资源简介

(共27张PPT)
小调查
有喝过任意一款饮品的请举手！
你知道这些饮料都出自哪个品牌吗？
无处不在的国民网红，你注意到了吗？
近日，随着甘肃天水麻辣烫的爆火，不少麻辣烫老板为邀请游客称：免费送娃哈哈矿泉水和锅盔。
今年春晚，刘谦在表演魔术时，其身后一名手持AD钙奶的女性观众专注地喝着AD钙奶，因为这种意外的“抢镜”，引起广大网友的热议，娃哈哈再次出圈。
去年热播的电视剧《狂飙》中徐江为了悼念儿子，在其灵堂前摆满了AD钙奶的剧情，让AD钙奶这一国民单品再度走红。
国民品牌的传奇之路离不开一个人...
宗庆后——传奇落幕，余晖仍在
2月25日，娃哈哈发布讣告：娃哈哈集团创始人、董事长宗庆后因病逝世。这位42岁白手起家、三次问鼎中国首富的浙商劳模，不仅是商界的传奇人物，更是一位满怀爱国之心、勇担社会责任的企业家，是企业家精神的弘扬者，是企业社会责任的践行者和领航者。
第一课 丰富的社会生活
1.2 在社会中成长
—宗庆后：“我是企业家不是资本家，
娃哈哈是我的整个人生”
核心素养
政治认同：培养学生关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
道德修养： 树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。
责任意识：将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身社会实践活动。
目录
1.为什么说个人的成长离不开不开社会？
2.如何理解社会化的作用？
3.青少年为什么要养成亲社会行为？
4.亲社会行为的表现有哪些？
1945年10月12日，宗庆后出生在杭州一个贫困家庭。16岁初中毕业后，宗庆后就外出打工，自力更生，补贴家用。宗庆后大器晚成，直到42岁才真正把住了创业风口，在三十五年间相继推出“娃哈哈”、“非常可乐”、营养快线、八宝粥……作为改革开放以来第一代浙商，他白手起家打下了一个食品饮料业帝国，并从2010年开始，四年间三次问鼎《福布斯》中国内地富豪榜首富。
①出生、上学、创业...，你认为宗庆后是一个合格的社会成员吗？
②宗庆后在社会生活中有哪些收获？一个人要成为合格的社会成员离不开哪些方面的助力？
通过父母的抚育、同伴的帮助、
老师的教诲和
社会的关爱等
我们的知识不断丰富，
能力不断提高，
规则意识不断增强，
价值观日渐养成，
我们逐步成长为一名合格的社会成员。
【社会化】是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
③成为一个合格社会成员的成长过程叫什么？
婴儿
父母的抚养
同伴的帮助
老师的教诲
社会的关爱
国家的培养
自然人
社会人
社会化
你不知道的娃哈哈
娃哈哈AD钙奶、爽歪歪、营养快线.....这些80、90后记忆中的饮品，都来自娃哈哈集团出品。2月25日，娃哈哈掌门人宗庆后因病医治无效，在杭州逝世，享年79岁。无数人在缅怀宗庆后的同时，也怀念起这些记忆中的味道。事实上，除了饮品赛道，娃哈哈还是一个不折不扣的“跨界者”，开酒店、做童装、卖奶茶，卖白酒甚至有智能机器人公司。
议一议
饮品、服装、智能机器人……这些产品在到达消费者手上之前需要经历诸多步骤，结合它们的生产过程，说说我们日常生活离不开的食物、衣服等是怎样生产出来的？
棉花
加工
衣物
种植
收获
加工成食品
物质生活离不开他人和社会
娃哈哈的情怀营销策略取得成功说明人除了有物质生活的需要，还有什么生活的需要？
娃哈哈作为中国知名的饮料品牌，多年来通过其独特的情怀营销策略，成功地在消费者心中留下了深刻的印象。这种策略通过不同的产品线，巧妙地与人生的不同阶段相联系，从而触发了消费者的情感共鸣。消费者在享受美味饮料的同时，也感受到了品牌的温度和情感。这种策略不仅增强了消费者对品牌的忠诚度和认同感，也为娃哈哈赢得了广泛的市场和口碑。
精神生活离不开他人和社会
△1.为什么在社会课堂中成长？ P7
①人的成长是不断社会化的过程。
②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
③人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
宗庆后和旗下的娃哈哈慈善基金会，累计捐款超过7亿元，体现了企业家的社会责任和担当。2000年杭州市第一次举办“春风行动”，宗庆后先后捐款约1.246亿元，积极帮助下岗职工及特困家庭解决生活问题。2007年起，宗庆后带领娃哈哈集团先后在中西部欠发达地区捐赠援建了23所希望小学、100个阳光操场。2020年，新冠病毒感染疫情在武汉暴发，宗庆后捐赠现金1500万元及百万瓶价值超800万元的饮用水、八宝粥等，支援战“疫”。
娃哈哈捐款是一种什么行为？你会如何形容宗老先生的精神品质？
5.3 基本经济制度
2.亲社会行为的含义和表现
亲社会行为
家国情怀
兢兢业业
乐于助人
慷慨解囊
舍己为人
①含义：是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
②表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。
