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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 5.1 法不可违 课时 第1课时
学习目标 政治认同：树立法律意识，增强守法观念 道德修养: 能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为 法治观念: 知道什么是违法行为，违法行为的种类 健全人格：警惕身边的违法行为 责任意识：认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 猜猜它是谁？ 它是一种行为规范。 它明确告知人们可以做什么，应当做什么，不应当做什么。 教师根据学生猜测情况，进行评价。 通过“猜一猜”活动，调动积极性。
问题/任务二违法无小事 活动一：法律法规知多少 《消费者权益保护法》：消费者可以七天无理由退换货。 《义务教育法》：父母或者其他法定监护人应当送适龄儿童入学接受并完成义务教育 《义务教育法》：禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。 …… 从以上法律内容可知，法律在生活中有什么作用？ 归纳：①法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向。 ②法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。 ③法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 活动二：阅读归纳 （1）什么是违法行为？出现违法行为的原因？ 小结：违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。 原因：缺乏规则意识，法律观念不强。 （2）根据违反法律的类别分类： 小结：民事违法行为，行政违法行为，刑事违法行为 活动三：探究与分享 下列行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？ 材料一：朱某在学校操场拾到苏某丢失的手表，拒绝归还。苏某向人民法院提起诉讼，法院判决苏某限期归还手表。 材料二：李某等人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹、向场内掷矿泉水瓶、展示不文明标语。工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将这他们带走。公安机关给予李某等人警告处罚。 材料三：17岁中学生赵某，多次持刀抢夺小学生的财物，得赃款1000多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。 活动四：一般违法行为与犯罪的相同点、不同点和联系是什么？ 不同点：对社会的危害程度不同，触犯的法律不同，承担的法律责任不同。 都是违法行为，都对具有社会危害性，都要承担法律责任。 3.联系：一般违法行为和犯罪没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为，如果不及时改正，发展下去就可能陷入犯罪的泥沼。 活动五：小试牛刀：判断违法行为的类型 （1）一个留学生恶作剧，谎称飞机上有炸弹，导致飞机起飞暂停，被警察带走教育，治安行政拘留5天，罚款2千元。 （2）李某出门前忘记关水龙头，水渗到楼下，导致楼下邻居房间受损，邻居要求其道歉并赔偿1万元。 活动六：相关链接：一般违法行为的法律责任 民事责任：民事责任包括停止侵害，排除防碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，继续履行，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉。法律规定惩罚性赔偿的，依照其规定。 行政责任：行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。 行政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。 行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。 教师根据学生平时的积累情况，作出评价。 教师根据学生阅读教材，归纳回答问题的情况，进行评价。 教师要怕学生对三则材料的探究情况，结合学生回答问题的准确程度，进行评价总结。 教师根据学生对一般违法行为与犯罪的相同点、同不点及联系的概括情况，进行点评。 教师根据学生对一般违法行为的法律责任的理解程度，进行评价。 通过开展“法律法规知多少”活动，一方面增加学生法律知识的积累，另一方面，感受和归纳法律的作用。 通过组织学生阅读归纳活动，培养学生阅读教材和归纳理解的能力 通过精选三则材料，引导学生进行探究分析，使学生在分析的过程中，对违法分类进行理解。 通过组织学生归纳总结一般违法行为与犯罪的相同点、不同点和联系之间的归纳，有效落实本节课的难点问题。 通过“相关链接”活动，使学生深刻理解民事责任和刑事责任的内容。
问题/任务三警惕身边的违法行为 活动一：思考交流： （1）你自己或者身边人做过这些事情吗？找一找身边的违法行为有哪些？ （2）怎样避免做违法的事情？ 示例：要学会遵章守法 小结：生活中最常见的行政违法行为，是违反治安管理的行为： 活动二：案例分析：这些行为违法吗？属于哪一类违法行为？ （1）买卖双方签订合同之后，卖方收款却只发放一半货物。 （2）出版社未经作者同意发表其作品。 （3）照相馆没有经过他认同同意，将其艺术照片展出，以招徕顾客。 小结：在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违法行为。 活动三：践行法治 案件1：无业青年王某明为赢得关注，利用微信群传播不实信息，误导不明真相的群众，造成恶劣的社会影响，其行为已构成寻衅滋事罪，王某明对其违法事实供认不讳，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》之规定，对王某明作出行政拘留15日的处罚。 案例2：捡到手机不还，向失主发短信索要密码。 探究分享： 1.请为当事人避免违法，做到遵章守法提出几点合理建议。 2.组内交流3分钟，确定发言人，列出发言要点。 