资源简介

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道德与法治九年级上册第二单元 单元整体设计大单元主题：民主与法治
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版九年级上册共分四个单元，第二单元的主题为“民主与法治”。本单元包括第三课“追求民主价值”、第四课“建设法治中国”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——民主与法治，并通过自己的智慧与创造，更好的理解新型社会主义民主的特征，积极主动理性参与民主生活，理解法治建设的重要性，凝聚法治共识。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对民主和法治问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择追求民主价值、建设法治中国两个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上由对自我的认知，开启对国家政治生活的认识，进一步认识社会主义新型民主，理解增强民主意识的意识，知道为什么要走法治道路，并自觉尊法学法守法。这一思路是初中道德与法治课程法治的续写，承接小学五年级上册第二单元“我们是班级的主人”、六年级上册第二单元“我们是公民”、第四单元“法律保护我们健康成长”，在原七年级下册第四单元“走进法治天地”、八年级上册第二单元“勇担社会责任”、八年级下册第四单元“崇尚法治精神”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识民主和法治，理解社会主义新型民主的特点，并自觉践行法治。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在政治认同层面的内容有：了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自主，能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益；在法治观念层面的内容有：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征；在责任意识层面的内容有：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知民主和法治等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识民主和法治的重要性，理解自己所处的时代主题——民主与法治，并通过自己的智慧和创造，理解社会主义新型民主，明确走法治道路的原因，并自觉参与民主和法治生活。学生学到什么程度（1）了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。（2）了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。（3）理解全过程人民民主的制度优势。（4）了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。（5）认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用。（6）初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。（7）了解习近平法治思想。学生怎样学体验式学习：通过让学生分享“你心目中的民主”的体验式学习，让学生感受到我们的新型社会主义民主的特征；通过开展活动“民法典编纂过程”的体验，既调动了学生参与课堂的积极性，主动了解民主立法的科学性，同时也激发学生关注社会关注国家的主人翁意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“追求民主的过程”，体验合作学习的乐趣，培养学生认识社会主义民主的是最广泛最真实最管用的新型民主。通过课上小组“运用你的经验”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中正确认识监督权的作用，能够正确行使监督权。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“良好的社会秩序”，引导学生分析对比，理解法治对社会的重要意义。通过多媒体展示“直接选举和间接选”等，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解民主选举的形式。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 了解习近平法治思想，具有宪法法律至上的观念，能够正确认识和行使公民权利、履行公民义务，运用实际案例说明与生活相关的法律规定（法治观念、责任意识）
三、学情分析 进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由"经验型"向"理论型"转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。经过八年级的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
四、大概念大主题设计 本单元以“民主与法治”为题，引导学生从自己身边可触可感的社会生活出发，理解自己所处的时代主题“民主与法治”，并通过自己的智慧与创造，开启政治生活、正确认识社会主义民主的特征，理解走法治道路的原因。本单元是道德与法治教材第四阶段“民主与法治”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征；关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政”。据此确定：本大单元的大概念——“追求民主价值，建设法治中国”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1、①回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建设是一个过程。感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。认同民主是具体的，能够根据本国的国情看待民主实现的方式。 