资源简介

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道德与法治八年级上册第二单元 单元整体设计大单元主题：遵守社会规则
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第二单元的主题为“遵守社会规则”。本单元包括第三课“社会生活离不开规则”、第四课“社会生活讲道德”、第五课“做守法的公民”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——遵守社会规则，并通过自己的智慧与创造，更好的在维护秩序，遵守规则，培养尊重、礼貌和诚信的道德品质，让自己成为“守法的公民”。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对社会规则、道德、法律等问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择社会生活离不开规则、社会生活讲道德、做守法公民三个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上由秩序、规则、道德与法律的认知，进一步理解规则的作用，自觉遵守社会规则，做守法的公民。这一思路是初中道德与法治课程继走进社会生活后，由学生融入社会过渡到遵守社会规则，承接小学五年级下册第二单元“公共生活靠大家”、六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”，在原道德与法治教材七年级下册第四单元“走进法治天地”、八年级下册第一单元“坚持宪法至上”、第二单元“理解权利义务”、第四单元“崇尚法治精神”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生明确社会生活离不开规则，社会生活中要遵守道德与法律，做守法的公民。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致，团结同学，宽容友爱；在法治观念层面的内容有：认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪；在健全人格层面的内容有：能够自主调控自身的情绪波动，主动建立良好的人际关系。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知秩序、规则、道德、法律等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识社会秩序、规则的重要性，理解自己所处的时代主题 ——遵守社会规则，并通过自己的智慧和创造，在社会生活是自觉做到尊重、礼貌和诚实守信，做守法的公民。学生学到什么程度1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。2．了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。3．理解社会规则与自由的辩证统一关系；；了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。4．知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。5． 了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。6．阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。7． 知道什么是违法，了解违法行为的类别；了解犯罪的基本特征及刑罚的种类。8．知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。10．知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。学生怎样学体验式学习：通过让学生观察分析“观察图片，交流感悟”的体验式学习，让学生感受到社会秩序和社会规则的重要性；通过开展活动“运用你的经验”，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生认识社会规则保护社会秩序的实现。问题探究式学习：通过小组合作探究“如果没有秩序，我们的生活将会怎样”等活动，体验合作学习的乐趣，培养学生正确的秩序和规则意识。通过课上小组“情境分析”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养规则意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“伟人事迹”和“身边的劳动者”，引导学生分析思考，理解尊重他人要学会欣赏他人。通过多媒体展示“猜一猜”、“法律法规知多少”等活动，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解规则的重要性。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。通过有效引用历史典故，引导学生在了解历史典故内容的基础上，实现了与历史学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 了解习近平法治思想具有宪法法律至上的观念，能够正确认识和行使公民权利、履行公民义务，运用实际案例说明与生活相关的法律规定（法治观念、责任意识）
三、学情分析 小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则，如按时完成作业、尊敬父母、排队购物等。对为什么遵守规则、是不是所有规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题，他们尚未形成完整认识。随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。八年级学生情绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的"小事"往往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路。