小结：民事违法行为通常要承担的法律责任：赔偿损失、赔礼道歉、返还财产 活动四：牛刀小试 新闻一：近日，江苏沭阳17岁女子梁某因不佩戴口罩强行进入步行街，并采取打耳光、脚踹等方式多次殴打防疫工作人员被行政拘留七日并处二百元罚款。 新闻二：南京64岁老太毛某宁因为擅自离开封控地，隐瞒行程，造成疫情外溢，被刑拘，警方以“涉嫌妨害传染病防治罪”对她立案侦查。最高判7年！“胡”了扬州城的南京“毒王”毛老太被刑拘。 新闻三：网传视频显示南通一城管在执法过程中将老人从车上拎起摔在地上，动作粗暴引发网民关注。南通警方16日发布警情通报称，15日该市开发区小海街道城管协管员吴某在管理流动摊贩的过程中，对被侵害人张某实施了故意损毁财物和故意伤害他人身体的违法行为。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，对吴某行政拘留15日并处罚款1000元。 思考：三则新闻启示我们在生活中如何做到遵章守法？ 小结：①我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。 ②在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定 ③在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。 教师根据学生思考交流情况，进行评价。 教师根据学生对案例进行分析以及对问题的回答，作出评价。 教师根据学生对两则案例的分析情况，及时评价与补充。 教师根据学生参与小组活动的情况，及时评价。 教师根据学生对三则新闻的研读理解情况，及时作出评价。 通过组织学生思考交流身边的违法行，引导学生理解学会遵章守法的重要性。 通过组织学生对案例进行分析归纳，使学生在参与过程中，理解民事违法行为。 通过组织学生以小组为单位，进行探究分享，一方面培养学生合作意识和竞争能力，另一方面，使学生在探究过程中，理解一般违法行为承担的法律责任。 通过组织学生对三则新闻的研读和思考，使学生有效归纳如何遵章守法，有效落实本节课的重点内容。
目标检测 检测内容： 1.池某因扰乱公共秩序被处罚款；李某因醉驾被处拘役，他们的 行为分别属于( C ) A．民事违法行为　一般违法行为 B．行政违法行为　民事违法行为 C．行政违法行为　严重违法行为 D．民事违法行为　刑事违法行为 2.小刚与李明、小群在观看音乐会时大声喧哗、打闹。他们的行为属于（ A ） A．违反了行政法，应受行政处罚 B．违反了民法，应承担民事责任 C．违反了刑法，应受刑事处罚 D．违反了宪法 3. 小刚和几位同学讨论起了青少年要做遵章守法的人。下列观点中正确的有（ B ） ①要认识一般违法行为的危害，依法规范自己的行为 ②在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定 ③要规范自己的行为，任何违法的行为都要受到刑罚处罚 ④在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违法行为。 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 4. 下列行为属于民事违法行为的有（ A ） A.徐女士拒绝履行合同义务，导致高先生无法在合同约定的期限拿到首付款 B.环境监测站工作人员进行水质取样检测时，环保监测车被人破坏 C.陈某、唐某通过卖驾驶证分数取得报酬 D.因不满夜间急诊室医生要求挂号，3名男子在医院对医生大打出手 5.谎报火警、匪警、无端拨打“110”电话，故意移动、损坏交通标志等行为，一般来说，公安机关给予处罚的依据是( D ) A．民法通则 B．刑法 C．宪法 D．治安管理处罚法
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：以”法不可违“为主题，制作一期手抄报。
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第五课 做守法的公民
第一节 法不可违
（统编版）八年级
上
八年级上册
1.丰富的社会生活
2.网络生活新空间
走进社会生活
遵守社会规则
承担社会责任
维护国家利益
3.社会生活离不开规则
4.社会生活讲道德
6.责任与角色同在
7.积极奉献社会
8.国家利益至上
9.树立总体国家安全观
10.建设美好祖国
5.做守法的公民
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
社会生活离不开规则
遵守社会规则
做守法的公民
维护秩序
遵守规则
法不可违
善用法律
单元结构
社会生活讲道德
尊重他人
诚实守信
以礼待人
预防犯罪
教学目标
政治认同：树立法律意识，增强守法观念
道德修养: 能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为
法治观念: 知道什么是违法行为，违法行为的种类
健全人格：警惕身边的违法行为
责任意识：认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为
猜猜它是谁？
它明确告知人们可以做什么，应当做什么，不应当做什么。
它告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的。
它是一种行为规范。
新知导入
《消费者权益保护法》：消费者可以七天无理由退换货。
《义务教育法》：父母或者其他法定监护人应当送适龄儿童入学接受并完成义务教育
《义务教育法》：禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
……
从以上法律内容可知，法律在生活中有什么作用？
法律法规知多少
活动一：违法无小事
探究新知
可以做什么
应当做什么
不能做什么
①法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向。
哪些行为是合法的；
哪些行为是非法的。
②法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。
③法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
指引
作用
评价
作用
强制
作用
法律的作用有哪些？
探究新知
违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
（1）什么是违法行为？出现违法行为的原因？
出现违法行为的原因：
缺乏规则意识，法律观念不强。
探究新知
