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课题 第二章 声现象
2.4 噪声的危害与控制
教学目标
1.物理观念
（1）了解噪声的来源和危害。
（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识
2.科学思维：
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3.科学实验
（1）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（2）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
4.科学态度与责任
（1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
教学重点
噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点
噪声的等级和危害
教学方法
实验法和讲授法
教学用具
音叉、泡沫、玻璃、示波器、电脑、话筒。
教学课时 1课时
教学互动设计
一、创设情景、导入新课
2024年7月1日，庆祝中国共产党成立103年交响音乐会。 优美的乐音令人心情舒畅。
交通枢纽，嘈杂的声音常会令人心烦意乱。
问题
我们经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时，嘈杂的声音常会令人心烦意乱。这些声音对人有哪些危害 怎样才能有效地防止或减弱它们呢
二、新课讲授、师生互动
（一）噪声的来源
嘈杂的声音——噪声( noise)是严重影响我们生活的污染之一。 从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
演示：观察噪声的波形
观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形。（如图所示）)并与音叉发出的声音的波形作比较。
除了从物理学的角度，人们还常从环境保护的角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。例如，夜深人静时有人引吭高歌，这时的歌声就成了噪声。
想想议议
你周围常有哪些噪声 请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
（二）噪声的危害
人们以分贝( decibel，符号是dB)为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音；30- 40 dB是较为理想的安静环境；70 dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90 dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病;如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
为了保护听力，声音不能超过90dB ；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。
小资料 人对不同强度的声音的感觉
（三）控制噪声
噪声会严重影响人们的工作和生活，控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
声源的振动产生声音——空气等介质传播声 音——振动经人耳引起听觉。
因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即防止噪声产生——阻断噪声传播——防 止噪声进入耳朵。
控制噪声
防止噪声产生——阻断噪声传播——防 止噪声进入耳朵
想想议议
如图所示中控制噪声的措施分别属于哪些方面？你还能列举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗
由于噪声的危害，人们将噪声称为“隐形杀手”现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。
在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣笛的标志。家用电器、机动车等在设计时都应考虑减小噪声对环境的影响。
三、课堂小结、巩固提升
1. 物理学中，发声体做无规则振动时会发出的噪声。从环境保护角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音称为噪声。长期在90dB噪声环境中听力受损、神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
2 .噪声是严重影响我们工作和生活，是环境污染之一。以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚能听到的最弱的声音。
3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
四、板书设计、理清要点
1. 物理学中，发声体做无规则振动时会发出的噪声。从环境保护角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音称为噪声。长期在90dB噪声环境中听力受损、神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
2 .噪声是严重影响我们工作和生活，是环境污染之一。以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚能听到的最弱的声音。
3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
五、达标练习、反馈矫正
1. 关于“噪声”说法不正确的是（ ）
A.发声体做无规则振动时会产生噪声
B.在安静的图书馆里的说话声是噪声
C.邻居电视声音开得过大的声音是噪声
D.上课时回答老师问题的声音是噪声
2．下列说法不正确的是（ ）
A. 用分贝为单位表示声音的强弱
B. 0dB是人刚能听到的最弱的声音
C. 公路两侧植树造林不能阻碍噪声传播
D. 为保护听力，声音不能超过90dB
3．噪声严重影响人们的生活。为了控制噪声的影响，人们采取的措施有:在靠近住宅区的高架桥两侧安装隔音板，在靠近小区的道路两侧设置绿化带，将住宅窗户的玻璃换成中空玻璃等。这些措施的共同点是（ ）
A.防止噪声产生
B.阻断噪声传播
C.防止噪声进入耳朵
D.防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入耳朵
4．为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的是（ ） A.老师讲话声音大一些
B.每位学生都戴一个防噪声耳罩
C.在教室周围植树
D.教室内安装噪声监测装置。
5．下列事例防止噪声产生的是（ ）
参考答案：1.C；2.B ；3.D ；4.C ；5.A 。
六、布置作业
P55T3
课外作业P55T1、T2、T4、T5。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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