请你分析宗老的亲社会行为有什么意义？
（可从个人、社会不同角度思考）
宗庆后不仅是一位卓越的企业家，更是一位充满社会责任感的慈善家。他从最初送八宝粥给困难群众，到为残疾人举办义卖活动，持续关注着社会公益事业。他以“宗庆后研究生奖学金”为浙江大学学子提供助力，累计资助教育事业达4.7亿元。此外，他将企业发展成果与员工共享，通过实际行动履行对国家和民族的责任。
5.3 基本经济制度
3.为什么要养成亲社会行为？
①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
宗庆后告别校园，踏入社会，为了家庭分忧，他做过各种力所能及的工作，从卖冰棍到修大坝，从割稻到烧窑，经历了生活的酸甜苦辣。1987年，宗庆后在政策的支持下，创立了娃哈哈。
低调的宗庆后，以简朴的生活方式为人称道。他倡导的“家文化”让娃哈哈成为一个大家庭。他坚持不开除45岁以上员工，设立了员工宿舍，解决了员工的住房问题。每年春节前夕，宗庆后都会邀请员工共度年夜饭，传承团圆的传统，而年终奖金更是超过6亿元，为员工送上实实在在的福利。
根据宗老先生的所做所为想想，应该如何养成亲社会行为？
4.我们该如何培养亲社会行为？ P8
①亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成。
②我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
③在社会生活中，我们要遵守社会规则，热情帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
思维导图
在社会中成长
在社会课堂中成长
养成亲社会行为
衣食住行、学习娱乐
社会化
物质、精神
含义、表现
发展和成就
接纳与认可
实现人生价值
要求
人际交往、社会实践、帮助他人
意义
5.3 基本经济制度
积极参与社会生活成就你我
议学延伸
和谐社会，和谐社区，呼唤我们积极地融入社会、关注社会、奉献社会，我们要学会关爱，学会奉献。用自己的一言一行去帮助别人，温暖他人，哪怕只是一个微笑、一声问候，都可以让我们的社会变得更美好。我们班决定以上述材料为背景组织一次主题班会宣传活动，请你为本次班会设计一个宣传主题。
随堂练习
1.(2024山东阳谷实验中学第一次月考)从嗷嗷啼哭的婴儿到在父母搀扶下蹒跚学步的幼儿,从懵懂无知的孩童到在老师教导下心智日益成熟的少年……直至踏上各自的工作岗位,我们每个人都要大致经历这样的人生历程。这一人生历程告诉我们(　　)
①人的成长是不断社会化的过程
②置身于社会生活之中,个人的成长只能是被动的
③每个人的成长都离不开他人的关心和帮助
④在同一时代,每个人的人生道路几乎相同
A.①②　　　　B.①③　　　　C.②④　　　　D.③④
解析：从嗷嗷啼哭的婴儿到在父母搀扶下蹒跚学步的幼儿,从懵懂无知的孩童到在老师教导下心智日益成熟的少年……直至踏上各自的工作岗位,我们每个人都要大致经历这样的人生历程。这一人生历程告诉我们,人的成长是不断社会化的过程,每个人的成长都离不开他人的关心和帮助。可见,①③符合题意。②④观点错误。故选B。
B
随堂练习
2.(新中考·教材素材应用)(2024河南内乡月考)对下图内容解读正确的有(　　)
D
①社会是个人的有机组成部分
②人的生存和发展离不开社会
③人的身份是在社会关系中确定的
④每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养
A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.②④
解析：图中提供的内容是,我们吃的食物、用的学习用品等物质产品和精神产品都来自他人的创造。这些内容让我们感悟到,人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。可见,②④解读正确,符合题意。①说法错误,个人是社会的有机组成部分。③与图中的内容不符。故选D。
随堂练习
3.(2024山西朔州部分县区阶段评估一)2023年5月19日,山西黎城县法学会启动了2023年“青年普法志愿者法治文化基层行”活动,八年级学生小强在其中充当了一名志愿者。参加这次活动,有利于小强(　　)
A.形成正确的价值观 B.让自己成为法治工作者
C.养成良好的学习习惯 D.完全被他人和社会接纳
解析:本题考查亲社会行为的意义。B、D两项夸大了小强参加这次活动的意义,C项与活动主题不符。小强充当“青年普法志愿者法治文化基层行”活动的志愿者,有利于小强形成正确的价值观。故选A。
A
随堂练习
4.(新中考·试题情境创设)(2024山西右玉期中)在议题学习活动中,老师出示了两则新闻组织学生进行探究。依据材料,请你判断这次学习活动的议题是(　　)
新闻一:某校学生深入文水刘胡兰纪念馆,通过实地参观、聆听讲解等方式,重温革命历史,缅怀革命先烈。
新闻二:某校组织学生进行暑期劳动实践活动,在桃园和梨园里帮助农户采摘水果,感受丰收的喜悦,体验劳动的快乐。
A.领略社会美好,体验个人价值B.践亲社会行为,养正确价值观
