资源简介

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NSE Grade2 Book5 Module1 单元教学设计
一、单元整体概览
类 别 内 容
主 题 √ 人与自我 人与社会 人物自然
子主题 个人喜好与情感表达
单元标题 Module 1 Unit1 I like the ABC song.Unit2 I like football.
单元主题 Enjoy English letters
育人价值 本课学习英文字母表及谈论自己喜欢的运动，通过体验英语字母的排序功能，了解英语字母与汉字笔画排序功能的异同。
学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）
二年级的学生活泼好动,勇于开口模仿，而且他们接触英语不久，对英语有着浓厚的兴趣。通过一年的学习，学生已经掌握了一些基本的句型和单词，能够说一些简单的问候语和对话，学生还能听懂一些课堂用语并且有秩序地进行教学游戏。但学生的年龄小，控制能力差，有意注意时间短，因此在教授本课时应该充分利用信息技术手段将所学内容与现实生活建立紧密联系，激发学生学习兴趣，提高学生运用语言的能力，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
二、单元内容分析
本单元围绕Alphabet这一主题展开，涉及两个对话语篇。
语篇一：学唱字母歌。 Daming 很高兴地告诉大家自己最喜欢的歌曲是英文字母歌，之后便向大家展示。
语篇二：谈论自己喜欢的运动。Daming和Sam各自举着写有球队队名的牌子“Team A, Team B”为喜欢的足球队加油，结果下雨了，牌子上的球队名字变得模糊不清。
◎单元核心语言知识和技能与策略
单元主题：Alphabet
课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略
Period1 Get to know the letters. song I like the ABC song. 能唱字母歌，能说I like the ABC song.
Period2 I like the e on，team I like… 能用I like football. 说明个人爱好的运动。
Period3 Have fun with English letters song, come on，team I like… 在语境中实际运用核心单词和句式。
（技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32）
◎本单元主题内容框架图：（双击方框填写）
单元主题：Enjoy English letters
（参照《课标》P153）
三、单元教学目标
单元教学目标 教材板块
本单元学习后，学生能够唱字母歌，能说I like the ABC song. Period1：I like the ABC song.
本单元学习后，学生能用I like football. 说明个人爱好的运动。 Period2：I like football.
整合Unit 1和Unit 2所学知识，对整个模块进行综合复习。 Period3：Review.
（参照《课标》P154）
四、分课时教学设计
Period1 Get to know the letters.
（一）语篇研读
【What】:本课语篇为学唱字母歌。 Daming 很高兴地告诉大家自己最喜欢的歌曲是英文字母歌，之后便向大家展示
【Why】: 文本通过Daming的介绍和唱歌，引导学生演唱英文字母歌，记住字母表顺序。
【How】: 该语篇是介绍自己喜欢英文字母歌，涉及的词汇为song, 使用的
核心句型为I like…字母歌是孩子学习英语字母的基础，该语篇情节简单，易于理解，具有现实意义和一定的教育意义。
（参照《课标》P157-158）
（二）教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 学习理解方面：学生能听、说、读song, I like the ABC song.
2. 应用实践方面：学生能够唱字母歌，能说I like the ABC song.表述自己喜欢字母歌。
3. 迁移创新方面：尝试运用字母表对字母排序
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
song
【核心句型】
I like…
教学重点：能够唱字母歌，能说I like the ABC song.表述自己喜欢字母歌。
教学难点：英语字母表的顺序和字母的认读。
（三）教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
认识大写字母ABCD 活动1 ：通过小猴子的字母操学习ABCD四个字母的发音，并认识这四个字母。 观察学生能否参与互动和交流，利用字母卡片检查学生是否认识ABCD四个字母，是否知道这四个字母的发音，根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生认识ABCD四个字母，并知道其发音，并能对这四个字母进行正确的排序，为进一步学习26个字母打下基础。
教学目标 学习活动 效果评价
听说读句子I like the ABC song. It’s my favourite song. 学唱字母歌，并能用I like the ABC song.表述自己喜欢字母歌。 活动2：1.学习核心句子I like the ABC song. It’s my favourite song. 2.学唱英文字母歌 观察学生是否掌握核心词汇:song，是否会唱英文字母歌。尽量正确地认读每一个字母，记住字母顺序，对于个别发音易混淆的字母进行重点的讲解。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生听说读单词song，并学会用I like the ABC song表达自己喜欢字母歌，同时会唱字母歌，记住字母顺序，尽量认识26个字母的大小写。
教学目标 学习活动 效果评价
练习句子I like the ABC song. It’s my favourite song. 活动3：听录音，复述Daming的话I like the ABC song. It’s my favourite song. 观察学生是否对核心单词song发音正确，是否会说重点句子I like…
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生巩固句子I like the ABC song表达自己喜欢字母歌。
板书设计
M1U1 I like the ABC song.ABCD
教学反思
（参照《课标》P159-P161）
表现性任务及评价量规 （包括本课时涉及到的所有表现性评价任务）
任务一：
（1）任务目标：在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝试复述。
（2）任务描述：2基于对话内容，学生根据自己的学进行分层学习，朗读练习、配音练习或角色扮演。
（3）评价标准：
任务选择 评价要点 三星 二星 一星
Read 准确性、流利度 发音准确流利 发音基本准确，比较流利 =有两个及以上错误
Do dubbing 有感情 感情丰富 感情一般 无感情
Act it out 声情并茂 动作自然，表现力丰富 缺少肢体动作 无表情
Retell 复述 完整、准确 基本讲述 遗漏大部分情节
Period2 I like the letters.
