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教学内容 第 五单元 4、四季 第 1 课时 共 2课时
教学目标 知识与技能 1、认识10个生字，会写"天、四、是"3个字。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
过程与方法 通过朗读理解课文内容，知道四季的特征。
情感态度价值观 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点 朗读背诵课文和学会本课生字词。
教学难点 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教法学法 观察交流 朗读感悟 想象说话
教学准备 多媒体课件
第一课时
课程环节 教师活动 学生活动
导入新课 现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
3、揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文——4、四季（板题）
4、齐读课题。 引导学生联系生活实际认识四个季节认识课题齐读课题
初读感知 1.借助拼音，自由读文。（1）学生自由读文，引导：请同学们自由读课文，遇到不认识的字看看上面的拼音多读几遍。（2）认识“节”。①点拨：《四季》是一首儿歌，儿歌也分段，儿歌的段叫“节”。②教师示范标注第1小节，学生自己标注第2、3、4小节。（3）指名学生分小节朗读，教师相机正音。 借助拼音按要求自读课文。认识句和小结。
学 习生字 　
1、出示11个生字。
　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
　　①指名说、带读
　　②自由读、开火车读生字。
2、比较“冬”和“夏”，认识折文。引导：你发现这两个字有什么相同的地方？（出示折文）这是我们今天要学习的一个新偏旁，跟老师一起读——折文。（1）读字卡“夏”：夏天耕田手脚忙， “夏”字底下有个表示脚的折文。（2）读字卡“冬”：冬天脚下有冰霜，所以“冬”字底下有块“冰”（两点底）。3.认读“说”，学习言字旁。①交流识记“说”的方法。②认识言字旁。出示言字旁，引导：这是我们今天要学习的第二个偏旁，跟老师一起读——言字旁。说出来的话叫语言，所以“说”字是言字旁
4、"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
5、学写"天、四、是"3个字
　①读读"天、四、是"3个字
　②这几个字写的时候要注意什么？
　重点指导"四"和"是"两种笔顺　　　　③教师范写，学生描红练写。 认读生字。巩固读音。交流识记生字。认读词语。学写生字。
板书设计
第二课时
课程环节 教师活动 学生活动
复习导入 1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。2．教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？ 复习词语。交流自己喜欢的季节。
精读感悟 1、春天视觉篇——万紫千红总是春 (1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？(2)课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”(3)引导品味。(4)教师引读：(5)多种朗读，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并评价。(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？(7)课件出示句式：桃花(　　　)，他对小鸟说：“我是春天。”梨花(　　　)，他对(　　　)说：“我是春天。”(　　　)(　　　)，他对(　　　)说：“我是春天。”2．夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘(1)夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……)(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。(　　)(　　)，他对知了说：“我是夏天。”(　　)(　　)，他对(　　　)说：“我是夏天。”3、秋天触觉篇——绝知此事要躬行(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。(2)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”(3)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)(4)指名读、带动作读、齐读，等等。4．冬天感受篇——熟读深思子自知(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。(3)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：冬天，(　　　　　　　　　　　)。 说说春天的特点。学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。仿照课文拓展。结合课文交流。指名说：秋姑娘给我送来了(　　　　)。品味理解“谷穗弯弯”。感情朗读。表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。练习说话。
拓展练习 1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。________对小鸟说：“我是春天。”________对青蛙说：“我是夏天。”________对________说：“我是秋天。”________对________说：“我就是冬天。” 思考交流
板书设计 4、四季草芽(尖尖)→春天荷叶(圆圆)→夏天谷穗(弯弯)→秋天雪人(顽皮)→冬天
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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