资源简介 (共39张PPT)第2课 正确认识自我2.1 认识自己1234567素养目标新知导入新知讲解课堂练习课堂总结作业布置板书设计核心素养目标核心素养:健全人格学习目标:1.通过案例分析,明白正确认识自己的重要性。2.通过小组合作探究,客观地认识自己的缺点和优点,掌握认识自己的方法,学会用理性的态度对待他人的评价。3.通过生活实践,不断深入了解、认识自己。1素养目标有一家主人带着一只小猴和一头小驴一起生活。小猴特别机灵,总在房上跳来跳去,那个主人见了人就夸小猴聪明。小驴见小猴老受表扬,终于也艰难地爬上了屋顶,可一上屋顶把主人的瓦给踩破了,结果被主人给拖下来暴打一顿。思考:为什么小驴被暴揍?2新知导入正确认识自己的意义3新知讲解正确认识自己的意义生活观察每个人从中抽出一张折叠的自画像,猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位 同学的印象和看法,其他同学可以补充。每个人拿一张白纸,用文字获图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。3新知讲解小组讨论:1、你对自己了解多少?你的自画像被同学猜出来了吗?2、为什么我们要正确认识自己?3新知讲解王献之从小受父亲的熏陶,酷爱书法。他在几岁时就开始练习写字。练了五年的字,写完了三缸的水,总认为自己写字很好了,但是不及他爸“大”字下添的一点。之后的王献之经过这番后,在他母亲的鼓励下,锲而不舍地练下去。功夫不负有心人,献之练字用尽了18大缸水,在书法上突飞猛进。后来,王献之的字也到了力透纸背,炉火纯青的程度,他和王羲之被人们称为“二王”。3新知讲解视频给我们什么启示?笔记梳理1、正确认识自己的意义人贵自知。正确认识自己,准确把握自己的禀赋和特性,有助于我们增强自信,促进自我发展,促进与他人的交往,正确处理个人与社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。3新知讲解怎样正确认识自己3新知讲解怎样正确认识自己我为自己代言写一篇自我介绍要求:1.模式自定;2.内容可从外貌、性格、学习、爱好、特长、能力、优点、缺点等方面入手。3新知讲解小组讨论:1.分享你的代言词。2.说说你是从哪些方面介绍自己的?又是通过哪些途径获取的以上信息呢?3.其他同学进行补充。3新知讲解你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子。我我我我我我我我个子比较高,可体型偏胖性格内向,但老师说我有时容易激动交际能力差,数学成绩很好我在同学中人缘很好,有很强的威信3新知讲解笔记梳理2、怎样正确认识自己(1)通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己,从性格、气质、能力等心理特征来认识自己,从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。3新知讲解“天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外夷货物以通有无。”—乾隆皇帝自我评价3新知讲解寻人启事请全班同学拿出一张白纸,可以用文字、图画等形式(不可以侮辱、讽刺、挖苦他人)描绘另一个同学。限时两分钟,然后折起来,交给老师。教师随意选取一位同学抽一张,请他猜一猜这是谁?创作这张纸的同学公布答案是否正确。3新知讲解小组讨论:1.分享你的寻人启事帖。2.说说你是通过何种途径来认识自己的?3.你是否认同他人的评价?认同的评价你会如何对待?不认同的评价你会如何对待?3新知讲解小明认为:“当局者迷,旁观者清。”认识自己时,应该以别人的意见为主。小草则认为:“走自己的路,让别人去说吧!”认识自己时,要坚持自己的立场,无需重视别人的意见。对此,你怎么看?3新知讲解笔记梳理(2)通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价,既不盲从也不轻视。3新知讲解如何正确对待他人评价①用心聆听:心怀感激之情,感谢他人帮助我们更清楚地认识自己;悉心听取他人对自己的看法,重视他人的评价,不过早下结论。②勇于面对:在他人的评价中,有些是我们不愿意听到的,但当我们有足够的勇气面对这些评价时,不仅能更好地看清自己,而且可以不断地提升自己。③注重沟通:当他人的评价与我们的自我评价不同时,我们可以主动与对方沟通交流,了解他们评价的缘由,从而更好地理解他人的评价,全面理性地认识自我。④理性应对:有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损,这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是一个什么样的人。我们可以经过理性思考后平静地拒绝,不让这样的评价影响自己。3新知讲解“在中国,穷人因贫困而丢弃婴儿的事情经常发生……而且,多数人认为抛弃女婴比抛弃男婴罪过小,因为女孩出嫁后是别人家的人,而男孩是要传宗接代的。往往贫穷人家女孩一落地,就立刻被抛弃,免得她长大后有了形貌神态,父母对她产生了爱而舍不得放弃。据一位可靠的传教士称,北京每年约有两千名弃婴,其中大部分是死婴。”——《英使谒见乾隆纪实》马戛尔尼(第一个访问中国的英国使臣)他人评价3新知讲解小明是某中学七年级的一名品学兼优的学生。他在校期间认真学习科学文化知识,积极参与学校科学实验;主动帮助学习有困难的同学;而且善于思考、勤于动手,定期带领同学们开展参观科技馆、清扫城区垃圾、慰问养老院老人等社会实践活动,丰富了人生经历,赢得了老师和同学们的赞扬;他深知人要活到老学到老,不断通过实践来解决生活中的问题。