C.缅怀革命先烈,牢记历史耻辱D.体验劳动艰辛,培养惜粮观念
解析:通过审题不难发现,A、C、D不能反映两则新闻的共同主题。学生参观刘胡兰纪念馆,学生进行暑期劳动实践活动,这些亲社会行为有利于培养学生正确的价值观。故选B。
B
随堂练习
5.(新中考·试题情境创设)(2023江苏扬州中考)某校九年级学生开展以下研学活动,其收获在于(　　)
B
①提升自身学习能力　
②学会接纳欣赏自己
③懂得依法维护权利　　　　
④增强自我保护意识
A.①②　 B.①④　　
C.②③　 　D.③④
解析:开展这一研学活动的整个过程有利于增强学生的自我保护意识。在“调查过程”中,同学们“设计问卷,发放问卷,访谈路人,采访交警,聆听报告”;在“提出建议”环节,同学们“整理资料,分析数据,梳理原因,形成建议,提交相关部门”,这说明学生开展这一研学活动,有利于提升自身学习能力。可见,①④符合题意。②③与题中材料不符。故选B。
随堂练习
6.(2023天津中考)八年级学生小田参加了学校组织的研学活动。
活动一:缅怀先烈
活动二:志愿服务
活动三:劳动体验
参加研学活动对青少年的健康成长有什么意义
示例:有利于青少年养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观,获得他人和社会的接纳与认可等。第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
1.2 在社会中成长 教学设计
单元教学规划
（一）主题名称：我与社会生活
（二）主题概述：
（1）本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。本单元的主要内容是引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民。为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元将带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创新等方面改变人类社会。网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来了一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，要进一步引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）
(三)主题学情分析：
大部分八年级学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，有各种形式的表现。中学生强大的自我建构需求是其心理成长的迫切需要，需要我们提供专业的引导，帮助其认识和理解“我与社会”的关系，进而知道如何“在社会中成长”。
青少年和网络已经是“零距离”接触。青少年对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面带来的影响理解不足，还不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。
虚拟性的网络给青少年提供了一个相对宽松的空间。纷繁芜杂的网络信息、多样性文化和价值观削弱了家长和教师在学生面前的权威性。同时，青少年作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，也深受网络文化的影响。在充分享受互联网带来的便利与社会进步的同时，冗余信息、不良网络文化甚至网络中的违法犯罪，也给心智尚未成熟的中学生的成长带来一定的困扰。因此，引导学生正确认识互联网，合理利用互联网等媒介，提高青少年的媒介素养，是教育面对的一个迫在眉睫的时代课题。
（四）开放性学习环境：
学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：
1.理解个人与社会的关系；
2.理解养成亲社会行为的意义，掌握参与社会生活的方法,养成亲社会行为。
3.正确认识网络，学会理性参与网络；
4、合理利用网络，传播网络正能量。
（六）单元评价建议：
学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。
2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。
3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。
4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。
学习程度 知识获取 1.理解个人与社会的相互依存关系。
2.理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
3.懂得网络是一把双刃剑，知道合理利用网络的具体要求。
学习能力 1.深刻认识个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范。
