资源简介

第二框　滋养心灵
　　一、课标引领
2022年版 课标要求 道德修养:形成健康、文明的生活方式,懂得生命的意义,热爱生活 生命安全与健康教育:尊重和敬畏生命,热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生
目标 导航 通过音乐感悟和热点解读,感受滋养心灵的意义 通过小金、苗苗的生活案例和“我的精神策划书”,掌握滋养心灵的做法,热爱生活,成就幸福人生
　　二、重点难点
1.重点:滋养心灵的做法。
2.难点:增强生命的韧性。
【课堂设计】
一、情境导入
多媒体播放《黄河大合唱》(或《好一朵美丽的茉莉花》、地方戏曲等高雅乐曲)片段。
学生欣赏,教师提问:沉浸在乐曲之中,你的内心有何触动
教师点拨:欣赏高雅的音乐,能够净化我们的心灵,陶冶我们的情操,激发我们爱国奋斗的高尚情怀。习近平总书记说,希望全国广大青少年“文明其精神,野蛮其体魄”。做体魄强健、人格健全、品学兼优、充满朝气的时代接班人。上节课我们学习了“野蛮其体魄”,这节课让我们共同走进课堂,探讨如何“文明其精神”。
二、教学建议
活动一:热点解读
多媒体展示以下材料:
在曲阜,从“老三孔”晨钟开城仪式、祭孔展演,到“新三孔”汉服游园、大型演出《金声玉振》,人们有了更多“打开”儒家文化的新方式;在临沂,连通多家景区和10家红色研学培训教育机构资源,面向全国中小学生开展研学活动,让孩子们在实践中体悟沂蒙精神内核……“文博热”火爆,“文创风”劲吹,中华优秀传统文化元素破壁出圈,中华文脉绵延不绝……这昭示人们在追求幸福的路上,除了提高物质生活水平,还需要“诗和远方”。
谈话交流:请从滋养心灵的角度,说说我们为什么还需要“诗与远方”。
教师点拨:良好的生命状态既需要健康的身体,也需要健康的心理和丰富的精神。拥有健康、和谐的内心世界,是我们幸福生活的重要支柱。
活动二:小俊的心路历程
多媒体展示小俊的心路历程:
小学时,小俊学习成绩很好,上初中后,成绩却不太理想。他逐渐失去了自信,学习状态很差。在发现自己的问题后,小俊主动到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助。经过老师的疏导,小俊的状态越来越好,上课注意力集中了,成绩也慢慢提升了。
探究与分享:
　　(1)小俊遇到了什么问题
(2)小俊为什么主动要到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助
(3)在生活中,你有没有遇到过类似的问题 你是怎样做的
学生探究汇报。
教师点拨:滋养心灵,需要我们保持心理健康。在日常生活中,主动学习心理健康知识,掌握自我调节的方法, 必要时积极寻求专业帮助,都有助于我们改善心理状况,促进心理健康。
活动三:一封求助信
多媒体展示,如下内容:
亲爱的王老师:
不知怎么的,我这几天十分苦恼,甚至产生了轻生的念头。前几天,我代表学校参加学科竞赛,为了赢下比赛,我拼命地准备,可事与愿违,无比紧张的我在竞赛中卡壳了,冠军与我失之交臂。我害怕看到父母和老师失望的眼神,我更恐惧同学们鄙夷的目光,我陷入了深深自责,也感到非常的无助,我甚至想到了轻生。王老师,我该怎么办
深陷泥淖的苗苗
探究与分享:
　　(1)在成长的道路上,苗苗遇到了什么问题
(2)假如你是王老师,为帮助苗苗走出困境,你有何建议
拓展追问:面对成长道路上的坎坷和泥泞,你打算怎样做
学生讨论交流,教师点拨。
活动小结:成长的道路不会总是鲜花铺路,也会有一些坎坷和泥泞。保持心理健康还需要我们磨炼意志,增强生命韧性,以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力,勇往直前,战胜挫折和困难。
活动四:我的“精神生活”
多媒体展示以下图片:
　　交流与分享:你参加过类似的活动吗 说说你的体验和感受。
教师点拨:生命是一个逐渐丰富和发展的过程。滋养心灵,需要我们不断丰富自己的精神世界。
拓展活动:我的精神生活策划书。
要求:请结合自己的实际和需求,完成下列策划书。
我的“精神生活”策划书 每一个完整的生命,都是由肉体和精神构成的。拥有健康、和谐的内心世界,是我们幸福生活的重要支柱。为了充盈生命、滋养心灵,我近期打算: 阅读一本好书,汲取精神营养,做到腹有诗书气自华; 和爸爸妈妈来一场说走就走的旅行,汲取中华悠久文化,浸润心田; 　　……
　　三、课堂小结
著名作家巴金在散文《灯》中有一句话:“我们不是只靠吃米活着。”保持身心健康,我们不仅需要拥有强健的体魄,也需要拥有健康的心理和丰富的精神世界,这样才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系,看到生命中更多的希望和光彩。
【板书设计】

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