资源简介

时间： 课时：1 课型：新授课 主备人：
长征胜利万岁
教学目标：
1、通过阅读革命回忆录(节选)中长征胜利的故事，理解长征胜利的伟大意义，学习长征精神。 2、概括文章记叙长征的胜利的事件，分析事件对表现主题的价值，学会运用材料表达主题。 教学重点：体理解长征胜利的伟大意义，学习长征精神。
教学难点：学会运用材料表达主题。 教学过程：
一、导入新课，出示课题。
习近平总书记说：长征，这一惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗， 是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。长征这一人类历史上的伟大壮举，留给我们最可 宝贵的精神财富，就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。
二、出示目标，明确任务。
1、了解作者、写作背景及相关文体常识。
2、梳理文章结构。
作者简介：传奇上将-杨成武
杨成武(1914-2004),福建省长汀县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军著名高级 将领。1929年参加革命，1930年加入中国共产党。在革命战争年代，历任红四军第十二师秘 书、第十一师三十二团政治委员，红一师政治委员等职，参加过红军历次反“围剿”斗争。1983 年6月，当选为政协第六届全国委员会副主席。1955年被授予上将军衔。曾荣获一级八一勋 章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。2014年10月27日是杨成武将军百年诞辰，本刊特 选取一组杨成武将军的生平图片，以示缅怀和纪念。
写作背景：第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略 性转移，退出中央根据地，进行长征，后红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着万里长征的胜 利结束。1934年10月初，国民党军向中央苏区的中心区域进攻，迅速占领了兴国、宁都、石 城一线。红军的机动回旋余地更加缩小，在苏区内打破国民党军的“围剿”已无可能，于是被 迫退出苏区。10月10日，中共中央、中革军委率领中央红军第1、第3、第5、第8、第9军 团及中央、军委直属队共8.6万余人，从江西省瑞金、古城等地出发，开始战略转移，准备到 湘西地区同红2、红6军团会合。
文体知识：回忆录，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来。准确地说，回忆录是追记本人 或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。它是一段历史的真实写照，是 全面研究断代史、学术成果不可缺少的资料之一。
三、紧扣教材，自学指导一 (时间：3分钟)
1、阅读课文，理清文章记叙的层次。
紧扣教材，自学指导二：(时间：5分钟)
1、《长征胜利万岁》记述事件的线索是什么 好处是什么
2.文章具体描绘了哪几个场景来记录长征胜利这一伟大历史时刻。
3.仔细阅读毛主席关于长征的论述，说说这些论述主要讲了哪些内容。
四、学生自学、独立思考
认真阅读《长征胜利万岁》内容，标记出知识点，找出自己的疑惑点 阅读五步法：一读、二划、三找、四梳理、五总结。
五、展示交流，精讲点拨
精讲点拨一
第一部分(第1-8段):中央红军终于抵达了吴起镇。
第二部分(第9-20段):我们在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派 来“追剿”的二马骑兵。 第三部分(第21段):与军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下消灭了千佛山的一股反动 民团。
第四部分(第22段):离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。 第五部分(第23-31段):回忆在吴起镇时，“我”与黄开湘在前往参加全军干部会议途中遇到 了邓小平同志。
第六部分(第32-46段):全军干部会议召开，毛主席发表讲话，大家受到鼓舞，最后进行全 体会餐。
精讲点拨二
1.以时间顺序为线索组织材料。 从整体上说，文章主要是按照时间顺序由先到后组织材料 的：写红四团到达吴起镇，作者交代了时间为“10月18日这一天”;写毛主席等到吴起镇用了 “没隔多久”来表示时间的延续；在记述吴起镇战斗时分别以“10月的一天早晨”“8时整” 来提示时间的变化；记述中央召开全军干部会议，又以“吴起镇战斗之后”交代了时间。 从 局部来说，文章也多次点明时间的变化，比如写中央召开会议，分别以“太阳快要出来”“天刚 蒙蒙亮”“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”来交代时间的变化。2.以时间顺序为线索，
可使文章脉络清晰，符合回忆录文体的一般要求，也符合读者的认知习惯，有利于读者阅读。
2.文章按照时间顺序，先后详细描绘了红军到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干 部会议等场景，表达了对长征取得胜利的欣喜和激动之情。