四、大概念大主题设计 本单元以“遵守社会规则”为题，引导学生从自己身边可触可感的初中新生活出发，理解自己所处的时代主题“遵守社会规则”，并通过自己的智慧与创造，遵守社会秩序，在社会生活中讲道德，自觉做守法的公民。本单元是道德与法治教材第四阶段“秩序、规则、道德与法律”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致，团结同学，宽容友爱；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪”。据此确定：本大单元的大概念——“讲究社会道德，做守法的公民”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1．①对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。②感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。 能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。③感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。 增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。2．①正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。②能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。能够在具体情境中表达、展现文明有礼。③认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。3．①了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态。了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。理解社会规则与自由的辩证统一关系。了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则。②知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则。理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。③知道什么是违法，了解违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合自己的实际情况，理解社会秩序、社会规则、道德与法律的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中正确尊重他人，以礼待人，诚实守信，提高人际交往能力，同时做守法公民。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立规则意识和道德与法治意识，知道遵守规则是每个公民的责任。自觉提高处理人际关系的能力。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的日常生活中知道规则的重要性，能否带动更多的同学参与遵守社会规则，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“讲究社会道德，做守法的公民”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“了解习近平法治思想具有宪法法律至上的观念，能够正确认识和行使公民权利、履行公民义务，运用实际案例说明与生活相关的法律规定”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：搜集整理日常生活中的不良行为和严重不良行为或相关案例，并制定整改措施，为此你打算做哪些宣传呢？大任务聚集本单元内容，学生可以用第三课的“社会生活离不开规则”中学到的知识，联系社会秩序和社会规则的内容，向其他同学宣传如何遵守社会规则。学生可以用第四课“社会生活讲道德”中学习到的内容，教会其他同学尊重他人，以礼待人，诚实守信，建设和谐的人际关系。学生可以用第五课“做守法的公民”中学习到的知识，向同学们介绍违法和犯罪知识，以及如何善用法律。同时，学生还能把自己整理的“整改不良行为”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“遵守社会规则”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：本学期，学校开展以“杜绝不良行为，做守法的公民”为主题的宣传活动，学生们以简报的形式，围绕“怎样遵守社会规则？怎样尊重他人？怎样以礼待人？怎样诚实守信？怎样尊法守法？”等内容参与活动。单元的大任务围绕遵守社会规则为题制作宣传简报，大情境围绕大任务创设的是开展宣传活动，在宣传活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的宣传简报，在解决问题中引导学生准备行动计划的内容，发展学生核心素养，激发学生自觉树立规则意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以小组为单位，归纳整理我们每天应遵守的规则。单元大任务：以小组为单位，采用多种形式搜集整理日常生活中存在的不良行为或相关案例，并针对不良行为制定整理措施，写成总结报告。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：关注新闻，了解近年来曾改进过的规则，了解其目的。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以“尊重”为主题，制作一期手抄报。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以小组为单位，规划自己的“一日常礼”。第5课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：反思自己在诚信方面的不足，并制定改进方案。第6课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以”法不可违“为主题，制作一期手抄报。第7课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：查找身边的不良行为和严重不良行为，归纳整理之后，与同学分享交流。第8课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：关注新闻，了解一些同违法犯罪作斗争的案例，并结合所学知识进行分析。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共42张PPT)
第五课 做守法的公民
第三节 善用法律
（统编版）八年级
上
八年级上册
1.丰富的社会生活
2.网络生活新空间
走进社会生活
遵守社会规则
承担社会责任
维护国家利益
3.社会生活离不开规则
4.社会生活讲道德
6.责任与角色同在
7.积极奉献社会
8.国家利益至上
9.树立总体国家安全观
10.建设美好祖国
5.做守法的公民
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
社会生活离不开规则
遵守社会规则
做守法的公民
维护秩序
遵守规则
法不可违
善用法律
单元结构
社会生活讲道德
尊重他人
诚实守信
以礼待人
预防犯罪
教学目标
