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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 6.2 做负责任的人 课时 第1课时
学习目标 政治认同：培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任 道德修养: 了解不计个人得失，无私奉献者的事迹 法治观念: 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价 健全人格：能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好 责任意识：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 思考：在以下情境中，你会怎样做？ 老师表扬你黑板报办得好，其实你知道晓洁同学付出的更多，自己只是协助而已。 看到有人驾车撞人后逃逸。 示例：我会记住车牌号,拨打“ 110”报警，救助被撞的人并拨打“ 120”…… 教师根据学生针对情境提出的做法，作出评价。 通过情境分析，激发学生参与发言，成功引出本节课内容。
问题/任务二不言代价与回报 活动一：探究与分享 班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会为同学服务、参与班级管理，你的能力会得到锻炼和提高。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小龙听了，也想试试。 甲：负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习造成影响。本来你的成绩就不拔尖，何必凑这个热闹 乙：你放心，我们几个会帮你拉选票。选上班委以后，我们有什么事情，你可得帮我们打“掩护”。 丙：负责班委工作也许会减少你和朋友一起娱乐的时间，可能会让某些同学感到不满意。作为班委，你得坚持原则，办事公道，但有的同学可能不会理解和支持你，甚至还会抱怨。对于这些，你能承受吗 听了老师、同学、妈妈、爸爸的说法，小龙沉思…… （1）我选择的责任是什么？ （2）如果承担这个责任，我可能付出什么？ （3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？ （4）有没有哪种选择不需要付出代价？ 提示：没有。选择一种责任也就意味着必然付出一定的代价。 活动二：案例分析： “在中国，也有千千万万的人为女童和妇女教育事业默默耕耘。有一位名叫张桂梅的女教师，她扎根云南贫困山区40多年，推动创建了中国第一所免费女子高中，2008年建校以来已帮助1600多位女孩圆梦大学校园。张老师被女孩子们亲切称为“张妈妈”。她像一束希望之光，照亮孩子们的追梦人生。”（国家主席习近平夫人、联合国教科文组织促进女童和妇女教育特使彭丽媛评） 思考：承担责任代价与回报有哪些？ 归纳：代价：时间、精力、金钱，可能受到责备甚至处罚 回报：物质方面，精神方面：良好的自我感觉，获得新的知识和技能，赢得他人的尊重和赞许等。 教师根据学生参与探究的积极性，作出评价。 教师根据学生对问题的回答的准确程度，作出评价与点评。 教师通过观察学生对案例的分析准确性，作出评价。 通过组织学生进行“探究与分享”活动，引导学生在参与探究的过程中，初步了解承担责任的代价与回答。 通过组织学生进行“案例分析”活动，引导学生在分析案例的同时，归纳总结承担责任的代价与回报有哪些，有效落实本节课的重点内容。
问题/任务三我承担 我无悔 活动一：小组讨论 生活中不言代价与回报的人有很多。他们付出了什么代价，又得到了什么回报？ 如：班长...... 思考：我们应如何承担自己选择的责任？ 小结：（1）应根据自身实际，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。 （2）一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。 活动二：名言启示： 世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的内涵。 ——马克思 思考：有些不是我们自愿选择的事情，我们要承担责任吗？ 归纳小结：有些不是我们自愿选择的事情，但是我们仍然要自觉承担相应的责任。 活动三：生活放大镜： 在社会生活中，有许许多多积极承担责任却不言代价与回报的人..... 示例：中国航天之父钱学森，国家最高科学技术奖 王大中…… 除了以上人物外，请你说说我们身边还有哪些积极承担责任却不计代价与回报的人？ 小结：履行社会责任，不计代价与回报。 活动四：材料分析： 材料一：全国消防救援队伍岗前集中培训，开设业务理论、技能训练、心理训练等7大类2000多个学时的课程，旨在提升能力素质，为将来从事防灾减灾、应急救援打好基础。 材料二：中国航天员学习的理论课有58门，包括：载人航天工程、英语、计算机应用、解剖生理学、地理气象学、星空识别等。除了理论，还有你无法想象的各种极限训练。 材料三：国家最高科学技术奖获得者顾诵芬告诫广大青少年：“好多事情你要做，那就不能凭空想，而必须找一些材料，需要认真地读书。 ” 问题：以上三组材料，共同启示我们积极承担责任还应怎样做？ 小结：提升自身素质，增强履行责任的能力。 活动五：平“语”近人 青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。 ——习近平 教师根据学生参与小组讨论情况，以及发言情况，作出评价。 教师根据学生对名言的理解和对启示的交流情况，作出评价。 教师根据学生参与活动热情和回答问题的准确性，进行评价。 教师根据学生对三则材料的理解情况，作出评价与点拨。 通过组织学生进行小组讨论分析，一方面培养学生分析问题的能力和团队合作的意识，另一方面，引导学生在讨论过程中，更容易理解正确承担自己选择的责任。 通过组织学生对三则材料进行分析，培养学生分析问题的能力，同时使学生理解不是自愿选择的责任也要自觉承担。