小明在生活实践中认识自己有何重要意义?3新知讲解笔记梳理(3)在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践,能够让我们更加了解自己的优势和不足,不断证明自己、检视自己,对自己的认识更加准确,自我形象也更加清晰。3新知讲解乔布斯的人生发展轨迹乔布斯3岁的时候,就开始搞恶作剧。到了上学的年龄,乔布斯很叛逆。常常和老师唱反调,总是被赶出教室。进入中学,乔布斯是一个不爱说话,对运动不感兴趣的小男孩,因此对乔布斯而言,最好的朋友莫过于电脑。1975年,世界第一台个人计算机诞生,乔布斯同好友沃兹涅克、韦恩一起开办计算机公司。1976年愚人节那天,三人正式起草了苹果电脑公司的合作协议,苹果电脑公司正式成立。就是这样一个脾气暴躁,浑身都是缺点的人,最终却成了苹果公司当之无愧的“教父”。他缔造了一个100倍股价涨幅、全球市值最高的科技公司的神话。3新知讲解笔记梳理笔记梳理认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔,我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中,我们不断发展自己、完善自己。3新知讲解4课堂练习随堂练习4课堂练习1、正确认识和了解自己,知道自己真正想要的是什么,想过什么样的生活,最适合自己的职业是什么,然后做一个详尽的人生规划和职业规划。朝着这个目标前进,相信一定可以更好地实现自己的价值。这说明正确认识自己( )A.可以促进自身发展B.可以促进与他人的交往C.可以搞好今天的学习D.能够战胜任何困难A4课堂练习A2、进入初中以后,我们必须对自己重新认识,做到日新又新我常新。这是因为( )A.人是不断变化发展的B.中学的学习生活比小学苦得多C.只有这样才能考上大学D.人都不能正确认识自己4课堂练习C3、进入初中两个多月了,小乐对自己目前的初中生活作出了总结:“我能够遵守学校纪律,适应了初中的学习,成绩较优异。”由此可知,小乐认识自己的途径是( )A.社会评价B.他人评价C.自我评价D.心理评价4课堂练习D4、初中阶段的学习生活,让我们逐渐学会了正确认识自己、悦纳自我。下列同学的想法与之相符的是( )A.小明:我学习基础差,再努力也没用B.小芳:我只拿自己的优点与别人的缺点比C.小军:家庭条件最重要,学习无所谓D.小丽:只要每天进步一点点,我就是最棒的4课堂练习D5、回望半年的初中生活,小新写了下面几句话,其中属于自我评价的有( )①爸爸夸我越来越懂事 ②我有时做事太冲动,缺乏思考 ③我觉得自己做事有条理 ④参加比赛后,我认为自己的水平还有待提高A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④5课堂总结课堂小结5课堂总结课堂小结——思维导图6作业布置以“认识自己”为主题,完成一期手抄报7板书设计1、正确认识自己的意义2、怎样正确认识自己https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台课时教学设计课题 2.1认识自己教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。《认识自己》这一框题分为两个部分,第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性,第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法,增强认识自我,完善自我的意识,学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己,认识自己,理性对待他人评价,因为“我”才是一切的根源,只有更深刻地认识了自己,才能处理好与他人的关系,才能体悟到生命的美好。学情分析 七年级学生正处于人格成长的关键期,自我意识开始增强,会不断提出一些与自身相关的的问题:我是谁?我的能力、价值、责任如何?别人怎样看待我?我怎样适应社会?因而,认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。 但由于心理、生理不成熟,掌握和了解的知识有限,社会生活阅历和经验缺乏,因而学生往往对自己的评价过高或过低,不能全面正确地认识自己。同时,难以正确对待别人的评价。这是造成学生行为上出现偏颇,使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。因此,必须引导学生正确认识自己,明确认识自己的重要性。学习目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.通过案例分析,明白正确认识自己的重要性。 2.通过小组合作探究,客观地认识自己的缺点和优点,掌握认识自己的方法,学会用理性的态度对待他人的评价。 3.通过生活实践,不断深入了解、认识自己。教学重难点 教学重点:怎样正确认识自己。 教学难点:在实际生活中,能正确认识自己。学习活动设计教师活动 学生活动环节一:导入新课展示材料——有一家主人带着一只小猴和一头小驴一起生活。小猴特别机灵,总在房上跳来跳去,那个主人见了人就夸小猴聪明。小驴见小猴老受表扬,终于也艰难地爬上了屋顶,可一上屋顶把主人的瓦给踩破了,结果被主人给拖下来暴打一顿。 设问“思考:为什么小驴被暴揍?” 阅读文字材料,思考问题,回答问题。