积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利。②体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。①能够区分中国古代民主与现代民主的差异。能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。能够尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。②正确看待法治中国建设中出现的问题。能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。①知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、国家繁荣富强的作用。确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现。②了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。知道全面推进依法治国总目标。了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。知道厉行法治的基本要求。了解法治与德治的关系。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够理解我国追求法治的历史，明确社会主义民主是新型的民主，知道法治的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中自觉关注社会、养成民主和法治意识，并自觉践行民主和法治。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立民主和法治意识，知道树立正确的民主法治意识、积极参与国家政治生活是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成遵纪守法的习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的生活中认识社会主义民主和法治的重要性，能否带动更多的同学参与民主和法治活动，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“追求民主价值，建设法治中国”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“了解习近平法治思想，具有宪法法律至上的观念，能够正确认识和行使公民权利、履行公民义务，运用实际案例说明与生活相关的法律规定”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：认识民主和法治的作用，为了树立民主法治意识，你打算从哪些方面，进行民主法治倡议？大任务聚集本单元内容，学生可以用第三课的“追求民主价值”中学到的知识，联系社会主义新型民主的特点，向其他同学宣传树立民主意识的重要意义。学生还可以用第四课“建设法治中国”中学习到的内容，教会其他同学认识法治的作用，牢固树立法治意识。同时，学生还能把自己规划的“民主与法治倡议内容”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“民主与法治宣传倡议”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在本学期，学校开展以“认识民主与法治”为主题的宣传倡议活动，学生们以倡议的形式，围绕“怎样认识社会主义新型民主？怎样参与民主生活？为什么走法治道路？”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕参与民主与法治生活为题整理倡议，大情境围绕大任务创设的是开展倡议活动，在倡议活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的行动倡议书，在解决问题中引导学生准备行动倡议的内容，发展学生核心素养，激发学生的树立民主法治的意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以“民主”为话题，制作一期手抄报。单元大任务：开展校园法治文化宣传活动，设计一些法治主题的相关活动，营造浓厚的校园法治文化氛围。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：查看新闻，了解社会召开的听证会情况。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：查找资料，说说保障社会主义市场经济 法律有哪些，归纳整理。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：给当地政府建言，并与同学交流分享你的意见。
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第三课 追求民主价值
第二节 参与民主生活
（统编版）九年级
上
九年级上册
1.踏上强国之路
2.创新驱动发展
富强与创新
民主与法治
文明与家园
和谐与梦想
3.追求民主价值
4.建设法治 国
5.守望精神家园
6.建设美丽中国
7.中华一家亲
8.中国人 中国梦
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
追求民主价值
民主与 法治
建设法治中国
生活在新型民主国家
参与民主生活
夯实法治基础
凝聚法治共识
单元结构
教学目标
政治认同：能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。
道德修养: 知道增强民主意识、行使民主权利的意义和做法
法治观念: 通过参与民主生活，增强分析判断能力
健全人格：增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。
责任意识：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识。
同学们讨论回答：
·你怎样看待小暮拨打市长热线电话的行为？
·假如你是小暮，你会不会这样做？还可以采取哪些方式反映问题？
运用你的经验
九年级学生小暮发现民中后面的工地在夜间施工，噪音很大，严重影响同学们休息，于是小暮拨打市长热线电话反映这一情况。第二天，晚上10点半过后就没有施工噪音了。
新知导入
小暮的行为是行使监督权的表现。