目标检测 检测内容： 1.“没有责任感，不负责任”是有些人贴在“00后”身上的标签。作为“00后”的中学生，要使人们改变这种看法，我们应该（ A ） ①强化责任意识，自觉承担责任 ②信守承诺，承担过错 ③热心公益，服务社会 ④追求个性，我行我素 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2.古人云：“大事难事看担当，逆境顺境看襟度。”对于应负的责任，迎着风险也要干好，要提升担当的能力，做到敢担当、能担当、会担当、善担当。这启示我们(　A　) ①义无反顾地担当起应负的责任 ②提升自身素质，增强履行责任的能力 ③根据代价与回报，有选择地履行社会责任 ④遇到大事、难事时才要担当起应负的责任 A．①②　　B．②③　　C．①④　　D．③④ 3. 下列属于承担责任时付出代价的有(　A　) ①小刚常年帮助孤寡老人，因此失去了很多娱乐时间 ②校运动会接力比赛中，小明出现失误受到同学们的埋怨 ③小强为了办板报而错过了和妈妈去公园游玩的机会 ④小云获得了全校演讲比赛冠军，全班同学对她表示祝贺 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 4. “有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才能有多大成就。”这启示我们（　A　） ①要义无反顾地担当起应负的责任 ②将每次选择都当作自己不可推卸的责任 ③一个勇于担当责任的人，才能成就自己的人生 ④履行社会责任是不可能获得回报的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5.下列属于承担责任时付出代价的有(　A　) ①小刚常年帮助孤寡老人，因此失去了很多娱乐时间 ②校运动会接力比赛中，小明出现失误受到同学们的埋怨 ③小强为了办板报而错过了和妈妈去公园游玩的机会 ④小云获得了全校演讲比赛冠军，全班同学对她表示祝贺 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：围绕”做负责任的人“，制作一期黑板报。
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道德与法治八年级上册第三单元 单元整体设计大单元主题：承担社会责任
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第三单元的主题为“承担社会责任”。本单元包括第六课“责任与角色同在”、第七课“积极奉献社会”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——承担社会责任，并通过自己的智慧与创造，更好的认识责任与角色的关系，做负责任的人，关爱他人，服务社会，让自己成为“勇担社会责任”的好少年。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对社会责任问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择责任与角色同在、积极奉献社会两个角度，采用对话的方式，力图在一定程度上突破学生对社会责任的认识，进一步正确认识责任与角色的关系，知道做负责任的人的做法，从而积极奉献社会。这一思路是初中道德与法治课程关于社会责任的集中介绍，承接小学三年级下册第三单元“我们的公共生活”、五年级下册第二单元“公共生活靠大家”，在九年级上册第三单元“文明与家园”、九年级下册第一单元“我们共的同的世界”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识社会责任的重要性，知道奉献社会的具体做法，培养学生保持身心健康发展。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：维护公共秩序，讲社会公公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员；在责任意识层面的内容有：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知角色与社会责任关系、服务社会等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够做负责任的人，关爱他人，服务社会，理解自己所处的时代主题——勇担社会责任，并通过自己的智慧和创造，做积极奉献社会的好少年。学生学到什么程度1．了解责任的含义及其来源，知道不同的角色承担不同的责任。2． 了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系；理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。3．知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。4．了解服务社会的活动对个人成长的意义；知道中学生奉献社会的途径。学生怎样学体验式学习：通过让学生体验“角色舞台”等生活情境，使学生对责任与角色有初步认识；通过开展活动“班委竞选”，使学生真切的感受到每个人的角色和责任之间的关系，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生认识责任和角色的意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“责任你我他”，体验合作学习的乐趣，培养学生负责任的意识。通过课上小组“运用你的经验”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养关爱他人和服务社会的意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“不计代价与回报的人”等情境，引导学生分析思考，理解负责任的重要性。通过多媒体展示“奉献助我成长”，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解积极奉献社会的意义。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境自我管理具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活（道德修养、健全人格、责任意识）