2初步具备备依法参与社会生活的能力。
3.学会处理与社会的关系。
价值观念 1.通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。
2.了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。
3.具有奉献精神、担当精神；
素养达成 道德修养 理解亲社会行为及其重要性，了解社会生活基本道德要求和行为规范。
健全人格 知道社会化的含义；知道人的成长离不开社会；热爱社会、热爱生活；知道网络给人们日常生活和社会发展带来的积极作用
责任意识 抵制网络谣言，遵守网络规则，初步养成良好的网络使用习惯。
二、具体课时设计：
1.2 在社会中成长
1.新课程标准要求
本课所依据的课程标准的相应部分是健全人格部分的“理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化”以及责任意识部分的“关心社会”。
2.课时教材分析
《在社会中成长》是部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框中的内容，由“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”两目组成，引导学生结合个人经验探究社会对个人成长的支持和帮助，认识人的成长是不断社会化的过程，养成亲社会行为对个人成长的重要意义并努力践行。通过对社会实践活动的思考、对自身行为的反思，引导学生认识亲社会行为，愿意养成亲社会行为；通过体验、感悟、自主探究等方式，引导学生认识“人的成长是不断社会化的过程”。
3.学情分析
八年级学生体力充沛，精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。部分学生已形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守学生的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有的缺乏人生目标而无法迈出努力的第一步；有的表现为茕茕孑立或孤芳自赏；有的沉溺于虚拟网络而无法自拔；有的学生为寻求个人存在感，而组建校园小团体、欺凌同伴、游戏团伙等，其亲社会行为有待加强。
基于此，通过学习本课，让学生在认识个人与社会关系的基础上，理解人是社会存在物；认识到亲社会行为可以帮助青少年更好地融入社会，促进个人发展，在积极承担社会责任服务社会的同时实现自身的人生价值。
4.教学重难点
（1）教学重点：社会对个人成长的作用。
（2）教学难点：亲社会行为的养成。
5.核心素养目标
（1）政治认同：通过分析宗庆后的经历，培养学生关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
（2）道德修养：通过分析宗庆后的事件，树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。
（3）责任意识：通过设计主题班会的活动，将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身社会实践活动。
6.设计意图
为了更好的帮助学生了解“在社会中成长”，本课围绕“娃哈哈与宗庆后”进行设计，通过宗庆后的成长和工作经历与学生的生活实际相结合，既能够帮助学生了解成功人士的社会生活，又能够帮助学生更好的理解和掌握“在社会中成长”。
7.教学过程：
（一）课堂导入
1、小调查：有喝过任意一款饮品的请举手！你知道这些饮料都出自哪个品牌吗？
2、无处不在的国民网红，你注意到了吗？
3、宗庆后——传奇落幕，余晖仍在。2月25日，娃哈哈发布讣告：娃哈哈集团创始人、董事长宗庆后因病逝世。这位42岁白手起家、三次问鼎中国首富的浙商劳模，不仅是商界的传奇人物，更是一位满怀爱国之心、勇担社会责任的企业家，是企业家精神的弘扬者，是企业社会责任的践行者和领航者。
教师：这节课让我们结合娃哈哈与宗庆后的事例一起来学习在社会中成长。
设计意图：借助热点话题，激发学生的学习兴趣，可以更好的展开新课的讲授。
新课讲授
1、议学情境：1945年10月12日，宗庆后出生在杭州一个贫困家庭。16岁初中毕业后，宗庆后就外出打工，自力更生，补贴家用。宗庆后大器晚成，直到42岁才真正把住了创业风口，在三十五年间相继推出“娃哈哈”、“非常可乐”、营养快线、八宝粥……作为改革开放以来第一代浙商，他白手起家打下了一个食品饮料业帝国，并从2010年开始，四年间三次问鼎《福布斯》中国内地富豪榜首富。
议一议：①出生、上学、创业...，你认为宗庆后是一个合格的社会成员吗？
②宗庆后在社会生活中有哪些收获？一个人要成为合格的社会成员离不开哪些方面的助力？
③成为一个合格社会成员的成长过程叫什么？
学生回答。
教师总结：
社会化：指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
1）个人成长与社会有何关系？
①人的成长是不断社会化的过程。我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