小暮的行为是积极参加民主生活的表现。
小暮的行为有利于维护公民的合法权益。
小暮的行为有利于推动我国民主建设的进程。
交流总结
你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？
公民参与是社会主义民主的基本要求，也是公民的一项权利
新知导入
活动一：行使民主权利
探究新知
公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。
公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。
阅读回答：公民参与民主生活的必要性、内涵、要求及前景
必要性
内 涵
要 求
公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。
前 景
随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式会愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也将不断增强
拓展了解探究新知46%
随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式会愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也将不断增强。
思考：公民行使民主权利的形式有哪些？P38-40
民主选举
民主决策
民主监督
民主协商
民主管理
探究新知
民主选举某社区正在开展社区居委会换届选举工作，需要本小区全体有选举权的居民从8名候选人中投票选举5名社区居委会成员。社区居委会成员产生居民投票角度，享有选举权的居民直接投票选举候选人的角度，八名候选人选举五名社区居委会成员选举形式直接选举差额选举探究新知县（自治县）人大代表县级市人大代表乡（民族乡）人大代表镇人大代表选 举县、乡二级人大代表通过直接选举产生选民探究新知县、自治县、市辖区、不辖区的市的人大代表辖区的市、自治州的人大代表省、自治区、直辖市的人大代表选举选举选举全国人大代表县级以上人大代表通过间接选举产生探究新知从选民的角度看从候选人的角度看民主选举的形式：直接选举、间接选举、等额选举、差额选举探究新知学生选班长
（1）如果让班级全部同学参与投票产生班长。
（2）如果各小组先推选代表，由代表投票产生班长。
（3）如果由班主任和全体同学先确定需要选举一名班长，由一位候选人参选，然后由全体同学投票决定。
（4）如果由班主任和全体同学先确定需要选举一名班长，由若干名候选人参选，然后由全体同学投票决定。
直接选举
判断：以下属于哪种民主选举方式
间接选举
等额选举
差额选举
探究新知
谁当选和我没关系，不去投票。
谁能给我带来好处，票就投给谁。
谁跟我关系好，票就投给谁。
谁有能力，票就投给谁。
谁弱势，票就投给谁。
　“投谁一票”？
　你同意上述说法吗？说说你的理由。
原则：
要求：
遵循公开、公平和公正的原则
公民要积极、主动、理性地参与民主选举
探究新知
民主选举
地位
形式
原则
要求
民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。
直接选举、间接选举、等额选举、差额选举等。
遵循公开、公平和公正的原则。
要积极、主动、理性地参与民主选举。
探究新知
每个周二下午，是新疆亚科瑞克乡村民翘首以盼的日子。这一天，大家放下手中的事儿，纷纷从家中、田间地头聚集到村民说事点，共商共议村情村事。2023年8月29日下午，亚科瑞克乡第七场村民说事在亚巴格（2）村开展。说事现场，大家踊跃发言，相继发表了自己在生产生活中遇到的问题：水渠内有人乱丢垃圾、农业灌溉用水不足、平整土地、南山牧民生活用水问题等。
探究新知
民主协商
①协商内容：改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题。
②途径和方式：提案、座谈、论证等。
③意义：保证了人民的意愿和要求得到充分表达，有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。
探究新知
民主决策①地位：是保障人民利益得到充分实现的有效方式。②要求：要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。③方式：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度探究新知
重大事项社会公示制度
某些具有专业性的重大决策，要听取专家学者的意见。
专家咨询制度
民情信箱、民情热线、民情接待室、民情恳谈会等，向政府提出意见和建议。
社情民意反映制度
民主决策
社会听证制度
在新闻媒体、相关会议、文件通报、单位政务公开栏和有关行政村、基层站所公告栏上进行，保障公民知情权。
听证会举办方要邀请各方代表参加，听取各方代表的意见。
为什么要举行调价听证会？
“定价听证会”是为了保障公民有效行使民主决策的权利。听证会是公民参与民主生活、行使民主决策权的重要途径。“定价听证会”的举行，能够保证广泛的公民参与，能够使公民充分表达意愿，有利于决策方听取民意、集中民智，促进决策科学化、民主化。
合肥市区巡游出租汽车运价调整及定价机制改革听证会在天鹅湖大酒店召开，听证代表将针对两套出租车运价调整方案各抒己见。
此次共有23名听证会参加人，其中消费者参加人10人，经营者参加人3人，其他利益相关方1人，线管领域专家、学者2人，人大代表、政协委员以及政府部门、社会组织等人员7人，另外还有3名听证会和3名旁听人。
探究新知
1.市物价局开通网站充分调查了解情况和征求各方意见尤其是低收入者的意见.
2.邀请专家学者对水价调整方案进行分析论证，听取专家建议。
3.形成两个备选方案并在网上公示，集思广益。
4.召开居民水价调整听证会对备选方案作出相关修改完善，并进行决策。
专家咨询制度
社会公示制度
社会听证制度
社情民意反映制度
火眼金睛：判断以下属于哪种民主决策方式？
探究新知
民主管理
地位：
让人人都有参与管理国家和社会各项事务的
机会和渠道。
意义：
实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。
探究新知
没有落实，再好的政策也是一纸空文。
【思考】怎样才能知道政策是否落实，落实得好坏呢？
民主监督
要加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子
探究新知
民主监督的地位、意义
是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现