设计意图:通过文字材料,激发学生兴趣,顺利导入新课。环节二:正确认识自己的意义教师活动 学生活动展示核心素养目标 引导学生完成教材“生活观察”—— 每个人拿一张白纸,用文字获图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。 每个人从中抽出一张折叠的自画像,猜一猜 这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位 同学的印象和看法,其他同学可以补充。 引导学生小组讨论—— 小组讨论: 1、你对自己了解多少?你的自画像被同学猜出来了吗? 2、为什么我们要正确认识自己? 展示材料“王献之的故事”——王献之从小受父亲的熏陶,酷爱书法。他在几岁时就开始练习写字。练了五年的字,写完了三缸的水,总认为自己写字很好了,但是不及他爸“大”字下添的一点。 之后的王献之经过这番后,在他母亲的鼓励下,锲而不舍地练下去。功夫不负有心人,献之练字用尽了18大缸水,在书法上突飞猛进。后来,王献之的字也到了力透纸背,炉火纯青的程度,他和王羲之被人们称为“二王”。 播放视频,并设问“视频给我们什么启示?” 分析回答。引导得到知识: 1、正确认识自己的意义 人贵自知。正确认识自己,准确把握自己的禀赋和特性,有助于我们增强自信,促进自我发展,促进与他人的交往,正确处理个人与社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。 阅读文字材料,思考问题,画自画像。 小组讨论,交流分享 阅读文字材料,观看视频,思考问题,交流分享设计意图:通过视频资料、文字资料料和小组讨论活动,让学生理解正确认识自己的意义。环节三:怎样正确认识自己教师活动 学生活动展示教学任务—— “我为自己代言” 写一篇自我介绍 要求: 1.模式自定; 2.内容可从外貌、性格、学习、爱好、特长、能力、优点、缺点等方面入手。 组织学生小组讨论—— 展示问题“小组讨论: 1.分享你的代言词。 2.说说你是从哪些方面介绍自己的?又是通过哪些途径获取的以上信息呢? 3.其他同学进行补充。 设问—— 你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子。 引导得出结论—— 怎样正确认识自己 (1)通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己,从性格、气质、能力等心理特征来认识自己,从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。 展示材料——“天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外夷货物以通有无。” —乾隆皇帝 设问“这属于哪种认识自己的方式?” 引导得出答案——自我评价 展示教学任务—— “寻人启事” 请全班同学拿出一张白纸,可以用文字、图画等形式(不可以侮辱、讽刺、挖苦他人)描绘另一个同学。限时两分钟,然后折起来,交给老师。 教师随意选取一位同学抽一张,请他猜一猜这是谁? 创作这张纸的同学公布答案是否正确。 组织学生小组讨论—— 展示问题“小组讨论: 1.分享你的寻人启事帖。 2.说说你是通过何种途径来认识自己的? 3.你是否认同他人的评价?认同的评价你会如何对待?不认同的评价你会如何对待? 设问—— 小明认为:“当局者迷,旁观者清。”认识自己时,应该以别人的意见为主。 小草则认为:“走自己的路,让别人去说吧!”认识自己时,要坚持自己的立场,无需重视别人的意见。 对此,你怎么看? 引导学生小组讨论—— 引导得出结论——(2)通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价,既不盲从也不轻视。 展示知识“如何正确对待他人评价” 展示材料——“在中国,穷人因贫困而丢弃婴儿的事情经常发生…… 而且,多数人认为抛弃女婴比抛弃男婴罪过小,因为女孩出嫁后是别人家的人,而男孩是要传宗接代的。往往贫穷人家女孩一落地,就立刻被抛弃,免得她长大后有了形貌神态,父母对她产生了爱而舍不得放弃。据一位可靠的传教士称,北京每年约有两千名弃婴,其中大部分是死婴。” ——《英使谒见乾隆纪实》 设问“这属于哪种认识自己的方式?” 引导得出答案——他人评价 展示材料——小明是某中学七年级的一名品学兼优的学生。他在校期间认真学习科学文化知识,积极参与学校科学实验;主动帮助学习有困难的同学;而且善于思考、勤于动手,定期带领同学们开展参观科技馆、清扫城区垃圾、慰问养老院老人等社会实践活动,丰富了人生经历,赢得了老师和同学们的赞扬;他深知人要活到老学到老,不断通过实践来解决生活中的问题。 并设问“小明在生活实践中认识自己有何重要意义?” 引导学生得出结论—— (3)在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践,能够让我们更加了解自己的优势和不足,不断证明自己、检视自己,对自己的认识更加准确,自我形象也更加清晰。 展示材料“乔布斯的人生发展轨迹” 播放视频 引导学生得出结论—— 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔,我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中,我们不断发展自己、完善自己。 阅读文字材料,思考问题,写自我介绍。 小组讨论,写自我介绍,分享交流。 阅读文字材料,思考问题,分享交流 小组讨论,完成寻人启事,分享交流。 