3. (1)总结了红军长征的时间。包含了总的长征时间、战斗时间、休息时间、行军时间。(2) 总结了红军长征途经地。共走过十一个省，走了二万五千里，是前所未有的长征。(3)总结了 红军长征的成就。占领几十个城镇、筹款数百万元，建立了数百个县、区的苏维埃政府。(4) 总结了红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。(5)总结了红军长征 的意义。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
六、课堂总结，构建知识树。
(1)本节课我们了解了《长征胜利万岁》作者信息及文本知识树立了文章的层次结构，对文
章内容有了总体的把握。
(2)思维导图
「胜利到达吴起镇
(
长征胜利方岁
)
吴起镇战斗
全军干部会议-
(3)板书设计
长征胜利万岁
胜利到达吴起镇
吴起镇战斗
全军干部会议
七、整理知识，理解记忆。
歼灭二马骑兵战役 消灭反动民团
路遇小平同志 毛主席的讲话
粉碎蒋介石 “追剿”计
划
文体知识：回忆录，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来。准确地说，回忆录是追记本人 或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。它是一段历史的真实写照，是 全面研究断代史、学术成果不可缺少的资料之一。
八、当堂训练，巩固运用。
1.下列各句中加线成语的使用，全都不正确的一项是( )
①长歌当哭，痛悼折翼蓝天的金孔雀余旭。我们知道你化作了天空那片云彩，在以后的日子里，
你会在那片蔚蓝的天空中伴我们自由飞翔。
②鲁迅先生的杂文写得深刻而犀利，常常把敌人的反动论点驳得淋漓尽致。
③新西兰南岛中部发生地震，距离震中较近的小镇凯伊库拉主要道路出现塌方、滑坡及道路裂 缝等情况，场面令人惊心动魄。
④“古来磨灭知几人，此老至今元不死。”文天祥就义已7个世纪有余，但他为国家社稷殒身 不恤的品德、毁家纾难九死不悔的精神，足以使他名垂万古、俎豆千秋!
⑤听到IS 再次制造了惨绝人寰的事件，我心里出离愤怒到了极点。
⑥央视《中国诗词大会》这个温文尔雅的节目走红，引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小 姑娘更是成为谈论的焦点。
A.①③⑥ B. ②⑤⑥ C.②③④ D.①④⑤
作业布置 教学反思
时间： 课时：2 课型：新授课 主备人：
题目：《长征胜利万岁》
教学目标：
1、通过阅读革命回忆录(节选)中长征胜利的故事，理解长征胜利的伟大意义，学习长征精神。 2、概括文章记叙长征的胜利的事件，分析事件对表现主题的价值，学会运用材料表达主题。 教学重点：体理解长征胜利的伟大意义，学习长征精神。
教学难点：学会运用材料表达主题。
教学过程：
一、导入新课，出示课题。
习近平总书记说：长征，这一惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗， 是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。长征这一人类历史上的伟大壮举，留给我们最可 宝贵的精神财富，就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。
二、出示目标，明确任务。
1、分析文章的描写手法。
2、理解伟大的长征精神。
三、紧扣教材，自学指导一 (时间：5分钟)
1、本文主要运用了哪些描写手法，请找出具体语句并简要分析。(提示：)
(1)(第4段)“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。”“我们在蓝盈盈的天空下，列队进 入了这个镇子。”
(2)(第17段)“刹时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，……我们就这样轻轻 松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。”
(3)(第24-30段)“小平同志与我们热烈握手，然后问：‘你们驻扎在哪里 离这儿多 远……我点着头说：‘好，我回头派人给送去。’”
(4)(第34段)“会议还未开始，会场里熙熙攘攘，许久不见的同志相互寒暄、敬礼、握 手。我找了一个靠墙的地方坐下。”
(5)(第44段)这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是由于刚才骑马狂奔出了 阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己地打了一个寒噤，但还继续听着毛主席的讲话， 只觉得周身的热血直往上涌。
紧扣教材，自学指导二：(时间：5分钟)
1.本文是回忆录，属记叙类文体，找出文中形象较为鲜明的人物，并思考作者是如何刻画这一 形象特点的。
2.这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点
3.结合毛主席的讲话，谈谈红军长征的胜利有何意义。
紧扣教材，自学指导三：(时间：5分钟)
1.根据文章内容，结合你所了解的长征，谈谈你对长征精神的理解。 2.概括文章的写作特点
四、学生自学、独立思考
认真阅读《长征胜利万岁》内容，标记出知识点，找出自己的疑惑点 阅读五步法：一读、二划、三找、四梳理、五总结。
五、展示交流，精讲点拨 精讲点拨一
环境描写。天气晴朗，阳光灿烂，天空是蓝盈盈的，优美的自然环境营造了队伍进入小 镇的欢乐祥和的氛围。
场面描写。作者对战斗场面的描写非常精彩，也很有条理。先写对走在前面的敌人兵团 的攻击，这个团被打得“七零八落”,之后又重点写了团里的马，“狂奔乱跳”。综合运用了 记叙、描写等表达方式，形象生动地再现了激烈的战斗场面。