政治认同：学会运用法律与人打交道，能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争
道德修养: 懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争
法治观念: 树立善于同违法犯罪作斗争的观念
健全人格：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任
责任意识：培养依法维权意识
当我们的合法权益受到侵害时，要学会用合理合法的方式维护自身合法权益。
西安机场飞机延误，女乘客“教科书式维权”
思考：女乘客的维权方式给我们什么启示？
近日，西安咸阳机场，飞机延误导致大批乘客滞留。众人协商无果后，一位女乘客找到机场工作人员沟通。她运用民航相关法律条款，简明清晰地提出要求：“因为航空公司的原因，导致的航班延误和取消，是可以免费的退改签”。
新知导入
问题导学
1
2
3
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探究活动
一天，中学生小华从超市出来，门口的报警器突然鸣叫起来，保安让小华再次通过报警装置，报警器仍然鸣叫。保安将小华带到走廊询问，并强迫他脱下衣服接受检查。因为没有发现任何物品，保安才让小华回家。
事后经查，小华的妈妈曾在这家超市给他买了一双旅游鞋，因超市消磁器出现故障，旅游鞋没能消磁，导致报警器鸣叫
思考：
你认为超市保安的做法合理吗？
提示：
不合理，超市保安的行为侵犯了小华的人身自由权、隐私权、名誉权，属于民事违法行为。法律规定，非经法定程序批准，非由执法人员执行，任何人不得对他人进行搜身。
活动一：遇到侵害 依法求助
探究新知
维权手段分析
忍气吞声
暴力解决
依法维权
不能维权
不能维权
可以维权
助长气焰
侵害他人
惩戒侵权人
不同的方式　不同的结果
探究新知
（1）在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
遇到侵害时，如何依法维护合法权益？
探究新知
探究：但是作为中学生，小华对法律的了解不多。要依法维权，他可以寻求谁的帮助呢？
提供法律服务和帮助的机构
法律服务所
1
律师事务所
2
法律援助中心
4
公证处
3
（2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益
面对权利被侵害，可以通过哪些途径寻求帮助呢？
探究新知
帮助我们解释法律问题、代写法律文书、帮助出主意、解决涉及法律的问题。
法律服务所
专门的证明机构。依照法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历等情况的真实性和合法性。
公证处
回答法律问题，出主意，想办法，法律顾问，处理涉及法律的事务 ，打官司，出庭辩护。
律师事务所
如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。
法律援助中心
遇到侵害 依法求助
怎么做
（3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。（公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉）
探究新知
01
02
03
及时寻求法律救助，依靠法律维护自己合法权益。
通过法律服务机构来维护合法权益。
受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。
笔记专区：如何维护自己的合法权益？
探究新知
中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖，但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，参加复评工作的李某做了手脚，将奖项给了张某。小峰一纸诉状将李某和张某告到法院，状告他们共同侵犯了自己的著作权。经法院审结，小峰获得1.7万元赔偿。
小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的
阅读材料思考：
探究新知
最正规，最权威，最有效一种手段
探究新知
法律服务所
律师事务所
公证处
法律援助中心（弱者保护神）
提供法律服务和帮助的机构
这些我们统称为非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段。
探究新知
什么是诉讼？诉讼一般分为哪几种？
人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动，俗称“打官司”。
按照内容的不同，诉讼一般分为
刑事诉讼
民事讼诉
行政诉讼
诉讼是维护我们的合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段
探究新知
探究活动
遇到侵害 依法求助
国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。
俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。
人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。
民事诉讼
行政诉讼
刑事诉讼
探究新知
案例一：中学生小峰自创歌词获奖，奖项却被参加复评工作的李某给了其他人。小峰以侵犯自己的著作权，一纸诉状将李某和张某告到法院。状告他们共同侵犯了自己的著作权。
——民事诉讼
活学活用
案例二：陆先生在为自己创办的公司取名时，以“资本家” 三字为公司冠名，他的申请被上海市工商行政管理局驳回。陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。
——行政诉讼
案例三：杨某被单位辞退，对单位领导极度不满，心存报复。一天，杨某纠集董某、樊某携带匕首闯至厂长贾某办公室，将贾某当场杀死。杨某因故意杀人被检察院起诉。
——刑事诉讼
判断以下案例属于什么类型的诉讼？
探究新知
探究新知
活动二：有勇有谋 应对违法犯罪
探究与分享
小宇、小刚、小伟是八年级的同学。有一天，在放学回家的路上，他们看见两个手持凶器的歹徒正在对一位同学诈钱。这时，
小伟说：“别管这事，跟我们没关系。”
小宇说：“我们去和两个歹徒拼了！”
小刚说：“你俩盯住歹徒，我去报警。”
1.请你运用所学知识，对上述三位同学的行为或观点进行评析。
2.假如你是被诈钱的同学你会怎么做？
3. 同违法犯罪作斗争你还知道有哪些常见的方法？
小伟：观点是错误的。（评）
（1）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。（为什么）
（2）当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。（怎么做）
(3)见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。