阅读教材，回答问题
违法行为的含义：违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
解读违法行为
违法行为的原因：缺乏规则意识，法律观念不强。
违法行为的分类（根据违反法律的类别）：民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
探究新知
（2）根据违反法律的类别分类：
违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为。（如欠债不还）
反行政法律规范，应受到行政处分或行政处罚的行为。（如扰乱社会治安的行为）
违反刑事法律规范，应受到刑罚处罚的行为。（如故意杀人的行为）
行政违法行为
刑事违法行为
探究新知
朱某在学校操场拾到苏某丢失的手表，拒绝归还。苏某向人民法院提起诉讼，法院判决苏某限期归还手表。
17岁中学生赵某，多次持刀抢夺小学生的财物，得赃款1000多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。
李某等人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹、向场内掷矿泉水瓶、展示不文明标语。工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将这他们带走。公安机关给予李某等人警告处罚。
探究与分享：
下列行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？
民事违法行为
行政违法行为
刑事违法行为
我国民法典规定，拾得遗失物，应当归还权利人。
我国治安管理处罚法规定，对扰乱公共场所秩序的行为应予以处罚。
我国刑法规定，非法收购运输出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的，予以定罪处罚。
探究新知
1不同点：
2相同点：
对社会的危害程度不同，触犯的法律不同，承担的法律责任不同。
结 论：违法不一定犯罪，但犯罪一定违法
都是违法行为，都对具有社会危害性，都要承担法律责任。
3联 系：一般违法行为和犯罪没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为，如果不及时改正，发展下去就可能陷入犯罪的泥沼。
一般违法行为与犯罪的相同点、不同点和联系是什么？
探究新知
类别 社会危害性 违反的法律 承担的法律责任
相对轻微
最严重
民事法律规范
民事责任
行政法（治安管理处罚法、交通管理条例、义务教育法、环境保护法）
行政处分和行政处罚
刑法
刑罚处罚
相对轻微
民事违法行为
行政违法行为
刑事违法行为
一般违法行为
犯罪
一般违法行为与犯罪的区别与联系
区
别
①都属于违法行为；②都具有社会危害性；③都要承担法律责任。
犯罪必然是违法行为，而违法行为不一定是犯罪，一般违法行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
联
系
探究新知
小试牛刀：判断违法行为的类型
1.一个留学生恶作剧，谎称飞机上有炸弹，导致飞机起飞暂停，被警察带走教育，治安行政拘留5天，罚款2千元。
行政违法行为
2.李某出门前忘记关水龙头，水渗到楼下，导致楼下邻居房间受损，邻居要求其道歉并赔偿1万元。
民事违法行为
探究新知
3.海关关长贪污近百万元，造成恶劣的社会影响，贪污罪，被判处有期徒刑20年，没收财产5千万。
刑事违法行为
4.张某酒后开车被查，违反了《交通法》，驾照被扣分，拘留15天，并处罚款3千元。
行政违法行为
小试牛刀：判断违法行为的类型
探究新知
5.张某抢劫，并杀害了被害人，法庭判处死刑。
刑事违法行为
6.三个初一学生，偷走设施的钢条，导致高压电塔倒塌，社会财产造成数百万元的损失。
刑事违法行为
小试牛刀：判断违法行为的类型
探究新知
相关链接
民事责任包括停止侵害，排除防碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，继续履行，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉。法律规定惩罚性赔偿的，依照其规定。
行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。
行政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。
行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。
一般违法行为的法律责任
民事违法行为要承担民事责任
行政违法行为要受到行政制裁
对象是违法失职的国家公职人员
探究新知
探究新知
活动二：警惕身边的违法行为
（1）你自己或者身边人做过这些事情吗？找一找身边的违法行为有哪些？
（2）怎样避免做违法的事情？
身边的违法行为有哪些？
谎报险情、破坏铁路网、殴打他人
扰乱公共秩序
妨害公共安全、妨害社会管理秩序
违反交通管理，如高速路上逆行
违反户口或者居民身份证管理
侵犯他人人事权利、合同毁约等
怎样避免做违法的事情？
要学会遵章守法
探究新知
生活中最常见的行政违法行为，是违反治安管理的行为：
5
2
3
4
1
妨害公共安全
扰乱公共秩序
具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为
侵犯人身权利财产安全
妨害社会管理
探究新知
行政违法行为
我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。有的人实施了这些行为，却自以为只是犯个小错，全然不知道已经违法；有的人收到类似侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任。
生活中，最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。
我们身边有哪些违法行为？
探究新知
1、扰乱公共秩序
2、妨害公共安全
3、侵犯他人人身权利
4、侵犯公私财物
5、妨害社会管理秩序
6、违反消防管理
7、违反交通管理
8、违反户口或者居民身份证管理
《中华人民共和国治安管理处罚法》相关规定：
违反治安管理的行为
行政违法行为要接受行政处分和行政处罚。
行政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。（内部）