设计意图：通过探究，在观察和体验社会生活的基础上，明白每个人都要在社会课堂中成长，经历社会化的过程。
2、议学情境：娃哈哈AD钙奶、爽歪歪、营养快线.....这些80、90后记忆中的饮品，都来自娃哈哈集团出品。2月25日，娃哈哈掌门人宗庆后因病医治无效，在杭州逝世，享年79岁。无数人在缅怀宗庆后的同时，也怀念起这些记忆中的味道。事实上，除了饮品赛道，娃哈哈还是一个不折不扣的“跨界者”，开酒店、做童装、卖奶茶，卖白酒甚至有智能机器人公司。
议一议：饮品、服装、智能机器人……这些产品在到达消费者手上之前需要经历诸多步骤，结合它们的生产过程，说说我们日常生活离不开的食物、衣服等是怎样生产出来的？
学生回答。
议一议：娃哈哈的情怀营销策略取得成功说明人除了有物质生活的需要，还有什么生活的需要？
学生回答。
教师总结：
1）个人成长与社会有何关系？
②我们的衣食住行都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
③人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
3、议学情境：宗庆后和旗下的娃哈哈慈善基金会，累计捐款超过7亿元，体现了企业家的社会责任和担当。2000年杭州市第一次举办“春风行动”，宗庆后先后捐款约1.246亿元，积极帮助下岗职工及特困家庭解决生活问题。2007年起，宗庆后带领娃哈哈集团先后在中西部欠发达地区捐赠援建了23所希望小学、100个阳光操场。2020年，新冠病毒感染疫情在武汉暴发，宗庆后捐赠现金1500万元及百万瓶价值超800万元的饮用水、八宝粥等，支援战“疫”。
议一议：娃哈哈捐款是一种什么行为？你会如何形容宗老先生的精神品质？
学生回答。
教师总结：
2）亲社会行为的含义和表现
①含义：是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
②亲社会行为的表现：谦让、分享、关注他人、帮助社会。
4、播放视频，议学活动：宗庆后不仅是一位卓越的企业家，更是一位充满社会责任感的慈善家。他从最初送八宝粥给困难群众，到为残疾人举办义卖活动，持续关注着社会公益事业。他以“宗庆后研究生奖学金”为浙江大学学子提供助力，累计资助教育事业达4.7亿元。此外，他将企业发展成果与员工共享，通过实际行动履行对国家和民族的责任。
请你分析宗老的亲社会行为有什么意义？（可从个人、社会不同角度思考）
学生回答。
教师总结：
3）为什么要养成亲社会行为？
①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
5、议学情境：宗庆后告别校园，踏入社会，为了家庭分忧，他做过各种力所能及的工作，从卖冰棍到修大坝，从割稻到烧窑，经历了生活的酸甜苦辣。1987年，宗庆后在政策的支持下，创立了娃哈哈。
低调的宗庆后，以简朴的生活方式为人称道。他倡导的“家文化”让娃哈哈成为一个大家庭。他坚持不开除45岁以上员工，设立了员工宿舍，解决了员工的住房问题。每年春节前夕，宗庆后都会邀请员工共度年夜饭，传承团圆的传统，而年终奖金更是超过6亿元，为员工送上实实在在的福利。
议学思考：根据宗老先生的所做所为想想，应该如何养成亲社会行为？
学生回答。
教师总结：
4）如何养成亲社会行为？
①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
②我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
③在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
设计意图：分析宗老先生的捐赠行为，使学生明确亲社会行为，明确亲社会行为的做法。
6、【议学延伸】和谐社会，和谐社区，呼唤我们积极地融入社会、关注社会、奉献社会，我们要学会关爱，学会奉献。用自己的一言一行去帮助别人，温暖他人，哪怕只是一个微笑、一声问候，都可以让我们的社会变得更美好。我们班决定以上述材料为背景组织一次主题班会宣传活动，请你为本次班会设计一个宣传主题。
设计意图：通过本活动的设计，培养学生主动认识社会、积极融入社会、参与社会生活，促进个人发展，在积极承担社会责任，服务社会的同时实现自身的人生价值。
8.板书设计
9.课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生改变，为了更好地适应社会，我们要培养亲社会行为，从而实现自身价值。
10.教学反思
《在社会中成长》这一课教学内容的主要目标是引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中关爱他人、与人为善、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。在教学设计上，教师提倡多样化教学，充分运用网络资源和校本资源激发学生兴趣，增强学生求知欲，注意面向全体学生。

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