评析小伟同学的行为或观点
探究新知
小刚：做法是正确的。
小宇：做法是错误的。
主张：在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪斗争。（见义智为、智勇双全）（怎么做）
身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟 ，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪，因此未成年人要善于斗争。（为什么）
评析小宇和小刚的行为或观点？
探究新知
我们为什么要善于同违法犯罪作斗争？
①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
②见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。
③但是，我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。
探究新知
《中华人民共和国刑法》第二十条：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
中华人民共和国刑法第二十一条：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险,不得已采取的紧急避险行为,造成损害的,不负刑事责任。
相关链接
探究新知
同违法犯罪作斗争的常见方法：
1.及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。
2.虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。
3.记住违法犯罪分子的体貌特征。
4.了解违法犯罪分子的去向。
5.保护好作案现场。
探究新知
同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
（2）善于斗争
我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
（3）践行法治
（1）勇于斗争
青少年如何应对违法犯罪？
探究新知
“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。”
---卢梭
我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
崇尚者
遵守者
捍卫者
探究新知
善用法律
遇到侵害
依法求助
有勇有谋
应对违法犯罪
法律服务机构
法律维权途径
与犯罪作斗争的必要性
敢于斗争，善于斗争
弘扬法治精神，自觉守法
板书设计
课堂练习
1.在社会生活中，未成年人难免会受到伤害，常常需要帮助。下列能够为未成年人提供法律服务和帮助的机关是( )
A．家庭、学校、社会、公安机关
B．父母、老师、公安机关
C．法律援助中心、律师事务所、公证处
D．学校、司法机关、政府部门
C
课堂练习
2.电影《少年的你》引发人们对“校园霸凌”话题的关注和热议。同为“少年的你”，如果遭遇“校园霸凌”，应该（ ）
A.积极求助，依法维权
B.严格执法，惩恶扬善
C.逆来顺受，明哲保身
D.敢于斗争，伺机报复
A
课堂练习
3. 《道路交通安全法》规定：在道路上发生的交通事故，未造成人身伤亡，当事人对事实及成因无争议，可以先撤离现场，恢复交通，自行协商处理损害赔偿事宜。这说明 ( )
A. 法律是解决矛盾和纠纷的唯一方式
B. 所有的道路安全事故都可以私了
C. 交通法只管人身伤亡事故
D. 人们可以通过协商的方式解决纠纷
D
课堂练习
4. 冬奥会闭幕后，一些求“墩”心切的人把目光投向非正规购买渠道，给了诈骗分子可乘之机。临清学生小许，6000多元网购的“冬奥正品冰墩墩”竟然变成了“方便面”！这一案例警示青少年( )
①学法用法，对青少年全方位网络保护
②谨防上当，网络平台陷阱太多不可用
③遵法守法，购买商品一定走正规渠道
④依法维权，遭遇侵害时立即报警求助
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
D
课堂练习
5.初中生小李的父亲因工伤住院治疗，老板却拒绝支付医药费用。由于家庭经济困难无法支付诉讼费用，可小李一定要为爸爸讨回公道。这时小李应该懂得( )
A.采用行政诉讼解决纠纷
B.通过刑事诉讼进行维权
C.法律保护公民的一切权益
D.通过法律援助的途径维权
D
课堂总结
法律是维护我们合法权益最有效的途径，当我们的合法权益受到侵害时，如果非诉讼途径不能解决问题，我们要勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：关注新闻，了解一些同违法犯罪作斗争的案例，并结合所学知识进行分析。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 5.3 善用法律 课时 第1课时
学习目标 政治认同：学会运用法律与人打交道，能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争 道德修养: 懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争 法治观念: 树立善于同违法犯罪作斗争的观念 健全人格：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任 责任意识：培养依法维权意识
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 西安机场飞机延误，女乘客“教科书式维权” 近日，西安咸阳机场，飞机延误导致大批乘客滞留。众人协商无果后，一位女乘客找到机场工作人员沟通。她运用民航相关法律条款，简明清晰地提出要求：“因为航空公司的原因，导致的航班延误和取消，是可以免费的退改签”。 思考：女乘客维权方式给我们的启示？ 提示：当我们的合法权益受到侵害时，要学会用合理合法的方式维护自身合法权益。 教师根据学生对案例的研读理解情况，及时作出评价。 通过向学生展示西安机场飞机延误案例，引导学生分析的基础上，成功引出本节课的话题。