行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。（外部）
探究新知
民事违法行为
在社会生活中，人们经常从事各种民事活动，如购置财产、签订合同、结婚等。这些民事活动都是由民法来规范的。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
你还知道哪些民事违法行为？
民事权利：著作权、肖像权、姓名权、隐私权、荣誉权、名誉权、生命权、健康权、财产权等
探究新知
买卖双方签订合同之后，卖方收款却只发放一半货物。
照相馆没有经过他认同同意，将其艺术照片展出，以招徕顾客。
出版社未经作者同意发表其作品。
01
OPTION
02
OPTION
03
OPTION
案例分析：这些行为违法吗？属于哪一类违法行为？
合同违约行为
民事侵权行为
民事侵权行为
在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违法行为。
探究新知
案例2：捡到手机不还，向失主发短信索要密码。
案件1：无业青年王某明为赢得关注，利用微信群传播不实信息，误导不明真相的群众，造成恶劣的社会影响，其行为已构成寻衅滋事罪，王某明对其违法事实供认不讳，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》之规定，对王某明作出行政拘留15日的处罚。
探究分享：
1.请为当事人避免违法，做到遵章守法提出几点合理建议。
2.组内交流3分钟，确定发言人，列出发言要点。
践行法治
探究新知
民事违法行为通常要承担的法律责任：
赔偿损失、赔礼道歉、返还财产
指平等的社会成员在民事活动中的违法行为。
侵权行为
违约行为
人身权
财产权
民事违法行为
探究新知
新闻一：近日，江苏沭阳17岁女子梁某因不佩戴口罩强行进入步行街，并采取打耳光、脚踹等方式多次殴打防疫工作人员被行政拘留七日并处二百元罚款。
新闻二：南京64岁老太毛某宁因为擅自离开封控地，隐瞒行程，造成疫情外溢，被刑拘，警方以“涉嫌妨害传染病防治罪”对她立案侦查。最高判7年！“胡”了扬州城的南京“毒王”毛老太被刑拘。
牛刀小试：法律是调节人们行为的社会规则之一
三则新闻启示我们在生活中如何做到遵章守法？
新闻三：网传视频显示南通一城管在执法过程中将老人从车上拎起摔在地上，动作粗暴引发网民关注。南通警方16日发布警情通报称，15日该市开发区小海街道城管协管员吴某在管理流动摊贩的过程中，对被侵害人张某实施了故意损毁财物和故意伤害他人身体的违法行为。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，对吴某行政拘留15日并处罚款1000元。
探究新知
如何做到遵章守法？
①我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。
②在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。
③在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
自我检测：如何做到遵章守法 （如何预防一般违法行为？）
探究新知
有的人实施了这些行为，却自以为只是犯个小错，全然不知道已经违法；有的人受到类似侵害后，不知道，可以追究违法者的法律责任。
所以我们要学法懂法遵法用法，做遵纪守法的小公民！
探究新知
初中生张某，结识了一些社会上的不良青年，无心上学，不做作业，经常旷课，打骂同学，受到学校的纪律处分。但他未接受教训，还经常在社会上偷窃少量财物，参加赌博等，后来还参与了抢劫，被公安机关抓获。
张某的经历告诉我们什么道理？
一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
探究新知
小时偷针，大时偷金。
小洞不补，大洞吃苦。
千里之堤，溃于蚁穴。
善不积，不足以成名； 恶不积，不足以灭身。
品味名言
探究新知
板书设计
法不可违
违法无小事
警惕身边的违法行为
民事违法行为
行政违法行为
刑事违法行为
一般违法行为
犯罪
课堂练习
1.池某因扰乱公共秩序被处罚款；李某因醉驾被处拘役，他们的 行为分别属于( )
A．民事违法行为　一般违法行为
B．行政违法行为　民事违法行为
C．行政违法行为　严重违法行为
D．民事违法行为　刑事违法行为
C
课堂练习
2.小刚与李明、小群在观看音乐会时大声喧哗、打闹。他们的行为属于（ ）
A．违反了行政法，应受行政处罚
B．违反了民法，应承担民事责任
C．违反了刑法，应受刑事处罚
D．违反了宪法
A
课堂练习
3. 小刚和几位同学讨论起了青少年要做遵章守法的人。下列观点中正确的有（ ）
①要认识一般违法行为的危害，依法规范自己的行为
②在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定
③要规范自己的行为，任何违法的行为都要受到刑罚处罚
④在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违法行为。
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
B
课堂练习
4. 下列行为属于民事违法行为的有（ ）
A.徐女士拒绝履行合同义务，导致高先生无法在合同约定的期限拿到首付款
B.环境监测站工作人员进行水质取样检测时，环保监测车被人破坏
C.陈某、唐某通过卖驾驶证分数取得报酬
D.因不满夜间急诊室医生要求挂号，3名男子在医院对医生大打出手
A
课堂练习
5.谎报火警、匪警、无端拨打“110”电话，故意移动、损坏交通标志等行为，一般来说，公安机关给予处罚的依据是( )
A．民法通则 B．刑法
C．宪法 D．治安管理处罚法
D
课堂总结
法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护神，惩处违法护好人。青春，沐浴在法治的阳光下，折射出生命的美丽光芒。与法同行的我们，必将绘出一道属于自己的亮丽风景。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：以”法不可违“为主题，制作一期手抄报。
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道德与法治八年级上册第二单元 单元整体设计大单元主题：遵守社会规则