地位
实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防治滥用权力，预防腐败。
实行民主监督，有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。
意义
监督的主体（谁监督？）
监督的对象（监督谁？）
方式
联系人大代表、信访举报、监督听证会，民主评议会、通过网络等媒体监督等
①信访举报制度
②人大代表联系群众制度
③舆论监督制度
④监督听证会 ⑤民主评议会 ⑥网上评议政府
探究新知
虚假举报
随意造谣
贴大字报
思考：我们在行使民主监督时需要注意什么？
①在法律允许的范围内依法正确行使监督权;
②如实反映，提供证据或证明材料;
③不能捏造或歪曲事实进行诬告陷害;不能采用贴大字报、聚众闹事等方法;
④不得损害国家、社会、集体、他人的合法利益等。
民主监督：
指就国家机关、国家工作人员在决策实施过程或工作过程中提出意见和建议
（事后监督，批评、质问、评议政府、信访等）
监督权
民主监督
监督权的方式：
对国家机关和工作人员批评、建议、申诉、控告、检举
民主监督的方式：
信访举报制度、人大代表、政协委员联系群众制度、舆论监督制度 (对社会上一切违法犯罪行为检举）
区别
易混辨析
民主监督
监督权
民主决策：
指就即将要出台的某项方案提出意见和建议，出谋划策（事前咨询）
公民只是有权利参与决策过程，没有决策权；国家决策机关拥有决策权。
探究新知
探究新知
活动二：增强民主意识
多年以来，“我向总理说句话”建言征集活动获得了100多万条实名留言，文字总量约3.6亿字，相当于500本《新华字典》文字量。另外，每年活动的留言量也从开始时的79307条攀升至几年后的442356条。
上述数据，反映了公民哪方面的意识不断在增加？
“我向总理说句话”
在现代社会,民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度,一个国家和社会民主生活的质量和水平,与公民的民主意识密切相关。
为什么要增强公民的民主意识
社会生活中难免会出现一些谣言，对此，人们有不同的态度和观点。你是否同意下述观点？说明你的理由。
说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容本质上是对说话权利的保护。
谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不干涉，让谣言自生自灭。
有些谣言没有什么大的危害，可以宽容。
谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播。
探究新知
解答问题
我们有说错话的权利，但是任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因为有的谣言具有社会危害性，是违法犯罪行为，同违法犯罪行为作斗争，是我们义不容辞的责任。因此，我们要敢于举报制造和传播谣言的行为。
公民为什么要增强民主意识？（意义）
有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。 （对国家）
探究新知
材料： 陈某以其亲属韦某雄驾驶摩托车在施工路基外摔倒，经抢救无效死亡，要求镇政府给予赔偿为由，纠集一群人，在镇党委政府门口摆放花圈，不听劝阻，聚众闹事，严重扰乱了正常办公秩序。
所有参与者，因涉嫌聚众扰乱社会秩序罪被刑事拘留。
我国公民参与民主生活的要求
思考：你如何评判材料中陈某等人的行为？
要增强社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看待问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
探究新知
探究与分享
树立主人翁意识，敢于提出自己的意见，但要自觉服从集团共同要求
要增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度作出协调。
要有责任意识、顾全大局，理性对待。
重视他人意见，客观辩证分析，逻辑清晰表达。
社会管理和活动表决一般遵循少数服从多数的原则。如果你是少数派，你会
面对成员间的意见分歧，如果你是社团负责人，你会
当社团内部发生利益冲突时，如果你是冲突的一方，你会
面对别人的批评和建议，如果你是社团负责人，你会
探究与分享
树立主人翁意识，敢于提出自己的意见，但要自觉服从集团共同要求
要增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度作出协调。
要有责任意识、顾全大局，理性对待。
探究与分享
树立主人翁意识，敢于提出自己的意见，但要自觉服从集团共同要求
探究新知
公民怎样增强民主意识
探究与分享
①公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。
②公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。
③公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
探究新知
拓展延伸
与小组同学合作设计选举方案，记录与你不同的意见，思考它们是否具有合理性。
说一说你们是如何处理意见分歧、开展协商、解决问题的。
在这个活动中，你对民主有怎样的认识和体验？说出来与同学分享。
探究新知
参与
民主生活
行使民主权利
增强民主意识
公民参与民主生活
公民行使民主权利的形式
公民怎样参与民主生活
为什么要增强民主意识
怎样增强民主意识
板书设计
课堂练习
1.在全国“两会”期间，中国政府网开展“我向总理说句话”的网民建言征集活动，网友可以通过论坛、微信等平台建言献策。这一活动有利于（　　）
①提高公民的民主参与意识
②决策的民主化和科学化
③保障公民的民主权利
④人民直接行使国家权力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
课堂练习
2.人民网推出的“两会来了，我托领导捎句话”建言征集活动，已连续推出13年。在2022年，活动与“领导留言板”全新栏目《人民建议》深度结合，累计收到群众有效留言65万件。开展这一活动（ ）
①是公民参与管理国家和社会的基础
②激发了公民的参与意识和热情
③扩大了政府的权力和职责
④有利于促进决策的科学化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
课堂练习