问题/任务二遇到侵害 依法求助 活动一：探究活动 中学生小华从超市出来，门口的报警器鸣叫起来，再次通过仍然鸣叫。随后，小华被保安带到一边询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。因没有发现任何物品，保安才让小华回家…… 提示：（1）商场保安的行为侵犯了小华的隐私权、名誉权。 （2）依靠法律维护自己的合法权益。 维权手段分析： 忍气吞声——不能维权——助长气焰 暴力解决——不能维权——侵害他人 依法维权——可以维权——惩戒侵权人 小结：在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 活动二：探究：但是作为中学生，小华对法律的了解不多。要依法维权，他可以寻求谁的帮助呢？ 提示：法律服务所，公证处，律师事务所，法律援助中心…… 小结：受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。（公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉） 活动三：阅读材料思考 中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖，但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，参加复评工作的李某做了手脚，将奖项给了张某。小峰一纸诉状将李某和张某告到法院，状告他们共同侵犯了自己的著作权。经法院审结，小峰获得1.7万元赔偿。 （1）小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的 （2）什么是诉讼？诉讼一般分为哪几种？ 小结： 人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动，俗称“打官司”。 按照内容的不同，诉讼一般分为： 民事诉讼，行政诉讼，刑事诉讼 活动四：活学活用 判断以下案例属于什么类型的诉讼？ 案例一：中学生小峰自创歌词获奖，奖项却被参加复评工作的李某给了其他人。小峰以侵犯自己的著作权，一纸诉状将李某和张某告到法院。状告他们共同侵犯了自己的著作权。 案例二：陆先生在为自己创办的公司取名时，以“资本家” 三字为公司冠名，他的申请被上海市工商行政管理局驳回。陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。 案例三：杨某被单位辞退，对单位领导极度不满，心存报复。一天，杨某纠集董某、樊某携带匕首闯至厂长贾某办公室，将贾某当场杀死。杨某因故意杀人被检察院起诉。 教师根据学生对小华案例的分析理解情况，进行评价与补充。 教师根据学生回答问题的情况，及时做出评价。 教师根据学生对材料的研读理解情况，结合对问题的归纳总结情况，作出评价。 教师根据学生参与活学活用情况，进行及时评价。 通过选取与学生日常生活紧密相关的生活案例，引导学生进行分析归纳，使学生明确当合法权利受到侵害时，应学会依法维权。 通过承接性质的续问——小华可以寻求谁的帮助呢？使学生能够进一步思考，符合学生认知规律。 通过组织学生参与“活学活用”，使学生分析案例的同时，及时巩固所学知识，提高学生应用知识解决问题的能力。
问题/任务三有勇有谋 应对违法犯罪 活动一：探究与分享 小宇、小刚、小伟是八年级的同学。有一天，在放学回家的路上，他们看见两个手持凶器的歹徒正在对一位同学诈钱。这时 小伟说：“别管这事，跟我们没关系。” 小宇说：“我们去和两个歹徒拼了！” 小刚说：“你俩盯住歹徒，我去报警。” （1）请你运用所学知识，对上述三位同学的行为或观点进行评析。 （2）假如你是被诈钱的同学你会怎么做（3）同违法犯罪作斗争你还知道有哪些常见的方法？ 讲解：小伟：观点是错误的。（评） （1）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。（为什么） （2）当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。（怎么做） (3)见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。 思考交流：我们为什么要善于同违法犯罪作斗争？ 归纳小结：①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 ②见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。 ③但是，我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。 活动二：相关链接 《中华人民共和国刑法》第二十条：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。 思考交流：同违法犯罪作斗争的常见方法 归纳小结：1.及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。 2.虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。 3.记住违法犯罪分子的体貌特征。 4.了解违法犯罪分子的去向。 5.保护好作案现场。 活动三：笔记区 青少年如何应对违法犯罪？ 小结：（1）勇于斗争 善于斗争 践行法治 教师根据学生参与探究的热情以及对问题的回答，进行评价与点拨。 教师根据学生对观点的评价情况，作出评价。 教师根据学生对刑法条文的理解以及对问题的归纳总结情况，及时作出评价。 通过组织学生进行“探究与分享”，对几名同学的说法进行评析，从而理解同违法犯罪的原因。 通过相关链接环节，向学会展示介绍《中华人民共和国刑法》相关条文，引导学生在理解法律知识的同时，归纳总结同违法犯罪作斗争的方法，提高学生自我保护能力。
目标检测 检测内容： 1.在社会生活中，未成年人难免会受到伤害，常常需要帮助。下列能够为未成年人提供法律服务和帮助的机关是( C ) A．家庭、学校、社会、公安机关 B．父母、老师、公安机关 C．法律援助中心、律师事务所、公证处 D．学校、司法机关、政府部门 2.电影《少年的你》引发人们对“校园霸凌”话题的关注和热议。同为“少年的你”，如果遭遇“校园霸凌”，应该（ A ） A.积极求助，依法维权 B.严格执法，惩恶扬善 C.逆来顺受，明哲保身 D.敢于斗争，伺机报复 3. 《道路交通安全法》规定：在道路上发生的交通事故，未造成人身伤亡，当事人对事实及成因无争议，可以先撤离现场，恢复交通，自行协商处理损害赔偿事宜。这说明 ( D ) A. 法律是解决矛盾和纠纷的唯一方式 B. 所有的道路安全事故都可以私了 C. 交通法只管人身伤亡事故 D. 人们可以通过协商的方式解决纠纷 4. 冬奥会闭幕后，一些求“墩”心切的人把目光投向非正规购买渠道，给了诈骗分子可乘之机。临清学生小许，6000多元网购的“冬奥正品冰墩墩”竟然变成了“方便面”！这一案例警示青少年( D ) ①学法用法，对青少年全方位网络保护 ②谨防上当，网络平台陷阱太多不可用 ③遵法守法，购买商品一定走正规渠道 ④依法维权，遭遇侵害时立即报警求助 ①② B．①③ C．②③ D．③④ 5.初中生小李的父亲因工伤住院治疗，老板却拒绝支付医药费用。由于家庭经济困难无法支付诉讼费用，可小李一定要为爸爸讨回公道。这时小李应该懂得( D ) A.采用行政诉讼解决纠纷 B.通过刑事诉讼进行维权 C.法律保护公民的一切权益 D.通过法律援助的途径维权
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：关注新闻，了解一些同违法犯罪作斗争的案例，并结合所学知识进行分析。
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