语言描写。这段对话写的是邓小平同志从作者所在队伍拨一批布用。邓小平同志全程用 商量的语气，毫无上级对下级的命令语气，“我”对首长的要求满口答应，积极配合，整段对 话气氛融洽、和谐，体现了革命首长平等待人、平易近人的品格。布都是用来给下级同志做衣 服，体现了首长对下属的关心爱护。
环境描写。对会场情况的简单介绍，增强了事件的真实性。“许久不见的同志相互寒暄、 敬礼、握手”等内容，反映了同志们的革命乐观主义精神。
景物、心理描写。适当加入自己的感受，如“周身的热血直往上涌”。这里还写太阳“露 出了笑脸，阳光灿烂”,用景物描写烘托会场的热闹气氛。
精讲点拨二
1.①文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志 对战士们的关心和爱护。②“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关 系，显得他尤为平易近人。③“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平 同志丝毫没有首长架子。2.文章按照时间顺序，先后详细描绘了红军到达陕北、在吴起镇伏击 并歼灭敌军、召开全军干部会议等场景，表达了对长征取得胜利的欣喜和激动之情。
2、①通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的 形象；②通过描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象； ③通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产 党的形象；④通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不 挠、自强不息的形象。
3. (1)红军长征胜利创造了历史。是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征!(2)长 征是宣言书。长征的胜利宣告了红军战略转移取得了成功。红军是英雄好汉，帝国主义者和他 们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。(3)长 征是宣传队。它向11个省内大约1万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。 (4)长征又是播种机。它散布了许多种子在11个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会 有收获的(5)长征的胜利证明了共产党的领导能力。只有跟着共产党中国革命才能取得成功。
精讲点拨三
1、长征精神，是中国共产党在二万五千里长征中创造的宝贵精神财富，不是虚无缥缈的抽象 事物，而是依托实实在在的人和事而存在，其基本要素来自一个个具体的生动的案例，因而具 有强大而持久的生命力，是红军战胜千难万险的根本保证，也是激励全国人民为实现中华民族 伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的精神力量之源。红军在长征途中所表现出来的理想主义精神、
爱国主义精神、革命英雄主义精神、独立自主精神、乐观主义精神、实事求是精神、团结协作 精神、以民为本精神，构成了长征精神的基本内涵。
2、(1)叙事条理清晰，详略得当。(2)叙议结合，通过议论突出人物的精神品质。(3)语言 生动活泼，具有口语化特色。(4)善于运用环境描写烘托气氛。
六、课堂总结，构建知识树。
(1)本节课我们学习了《长征胜利万岁》的红军战士们的形象、长征精神及和文章的艺术特 色，对文章进行了深入的学习。
(2)思维导图
(
环境描写、语言描写
场面描写、心理描写
理想主义精神、爱国主义精神、英雄主义精神
独立自主精神、乐观主义精神、实事求是精神
团结协作精神、以民为本精神
1.叙事条理清晰，详略得当。
2.叙议结合，通过议论突出人物的精神品质。
3.语言生动活泼，具有口语化特色。
4.善于运用环境描写烘托气氛。
长
征
胜
利
万
岁
长征精神
艺术特色
手法
)
(4)板书设计
长征胜利万岁
手法：环境、语言、场面、心理 长征精神
艺术特色
七、整理知识，理解记忆。
长征精神，是中国共产党在二万五千里长征中创造的宝贵精神财富，不是虚无缥缈的抽象事物， 而是依托实实在在的人和事而存在，其基本要素来自一个个具体的生动的案例，因而具有强大 而持久的生命力，是红军战胜千难万险的根本保证，也是激励全国人民为实现中华民族伟大复 兴的中国梦而不懈奋斗的精神力量之源。红军在长征途中所表现出来的理想主义精神、爱国主 义精神、革命英雄主义精神、独立自主精神、乐观主义精神、实事求是精神、团结协作精神、 以民为本精神，构成了长征精神的基本内涵。
八 、当堂训练，巩固运用。
结合本文的叙述和历史课程的学习，尝试归纳长征精神的内涵。
1、乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义
2、勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义
3、重于求实，独立自主的创新胆略
4、善于团结，顾全大局的集体主义
5、其主题是“一不怕苦，二不怕死” 作业布置
教学反思

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