3. 公民形式民主权利的形式，下列说法正确的是（ ）
①民主选举 ②民主决策
③协商民主 ④民主监督
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D. ①③④
C
课堂练习
4.某市为规范共享单车的经营行为和停放秩序，组织召开立法听证会。参加听证会的有市民代表、人大代表、政协委员、共享单车经营者代表。这表明，参加立法听证会（　　）
①是公民参与政治生活的有效途径
②有利于促进科学立法、民主决策
③利于集中民智，扩大公民权利
④完善了基层群众自治的组织形式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
课堂练习
5.下列关于民主选举的说法正确的是（ ）
①民主选举是保障人民利益得到充分实现的有效方式
②民主选举的形式有直接选举和间接选举、等额选举和差额选举
③民主选举要遵守公开公平和公正的原则
④民主选举的目的是集中民智，促进决策的科学化
A.①②③ B. ②③
C. ③④ D. ②③④
B
课堂总结
一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。我们要在自己心中播下民主的种子,从小培养自己参与民主生活的能力,为成为合格公民做准备。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：查看新闻，了解社会召开的听证会情况。
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让备课更有效
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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 3.2 参与民主生活 课时 第1课时
学习目标 政治认同：能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。 道德修养: 知道增强民主意识、行使民主权利的意义和做法 法治观念: 通过参与民主生活，增强分析判断能力 健全人格：增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。 责任意识：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 运用你的经验 九年级学生小暮发现民中后面的工地在夜间施工，噪音很大，严重影响同学们休息，于是小暮拨打市长热线电话反映这一情况。第二天，晚上10点半过后就没有施工噪音了。 同学们讨论回答： ·你怎样看待小暮拨打市长热线电话的行为？ ·假如你是小暮，你会不会这样做？还可以采取哪些方式反映问题？ 交流总结：公民参与是社会主义民主的基本要求，也是公民的一项权利 教师根据学生参与讨论回答的情况，进行评价与总结 通过组织学生运用经验，对生活中现象进行分析，引出本节课话题。
问题/任务二行使民主权利 活动一：阅读教材，回答问题 思考：公民参与民主生活的必要性、内涵、要求及前景 归纳：必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。 要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。 前景：随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式会愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也将不断增强 活动二：拓展了解 思考：公民行使民主权利的形式有哪些？ 小结：随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式会愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也将不断增强。 民主选举 分析材料：某社区正在开展社区居委会换届选举工作，需要本小区全体有选举权的居民从8名候选人中投票选举5名社区居委会成员。 小结：民主选举的形式： 直接选举、间接选举、等额选举、差额选举 原则：遵循公开、公平和公正的原则 要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举 民主协商 材料：每个周二下午，是新疆亚科瑞克乡村民翘首以盼的日子。这一天，大家放下手中的事儿，纷纷从家中、田间地头聚集到村民说事点，共商共议村情村事。2023年8月29日下午，亚科瑞克乡第七场村民说事在亚巴格（2）村开展。说事现场，大家踊跃发言，相继发表了自己在生产生活中遇到的问题：水渠内有人乱丢垃圾、农业灌溉用水不足、平整土地、南山牧民生活用水问题等。 小结：①协商内容：改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题。 ②途径和方式：提案、座谈、论证等。 ③意义：保证了人民的意愿和要求得到充分表达，有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。 3.民主决策 归纳：①地位：是保障人民利益得到充分实现的有效方式。 ②要求：要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。 ③方式：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度 4.民主管理 地位：让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。 意义：实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。 5.民主监督 习语：没有落实，再好的政策也是一纸空文。 【思考】怎样才能知道政策是否落实，落实得好坏呢？ 归纳：地位：是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现 意义：实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防治滥用权力，预防腐败。 实行民主监督，有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。 方式：联系人大代表、信访举报、监督听证会，民主评议会、通过网络等媒体监督等 教师根据学生参与教材的阅读认真程度进行评价。 教师根据学生能否认真参与思考回答问题，进行评价。 教师根据学生对材料的理解和关于民主协商相关知识的掌握，进行评价。 教师根据学生归纳的民主决策的相关知识点进行评介。 教师根据学生总结关于民主管理的相关知识点，进行评价。 教师根据学生对“习语”的理解情况，结合对问题的归纳情况，进行评价。 通过组织学生阅读教材，回答问题，培养学生自主阅读和归纳整理的能力 通过组织学生对民主选举相关材料的分析，提高学生分析问题的能力。 通过材料的形式使学生清晰的理解民主协商的相关知识，符合学生认知规律。 通过组织学生对民主决策相关知识进行归纳整理，提高学生解决问题的能力。 通过组织学生对“习语”的分析理解，引出民主监督的一系列问题，使问题出现呈现系统性。