小组讨论,分享交流。 阅读文字材料,思考问题,分享交流 阅读文字材料,思考问题,分享交流 小组讨论,分享交流。 阅读材料,分享交流。 观看视频设计意图:通过视频材料、文字材料、设问、小组讨论、分享交流等方式,发挥学生主体地位,注重教师的引导作用,在学生分享探讨中生成知识,让学生懂得如何正确认识自己。板书设计 1、正确认识自己的意义 2、怎样正确认识自己作业与拓展学习设计 基础作业: 整理知识点,完成本节课的同步练习 拓展性作业: 以“认识自己”为主题,绘制手抄报21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)21世纪教育网(www.21cnjy.com)大单元整体教学设计单元名称 统编版道德与法治七年级上册第一单元 《少年有梦》一、单元教学设计说明 (一)课程标准 核心素养目标: 政治认同:具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感,以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向,能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养:初步具备正确的道德判断和道德选择能力,自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德,理解“明大德、守公德、严私德”,做一个文明的社会成员。 法治观念:了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解宪法主要内容以及个人参与社会生活必备的基本法律常识,强化宪法法律至上、法律面前人人平等、权利与义务相统一和守法用法意识,初步树立公平正义、民主法治等观念,初步具备依法维护自身合法权益,参与社会生活的能力,具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格:具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格,懂得生命的价值和意义,能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通,树立正确的合作与竞争观念,真诚、友善,具有互助精神。能够主动适应社会环境的变化,具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识:关心公共事务,关心国家发展和前途命运,具备国家利益高于一切的观念。积极参与志愿者活动、社区服务活动,有社会责任感,勇于担当,有为人民服务的奉献精神。具有现代生态文明观,践行绿色生活方式,自觉保护环境。具有民主与法治意识,积极参与公共事务和民主实践。 总目标: 能够正确理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,并在社会生活中自觉践行。能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范,能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求,形成初步的道德认知和判断,能够明辨是非善恶,通过体验认知和践行养成良好的道德品质。能够正确认识生命的意义和价值,珍爱生命,热爱生活。能够关心集体、社会和国家,具有主人翁意识、责任感和集体主义精神,主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 学段目标:理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会生活中自觉践行。形成健康、文明的生活方式,懂得生命的意义,热爱生活。了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用,理解法治的本质及特征。认识青春期的身心特征,建立同学间的友谊,把握与异性交往的尺度。自觉分担家庭责任,体会敬业精神的重要性,具有较强的责任感。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。(二)单元内容分析 本单元包括第一课“天启初中生活”、第二课“正确认识自我”、第三课“梦想始于当下”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发,理解自己所处的时代主题——少年有梦,并通过自己的智慧与创造,更好的开启初中生活,正确认识自我,编织人生梦想,让自己成为“有梦少年”。 本单元依据学生身心发展的水平,从日常生活中感受和体验到的问题入手,选择初中生活、认识自我两个角度 ,采用对话的方式,力图在一定程度上突破小学认知,开启初中新的生活,进一步正确认识自我、完善自我,并努力践行之。这一思路是初中道德与法治课程的开始,承接小学一年级上册第一单元“我是小学生啦”、第二单元“校园生活真快乐”、二年级下册第四单元“我会努力的”、六年级下册第一单元“完善自我 健康成长”,在九年级上册第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开,体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。 以“大单元”组织和呈现教学内容,摒弃每一课程单独教学的传统方式,按照大单元学习目标规划设计本单元的学习,组织引导学生认识全新的初中生活,正确认识和完善自己,让学生学会创意生活,让学生的梦想始于当下。