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第二单元的主题为“遵守社会规则”。本单元包括第三课“社会生活离不开规则”、第四课“社会生活讲道德”、第五课“做守法的公民”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——遵守社会规则，并通过自己的智慧与创造，更好的在维护秩序，遵守规则，培养尊重、礼貌和诚信的道德品质，让自己成为“守法的公民”。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对社会规则、道德、法律等问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择社会生活离不开规则、社会生活讲道德、做守法公民三个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上由秩序、规则、道德与法律的认知，进一步理解规则的作用，自觉遵守社会规则，做守法的公民。这一思路是初中道德与法治课程继走进社会生活后，由学生融入社会过渡到遵守社会规则，承接小学五年级下册第二单元“公共生活靠大家”、六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”，在原道德与法治教材七年级下册第四单元“走进法治天地”、八年级下册第一单元“坚持宪法至上”、第二单元“理解权利义务”、第四单元“崇尚法治精神”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生明确社会生活离不开规则，社会生活中要遵守道德与法律，做守法的公民。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致，团结同学，宽容友爱；在法治观念层面的内容有：认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪；在健全人格层面的内容有：能够自主调控自身的情绪波动，主动建立良好的人际关系。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知秩序、规则、道德、法律等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识社会秩序、规则的重要性，理解自己所处的时代主题 ——遵守社会规则，并通过自己的智慧和创造，在社会生活是自觉做到尊重、礼貌和诚实守信，做守法的公民。学生学到什么程度1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。2．了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。3．理解社会规则与自由的辩证统一关系；；了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。4．知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。5． 了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。6．阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。7． 知道什么是违法，了解违法行为的类别；了解犯罪的基本特征及刑罚的种类。8．知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。10．知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。学生怎样学体验式学习：通过让学生观察分析“观察图片，交流感悟”的体验式学习，让学生感受到社会秩序和社会规则的重要性；通过开展活动“运用你的经验”，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生认识社会规则保护社会秩序的实现。问题探究式学习：通过小组合作探究“如果没有秩序，我们的生活将会怎样”等活动，体验合作学习的乐趣，培养学生正确的秩序和规则意识。通过课上小组“情境分析”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养规则意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“伟人事迹”和“身边的劳动者”，引导学生分析思考，理解尊重他人要学会欣赏他人。通过多媒体展示“猜一猜”、“法律法规知多少”等活动，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解规则的重要性。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。通过有效引用历史典故，引导学生在了解历史典故内容的基础上，实现了与历史学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 了解习近平法治思想具有宪法法律至上的观念，能够正确认识和行使公民权利、履行公民义务，运用实际案例说明与生活相关的法律规定（法治观念、责任意识）
三、学情分析 小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则，如按时完成作业、尊敬父母、排队购物等。对为什么遵守规则、是不是所有规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题，他们尚未形成完整认识。随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。八年级学生情绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的"小事"往往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路。