问题/任务三增强民主意识 活动一：我向总理说句话 多年以来，“我向总理说句话”建言征集活动获得了100多万条实名留言，文字总量约3.6亿字，相当于500本《新华字典》文字量。另外，每年活动的留言量也从开始时的79307条攀升至几年后的442356条。 思考：（1）上述数据，反映了公民哪方面的意识不断在增加？ 为什么要增强公民的民主意识？ 小结：在现代社会,民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度,一个国家和社会民主生活的质量和水平,与公民的民主意识密切相关。 活动二：观点辨析 社会生活中难免会出现一些谣言，对此，人们有不同的态度和观点。你是否同意下述观点？说明你的理由。 甲：说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容本质上是对说话权利的保护。 乙：有些谣言没有什么大的危害，可以宽容。 丙：谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不干涉，让谣言自生自灭。 丁：谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播。 提示：公民为什么要增强民主意识？ 小结：有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。 （对国家） 活动三：材料分析 材料： 陈某以其亲属韦某雄驾驶摩托车在施工路基外摔倒，经抢救无效死亡，要求镇政府给予赔偿为由，纠集一群人，在镇党委政府门口摆放花圈，不听劝阻，聚众闹事，严重扰乱了正常办公秩序。 所有参与者，因涉嫌聚众扰乱社会秩序罪被刑事拘留。 思考：你如何评判材料中陈某等人的行为？ 小结：要增强社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看待问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。 活动四：探究与分享 （1）社会管理和活动表决一般遵循少数服从多数的原则。如果你是少数派，你会 （2）面对成员间的意见分歧，如果你是社团负责人，你会 （3）当社团内部发生利益冲突时，如果你是冲突的一方，你会 （4）面对别人的批评和建议，如果你是社团负责人，你会 思考：公民怎样增强民主意识？ 小结：①公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。 ②公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。 ③公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。 活动五：拓展延伸： 与小组同学合作设计选举方案，记录与你不同的意见，思考它们是否具有合理性。 说一说你们是如何处理意见分歧、开展协商、解决问题的。 在这个活动中，你对民主有怎样的认识和体验？说出来与同学分享。 教师根据学生参与“我向总理说句话”材料的阅读情况，进行评价。 教师根据学生对甲、乙、丙、丁四种观点进行评价的情况，进行评价。 教师根据学生对材料的理解能否准确，进行评价与点拨。 教师根据学生参与探究的热情以及对怎样增强民主意识的归纳总结情况，进行评价。 教师根据学生参与小组合作探究的情况，进行评价。 通过组织学生参与“我向总理说句话”活动，激发学生关注社会的热情。 通过组织学生对四种观点进行辨析，一方面提高学生语言表达能力，另一方面，使学生理解增强民主意识的意义。 通过组织学生进行“探究与分享”活动，培养学生参与课堂活动的积极性，也有利于学生应用所学知识，解决实际问题的能力。 通过拓展延伸环节，升华主题。
目标检测 检测内容： 1.在全国“两会”期间，中国政府网开展“我向总理说句话”的网民建言征集活动，网友可以通过论坛、微信等平台建言献策。这一活动有利于（A　　） ①提高公民的民主参与意识 ②决策的民主化和科学化 ③保障公民的民主权利 ④人民直接行使国家权力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.人民网推出的“两会来了，我托领导捎句话”建言征集活动，已连续推出13年。在2022年，活动与“领导留言板”全新栏目《人民建议》深度结合，累计收到群众有效留言65万件。开展这一活动（ C ） ①是公民参与管理国家和社会的基础 ②激发了公民的参与意识和热情 ③扩大了政府的权力和职责 ④有利于促进决策的科学化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3. 公民形式民主权利的形式，下列说法正确的是（ C ） ①民主选举 ②民主决策 ③协商民主 ④民主监督 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①③④ 4.某市为规范共享单车的经营行为和停放秩序，组织召开立法听证会。参加听证会的有市民代表、人大代表、政协委员、共享单车经营者代表。这表明，参加立法听证会（　A　） ①是公民参与政治生活的有效途径 ②有利于促进科学立法、民主决策 ③利于集中民智，扩大公民权利 ④完善了基层群众自治的组织形式 ①② B．①③ C．②④ D．③④ 5.下列关于民主选举的说法正确的是（ B ） ①民主选举是保障人民利益得到充分实现的有效方式 ②民主选举的形式有直接选举和间接选举、等额选举和差额选举 ③民主选举要遵守公开公平和公正的原则 ④民主选举的目的是集中民智，促进决策的科学化 A.①②③ B. ②③ C. ③④ D. ②③④
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：查看新闻，了解社会召开的听证会情况。
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