(三)学情分析 七年级学生,是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体,具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点,他们朝气蓬勃,充满活力,思想活跃,但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教材从学生刚刚入学引导学生认识到中学生活、梦想、学习的重要性,从而增强学生初中阶段的目标性,为形成健全的人格奠定基础。 七年级学生阅读、分析、知识运用能力,比较欠缺,教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及,为提升能力奠定基础。 七年级学生注意力不够集中,设计利用视频、故事等手段,激发学生兴趣,提高学生的注意力。二、单元目标 认识进入初中生活,我们开启了一段新的生命旅程,是一个全新的天地;了解中学生活给我们带来的新变化、新机会、新挑战,主动适应新环境;知道初中阶段在我们生命成长中的重要意义价值,努力成为合格的中学生。 能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划;了解规划的含义;知道生活需要规划的原因,树立规划生活的意识,提高规划能力;从思想、方法、行动方面规划自己的初中生活,实现自己的目标。 知道正确认识自己的重要性,树立正确的人生观、价值观;知道正确认识自己的途径,自我反思,不断完善自我;了解正确对待他人评价的方法,善于倾听他人的意见,自我改进。 了解每个人存在个体差异,我们要根据自身特点和社会需要做更好的自己;学会欣赏自己、接纳自己,增强自信,保持乐观的态度更好地发展自己;改正自己的缺点,发掘自己的潜能,向他人学习,不断完善自己;客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,培养合作意识。 确立符合国家需要和自身实际的志向,热爱生活,积极进取;理解梦想对个人和社会的重要性;知道少年梦想与个人志向、时代脉搏紧密相连与中国梦密不可分的特点。 树立正确的学习观,养成热爱学习的品质,能够主动适应社会环境;认识到学习对个人成长的重要性,为梦想的实现激发动力;了解学习的内容、范围、表现,正确认识学习;掌握善于学习的方法和实现梦想的途径。三、单元重点 1、初中生活是成长礼物。 2、怎样规划初中生活。 3、怎样正确认识自己。 4、怎样做更好的自己。 5、少年梦想的特点。 6、学习的意义和怎样学习。四、单元难点 在实际生活中,能正确认识初中生活,能客观认识自己,能够自我反思、不断完善自我,保持乐观的态度,学会合作,树立团队意识。五、单元整体教学思路 (一)设计思路: (炼提单元大概念:少年有梦分解子任务三:梦想始于足下子任务二:正确认识自我子任务一:开启初中生活核心素养模板总目标阶段目标重难点) (二)单元实施: 子任务一:开启初中生活 内容 安排课时设置达成评价任务活动当堂 检测奏响中学序曲1了解我们对初中生活充满期待,理解初中生活是成长的礼物,掌握怎样正确应对初中生活。通过创设情境、案例分析等手段,理解初中生活是成长的礼物,掌握怎样正确应对初中生活。组织学生小组合作探究等活动,培养学生珍惜初中生活的情感。课堂学历案效果检测部分规划初中生活1了解规划的含义,理解为什么要规划初中生活,掌握如何规划初中生活。通过创设情境,引导学生了解规划的含义,理解为什么要规划初中生活。通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟。 课堂学历案效果检测部分子任务二:正确认识自我 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测认识自己1理解为什么要正确认识自己,掌握如何正确认识自己,成为更好的自己。利用创设的情境,通过参与讨论、争论、辩论,理解为什么要正确认识自己。通过生活实例,如何正确认识自己,成为更好的自己。课堂学历案效果检测部分做更好的自己1理解为什么要做更好的自己,掌握如何做更好的自己。利用创设的情境,通过参与讨论、争论、辩论。 倡导自主探究、自主交流,面对在认识自我中的困惑,获得感性认识和理性认识。课堂学历案效果检测部分子任务三:梦想始于足下 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测做个追梦少年1了解梦想的含义,理解为什么要有梦想,掌握少年梦想的特点。运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,通过探究合作来解决问题。通过生活实例,让学生体验拥有梦想的快乐,培养自信自强品格。课堂学历案效果检测部分学习成就梦想1理解为什么要学习,掌握如何学习。运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作来解决问题,在探究过程中理解“理解为什么要学习,掌握如何学习。”课堂学历案效果检测部分(1) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 【大单元整体教学】2.1认识自己 课时教学设计.docx 【大单元整体教学】2.1认识自己 课件.pptx 【大单元整体教学】整体教学设计(第一单元 少年有梦).docx 人贵自知之明.wmv 康辉:要真正去认识自己.wmv