三、学情分析 初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷人困境时渴望得到他人的关爱，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之；也有学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好、很遥远的事情，认为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。
四、大概念大主题设计 本单元以“勇担社会责任”为题，引导学生从自己身边可触可感的生活案例出发，理解自己所处的时代主题“勇担社会责任”，并通过自己的智慧与创造，认识角色与责任的关系，认真关爱他人，服务社会。本单元是道德与法治教材第四阶段“勇担社会责任”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动”。据此确定：本大单元的大概念——“做负责任的人，积极奉献社会”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1． 政治认同：积极加入中国共产主义青年团，认识当代共青团员的时代使命。2．健全人格：真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。3． 责任意识：关心集体、社会和国家，具有责任感，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任；积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神；关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动。4． 道德修养：践行相互尊重、助人为乐的道德要求，做社会的好公民。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合自身实际，理解责任与角色的关系，明确关爱他人和服务社会的重要意义。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中增强责任意识，自觉做负责任的人，关爱他人，服务社会。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立责任意识、服务社会意识，知道积极奉献社会，勇担社会责任，是每个公民为家庭、为社会应尽的责任。自觉养成关爱他人、服务社会的好习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的学习生活中积极对面打野社会责任，能否带动更多的同学参与奉献社会，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“做负责任的人，积极奉献社会”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境自我管理具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：微公益活动意义重大，请制订一份微公益活动策划方案。大任务聚集本单元内容，学生可以用第六课的“责任与角色同在”中学到的知识，联系责任与角色之间关系的相关案例，向其他同学宣传微公益活动的重要意义。学生还可以用第七课“积极奉献社会”中学习到的内容，教会其他同学承担社会责任，积极奉献社会。同时，学生还能把自己策划的“微公益活动方案”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“积极参与微公益活动，勇担社会责任”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在这一学期，学校开展以“积极参与微公益活动，勇担社会责任”为主题的活动方案，学生们以各种形式，围绕“怎样做负责任的人？怎样关爱他人？怎样服务社会？”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕微公益活动为题制订活动方案，大情境围绕大任务创设的是开展活动方案，在活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的活动方案，在解决问题中引导学生准备活动方案的内容，发展学生核心素养，激发学生勇担社会责任的意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：制作一份”为自己负责“的小计划，并践行之。单元大任务：微公益活动虽小，却意义重大。请以小组为单位，制订一份微公益活动策划方案。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：围绕”做负责任的人“，制作一期黑板报。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：关注社会，搜集整理关爱他人的典型事例。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：利用周末时间，到社会做公益活动，并整理好感受。
