为评价表
评价主题：
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 介绍自己最感兴趣的科学家 　 　
2． 知道我国的“四大发明”
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。
课 题 五上四单元第10课《传统美德 源远流长》
教材分析 《传统美德 源远流长》是五年级下册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”的第3课。教材讲解了作为中华儿女我们应该具备哪些人格以及古时候一些名人的生平事迹、思想言论、成就影响等内容，希望学生在对这些名人的人格、精神充分了解的基础上，受到感染启发，去学习他的优秀品质，学习运用孔子的思想指导自己的思想言行，从而更好地传承和发展博大精深的中华文明，也能更加热爱我们的祖国。
教学目标 1、了解中国历史上孔子等伟人的事迹，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。 2、了解并学习我国的民族精神，搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。 3、培养学生对中华文化的认同感，学习古人的优秀品质。
课时安排 2课时
教学准备 1、学生搜集自己喜欢（崇拜）的历史名人的资料。（图片、作品、生平、小故事） 2、相关授课课件
活动设计 板书设计 活动一 身边小调查 导入： 在中华民族五千年的历史长河中,中国人民创造了独具魅力的中国文化,涌现出了许多杰出的代表人物，他们有着高尚的品格。今天就让我们走进第10课，去学习这些伟人自强不息的人格修养。 在你的父母眼中，中国历史上最重要的文化名人是哪些？他们怎么了解到的？他们知道这些历史名人哪些事？学生将之前调查的内容在课堂上进行交流。 说一说你对明志、气节、诚信、求新这些人格的理解。 活动二 说说我眼中的历史文化名人 1.小组内同学互相交流，要求： ⑴每个小组由组长带领，成员按照顺序分别介绍自己的资料。 ⑵交流中，

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