语篇研读
【What】: 本课的语篇为谈论自己喜欢的运动。Daming和Sam各自举着写有球队队名的牌子“Team A, Team B”为喜欢的足球队加油，结果下雨了，牌子上的球队名字变得模糊不清。
【Why】: 文本通过Daming和Sam的对话，引导学生学会表述自己喜欢的运动，并感知字母在生活中的运用。
【How】: 该语篇是介绍自己喜欢的运动，涉及的词汇为come on, team。使
用的核心句型为I like…课文展示了英文字母在生活中的运用，这是为本学期逐个学习英文字母、掌握字母准确发音所设计的准备活动。该语篇情节简单，易于理解，具有现实意义和一定的教育意义。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 学习理解方面：学生能听、说、读come on, team, I like football.
2. 应用实践方面：学生能够用I like...表述自己喜欢的运动。
3. 迁移创新方面：尝试把字母运用到实际生活中，读常见的类似UFO,UN
等的字母词。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心短语】
come on, team
【核心句型】
I like…
教学重点：学生能够用I like...表述自己喜欢的运动
教学难点：把字母运用到实际生活中，读常见的类似UFO,UN等的字母词
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
复习ABC，复习句型I like… 活动1 ：通过Sam选盒子的活动来复习三个大写字母ABC和句型I like 观察学生能否参与互动和交流，利用字母盒子检查学生是否认识ABC三个大写字母，是否知道这三个字母的发音，并观察学生是否运用I like…根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生复习ABC三个字母，并知道其发音，并能对正确读出句子I like football。
教学目标 学习活动 效果评价
听说读单词：team，come on和句子I like football. 活动2：学习核心单词team，come on学习核心句子I like football. 观察学生是否掌握核心词汇: team，come on观察学生是否会用I like +运动表述自己喜欢的运动。根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生听说读单词team， come on，并学会用I like +运动表达自己喜欢的体育运动，同时注意英文字母在生活中的运用。
教学目标 学习活动 效果评价
练习听出句子I like football. I like ping-pong. I like basketball. I like swimming. 并能进行正确地排序。能够看图片自己运用I like…说出图片上喜欢的运动。 活动3：听录音， 标序号。看图片，利用I like..说出句子。 观察学生是否能够听出、说出句子I like football. I like ping-pong. I like basketball. I like swimming. 根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生巩固句子I like +运动表达自己喜欢的体育活动。
作业设计：
1.Listen and recite““I like football”，“Come on, Team A/B.”2.和同伴一起尝试表演对话。
板书设计
M1U2 I like e on，Team A/B.
教学反思
Period3 Have fun with English letters
语篇研读
【What】: 本课语篇为歌谣What do you like I like …和小猴子的完整字母操以及孩子们的字母游戏来巩固本模块的核心知识。
【Why】: 文本通过歌谣，小猴子的字母操和孩子们的字母游戏引导学生巩固描述自己喜欢的活动和26个英文字母的发音和认读。
【How】: 该语篇是询问并介绍自己喜欢的活动，字母操和字母游戏，该语篇
情节简单，易于理解，具有现实意义和一定的教育意义。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 学习理解方面：学生巩固本模块的核心词句.
2. 应用实践方面：学生能够唱字母歌，能用I like…表述自己喜欢的活动。
3. 迁移创新方面：尝试把字母运用到实际生活中
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心短语】
song, come on ,team, ride my bike , fly my kite
【核心句型】
What do you like I like…
教学重点：能够唱字母歌，能用I like...表述自己喜欢的活动
教学难点：英语字母表的顺序和字母的认读
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
复习句型I like+运动来描述自己喜欢的运动。 课本第6页活动6通过老师和孩子们的对话复习I like+运动和team. 观察学生能否参与互动和交流，是否会用I like表述喜欢的活动，根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生巩固I like句型的运用来描述自己喜欢的活动。
教学目标 学习活动 效果评价
认识26个英文字母的大小写。正确读出26个英文字母。掌握字母顺序。 课本第5页活动5：通过字母操巩固大写字母。课本第4页活动4通过孩子们的字母游戏巩固小写字母。 观察学生是否会唱英文字母歌正确地认读每一个字母，记住字母顺序。根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生唱会字母歌，记住字母顺序，认识26个字母的大小写，不要和汉语拼音混淆。
教学目标 学习活动 效果评价
听读句型What do you like I like… 课本第六页活动4 ：通过歌谣让学生掌握问答What do you like I like…并巩固I like句型的运用来描述自己喜欢的活动。 观察学生能否参与互动和交流，是否会进行What do you like I like…问答，根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生巩固句子问答What do you like I like…来询问并回答自己喜欢的活动。
作业设计：
1.Listen and recite“What do you like I like your bike/kite”.2.唱会英文字母歌3.认读26个英文字母的大小写
板书设计
Module 1 RevisionWhat do you like I like your bike/kite.
教学反思
五、单元教学反思（反思可以从活动设计、教材处理、时间安排、学生参与度、教学评一致性、学生学习深度、学习支持等方面进行）
Period1 Get to know the letters.了解英语字母与汉字笔画排序功能的异同。
Period3 Have fun with the letters
全体学生能跳字母操，感受英语字母学习的乐趣
Period2 I like the letters.能够说出句型I like.....
本模块的学习内容是学习26个字母，以及利用I like...表达自己喜好。能根据字母表对字母进行排序，并熟练掌握句型“I like the ABC song. I like football”。通过体验字母的排序功能，了解英语字母与汉字笔画排序的异同。
落实行为：运用英文字母表顺序排序；谈论自己喜欢的运动
形成态度：乐于参加竞赛活动
树立意识：认识英文字母表，
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