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第六课 责任与角色同在
第二节 做负责任的人
（统编版）八年级
上
八年级上册
1.丰富的社会生活
2.网络生活新空间
走进社会生活
遵守社会规则
承担社会责任
维护国家利益
3.社会生活离不开规则
4.社会生活讲道德
6.责任与角色同在
7.积极奉献社会
8.国家利益至上
9.树立总体国家安全观
10.建设美好祖国
5.做守法的公民
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
责任与角色同在
承担社会责任
积极奉献社会
我对谁负责 谁对我负责
做负责任的人
服务社会
单元结构
关爱他人
教学目标
政治认同：培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任
道德修养: 了解不计个人得失，无私奉献者的事迹
法治观念: 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价
健全人格：能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好
责任意识：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民
思考：在以下情境中，你会怎样做？
买早点时，店主多找了钱给你。
老师表扬你黑板报办得好，其实你知道晓洁同学付出的更多，自己只是协助而已。
看到有人驾车撞人后逃逸。
我会如实向老师反映情况，说自己只是一 名协助者。
我会将多找的钱退还给店主。
我会记住车牌号,拨打“ 110”报警，救助被撞的人并拨打“ 120”
新知导入
班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会为同学服务、参与班级管理，你的能力会得到锻炼和提高。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小龙听了，也想试试。
负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习造成影响。本来你的成绩就不拔尖，何必凑这个热闹
负责班委工作也许会减少你和朋友一起娱乐的时间，可能会让某些同学感到不满意。作为班委，你得坚持原则，办事公道，但有的同学可能不会理解和支持你，甚至还会抱怨。对于这些，你能承受吗
你放心，我们几个会帮你拉选票。选上班委以后，我们有什么事情，你可得帮我们打“掩护”。
听了老师、同学、妈妈、爸爸的说法，小龙沉思……
活动一：不言代价与回报
探究新知
（4）有没有哪种选择不需要付出代价？
（1）我选择的责任是什么？
（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？
（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
选择参加班委竞选。
付出时间和精力，可能影响自己的学习；可能被同学误解,和同学的矛盾可能增加；做错事情可能会受到老师和同学的批评；等。
增长才干，培养能力，增强与他人沟通的能力，获得成就感,获得老师的赞扬和同学们的尊重等。
没有。选择一种责任也就意味着必然付出一定的代价。
探究新知
“在中国，也有千千万万的人为女童和妇女教育事业默默耕耘。有一位名叫张桂梅的女教师，她扎根云南贫困山区40多年，推动创建了中国第一所免费女子高中，2008年建校以来已帮助1600多位女孩圆梦大学校园。张老师被女孩子们亲切称为“张妈妈”。她像一束希望之光，照亮孩子们的追梦人生。”（国家主席习近平夫人、联合国教科文组织促进女童和妇女教育特使彭丽媛评）
探究新知
案例分析
良好的自我感觉
获得新的知识和技能
赢得他人的尊重和赞许等
更重要
承担责任
时间、精力、金钱
可能受到责备甚至处罚
物质方面
精神方面
承担责任的代价与回报
探究新知
课堂练习，请判断：
承担责任付出的代价越大，得到的回报就越多。
承担责任一定会付出代价。
很多回报往往不能用金钱来衡量。
承担责任只付出代价没有回报。
2
3
4
1
错误
正确
正确
错误
思考：应如何选择自己的责任，如何承担责任呢？
付出一定有代价，
但不一定有回报
探究新知
探究新知
活动二：我承担 我无悔
生活中不言代价与回报的人有很多。他们付出了什么代价，又得到了什么回报？
如：1.班长......
如：2.学校值日生......
如：3.父母......
如：4.志愿者......
小组讨论
探究新知
1.应根据自身实际，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。
2.一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
不言代价与回报
重点：我们应如何承担自己选择的责任
探究新知
世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的内涵。
——马克思
指挥交通
社会实践
帮助父母
有些不是我们自愿选择的事情，我们要承担责任吗？
探究新知
有些不是我们自愿选择的事情，但是我们仍然要自觉承担相应的责任。
点
①
②
我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。
只要把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，我们同样能够把事情做得很出色。
有些不是我们自愿选择的事情，我们要承担责任吗？
探究新知
在社会生活中，有许许多多积极承担责任
却不言代价与回报的人.....