四、大概念大主题设计 本单元以“遵守社会规则”为题，引导学生从自己身边可触可感的初中新生活出发，理解自己所处的时代主题“遵守社会规则”，并通过自己的智慧与创造，遵守社会秩序，在社会生活中讲道德，自觉做守法的公民。本单元是道德与法治教材第四阶段“秩序、规则、道德与法律”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致，团结同学，宽容友爱；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪”。据此确定：本大单元的大概念——“讲究社会道德，做守法的公民”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1．①对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。②感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。 能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。③感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。 增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。2．①正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。②能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。能够在具体情境中表达、展现文明有礼。③认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。3．①了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态。了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。理解社会规则与自由的辩证统一关系。了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则。②知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则。理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。③知道什么是违法，了解违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合自己的实际情况，理解社会秩序、社会规则、道德与法律的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中正确尊重他人，以礼待人，诚实守信，提高人际交往能力，同时做守法公民。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立规则意识和道德与法治意识，知道遵守规则是每个公民的责任。自觉提高处理人际关系的能力。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的日常生活中知道规则的重要性，能否带动更多的同学参与遵守社会规则，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“讲究社会道德，做守法的公民”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“了解习近平法治思想具有宪法法律至上的观念，能够正确认识和行使公民权利、履行公民义务，运用实际案例说明与生活相关的法律规定”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：搜集整理日常生活中的不良行为和严重不良行为或相关案例，并制定整改措施，为此你打算做哪些宣传呢？大任务聚集本单元内容，学生可以用第三课的“社会生活离不开规则”中学到的知识，联系社会秩序和社会规则的内容，向其他同学宣传如何遵守社会规则。学生可以用第四课“社会生活讲道德”中学习到的内容，教会其他同学尊重他人，以礼待人，诚实守信，建设和谐的人际关系。学生可以用第五课“做守法的公民”中学习到的知识，向同学们介绍违法和犯罪知识，以及如何善用法律。同时，学生还能把自己整理的“整改不良行为”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“遵守社会规则”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：本学期，学校开展以“杜绝不良行为，做守法的公民”为主题的宣传活动，学生们以简报的形式，围绕“怎样遵守社会规则？怎样尊重他人？怎样以礼待人？怎样诚实守信？怎样尊法守法？”等内容参与活动。单元的大任务围绕遵守社会规则为题制作宣传简报，大情境围绕大任务创设的是开展宣传活动，在宣传活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的宣传简报，在解决问题中引导学生准备行动计划的内容，发展学生核心素养，激发学生自觉树立规则意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以小组为单位，归纳整理我们每天应遵守的规则。单元大任务：以小组为单位，采用多种形式搜集整理日常生活中存在的不良行为或相关案例，并针对不良行为制定整理措施，写成总结报告。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：关注新闻，了解近年来曾改进过的规则，了解其目的。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以“尊重”为主题，制作一期手抄报。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以小组为单位，规划自己的“一日常礼”。第5课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：反思自己在诚信方面的不足，并制定改进方案。第6课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以”法不可违“为主题，制作一期手抄报。第7课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：查找身边的不良行为和严重不良行为，归纳整理之后，与同学分享交流。第8课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：关注新闻，了解一些同违法犯罪作斗争的案例，并结合所学知识进行分析。
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