资源简介

教学课题 Unit 3 We should obey the rules. Lesson15
学科 英语 年级 五年级 时长 1课时
教学背景分析 本部分内容是介绍Peter在学校是个好学生，在家里确有一些不良的行为，他妈妈为他定了一些家庭规则，来帮助他克服这些不良习惯。通过Peter在家的一些不良行为习惯的真实场景，引出要学习的目标语言，从文本的整体叙述和家庭规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言 You should…和You shouldn’t 表达应该做的和不应该做的事情从而延伸到I should…和I shouldn’t 表达自己应该做的和不应该做的事情。
教学目标 1.学习掌握词组help to do housework，keep your room clean, get up late, watch TV too often , read in bed学习运用句型 You should… \You shouldn’t … 2.培养学生运用英语制定规则的能力。 3.养成好的习惯，培养遵守规则的意识。
教学方式与策略 根据以上对教材的分析，同时针对本班的实际情况，要求孩子课前预习，熟读并了解预习单上的内容。课上给学生创设学习英语的真实场景，通过一系列的教学活动，对所学的知识进行运用，从而达到学习语言的目的。
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
播放歌曲“Be quiet ”师生问候。 缓解学生紧张情绪。营造英语学习氛围 2分钟
引入话题。以阅读绘本故事的方式引出讨论的话题How to be a good student？ 进一步发散思维，以复习班规相关用语。 4分钟
呈现情景展示播放视频（Peter在家的部分），提出问题What does Peter often do at home 借助直观图片动态演示帮助学生理解相应短语的含义，教授本课新短语。 10分钟
呈现情景展示Peter的妈妈非常焦虑并要帮助Peter的视频。 通过peter出现问题要及时帮助他解决问题的思路自然的引出家规。 6分钟
分钟 练习。 通过多种练习巩固对课文重点句型的学习，培养学生做阅读理解的能力。 5分钟
小拓展，除了课本上还有哪些家规 鼓励孩子多思考，多收集，丰富自己的知识。 5分钟
制定自己的家规。 检测学生当堂课所学的知识能否灵活应用到自己的生活实践中。 8分钟
板书设计 Lesson 15 You should …\ You shouldn’t … help to do housework keep your room clean get up late watch TV too often read in bed
教学特色与反思 我校的教学模式是“双边五环271”高效课堂教学模式，旨在立足于解放学生、发展学生，它的实质是以学生全面和谐、主动发展为中心，在教学过程中充分发挥学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。坚持学单主导，学生主动，问题主线，活动主轴等原则，把学生预习与教师导学，学生探究与教师引领，学生合作与教师参与，学生展示与教师激励，学生达标与教师测评融为一体。在模式的构建上，我们把学生的“学”放在前，教师的“导”放在后，充分体现教学过程是“以学定教、教者亦学、教学相长”的过程，构建师生互动、生生互动，师生成为“学习共同体”的动态育人模式。我在课堂上充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。怎样摆脱“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。在漫长的教学过程中，还是需要更多的努力。

展开更多......

收起↑