中国航天之父钱学森
共和国勋章钟南山
燃灯校长张桂梅
国家最高科学技术奖 王大中
如何积极承担责任？
生活放大镜
生活放大镜
除了以上人物外，请你说说我们身边还有哪些积极承担责任却不计代价与回报的人？
交通警察
志愿者
他们或许籍籍无名，但是正是因为他们敢于承担责任，我们的生活才更加安全、更加温暖，更加充满阳光和希望。
如何积极承担责任？
③履行社会责任，不计代价与回报。
环卫工人
如何积极承担责任？
材料一：全国消防救援队伍岗前集中培训，开设业务理论、技能训练、心理训练等7大类2000多个学时的课程，旨在提升能力素质，为将来从事防灾减灾、应急救援打好基础。
材料二：中国航天员学习的理论课有58门，包括：载人航天工程、英语、计算机应用、解剖生理学、地理气象学、星空识别等。除了理论，还有你无法想象的各种极限训练。
材料三：国家最高科学技术奖获得者顾诵芬告诫广大青少年：“好多事情你要做，那就不能凭空想，而必须找一些材料，需要认真地读书。 ”
问题：以上三组材料，共同启示我们积极承担责任还应怎样做？
④提升自身素质，增强履行责任的能力。
怎样承担责任？（如何做一个负责任的人？）
①勇于承担责任，不言代价与回报；
②在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任，应该义无反顾地担当起应负的责任；
③有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任；
④努力提升自身素质，增强履行责任的能力 ，勇于承担责任。
探究新知
平“语”近人
青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。
——习近平
做负责任的人
一、不言代价与回报
二、我承担 我无悔
3、如何做负责任的人
2、积极履行社会责任的意义
1、承担责任的代价和回报
1、如何承担不可推卸的责任
2、如何承担自己选择的责任
①不言代价与回报
②我承担，我无悔
③努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任
板书设计
课堂练习
1.“没有责任感，不负责任”是有些人贴在“00后”身上的标签。作为“00后”的中学生，要使人们改变这种看法，我们应该（ ）
①强化责任意识，自觉承担责任 ②信守承诺，承担过错 ③热心公益，服务社会 ④追求个性，我行我素
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
A
课堂练习
2.古人云：“大事难事看担当，逆境顺境看襟度。”对于应负的责任，迎着风险也要干好，要提升担当的能力，做到敢担当、能担当、会担当、善担当。这启示我们(　　)
①义无反顾地担当起应负的责任
②提升自身素质，增强履行责任的能力
③根据代价与回报，有选择地履行社会责任
④遇到大事、难事时才要担当起应负的责任
A．①②　　B．②③　　C．①④　　D．③④
A
课堂练习
3. 下列属于承担责任时付出代价的有(　　)
①小刚常年帮助孤寡老人，因此失去了很多娱乐时间
②校运动会接力比赛中，小明出现失误受到同学们的埋怨
③小强为了办板报而错过了和妈妈去公园游玩的机会
④小云获得了全校演讲比赛冠军，全班同学对她表示祝贺
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
A
课堂练习
4. “有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才能有多大成就。”这启示我们（　　）
①要义无反顾地担当起应负的责任
②将每次选择都当作自己不可推卸的责任
③一个勇于担当责任的人，才能成就自己的人生
④履行社会责任是不可能获得回报的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
课堂练习
5.下列属于承担责任时付出代价的有(　　)
①小刚常年帮助孤寡老人，因此失去了很多娱乐时间
②校运动会接力比赛中，小明出现失误受到同学们的埋怨
③小强为了办板报而错过了和妈妈去公园游玩的机会
④小云获得了全校演讲比赛冠军，全班同学对她表示祝贺
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
A
课堂总结
同学们，今天我们共同探究了做负责任的人，知道了承担责任的代价与回报，知道了我们身边有许多默默无闻承担责任的人，希望大家也能从自身做起，不计代价与回报，做一个负责任的人。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：围绕”做负责任的人“，制作一期黑板报。
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