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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 6.2 共筑生命家园 课时 第1课时
学习目标 政治认同：树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识 道德修养: 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施 法治观念: 明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系 健全人格：结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。 责任意识：树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 名言赏析 我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。 ——恩格斯 思考：以上名言对你有何启示？人与自然的关系应该是怎样的呢？ 教师引领：人与自然和谐共生，相互依存，共荣共生。 教师根据学生对名言赏析情况，进行评价。 通过名言赏析环节，自然而然的引出本节课主题。
问题/任务二坚持人与自然和谐共生 活动一：1.材料分析 我国的港珠澳大桥穿越周边海洋环境极为敏感的珠江口中华白海豚国家级自然保护区，为确保工程对中华白海豚的影响减至最低，整个施工过程的各项环保措施极为严格。最终，港珠澳大桥建设实现了环境“零污染”和中华白海豚“零伤亡”。 以上材料说明了什么？ 小结：以上举措说明人与自然和谐共生 2.阅读感悟：只有一个地球 地球的整个体系由一个巨大的能量来赋予活力。这种能量通过最精密的调节而供给了人类。尽管地球是不易控制的、捉摸不定的，也是难以预测的，但是它最大限度地滋养着、激发着和丰富着万物。这个地球难道不是我们人世间的宝贵家园吗 难道它不值得我们热爱吗 难道人类的全部才智、勇气和宽容不应当都倾注给它，来使它免于退化和破坏吗 我们难道不明白，只有这样，人类自身才能继续生存下去吗 提示：追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 3.习近平总书记在党的十九大报告中提出：“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化。” 思考： 为什么要坚持人与自然和谐共生？ 小结：自然是生命之母，人与自然是生例子共同体。为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然做出必要的补偿和修复。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 活动二：案例分析 案例一：京新高速全线建成通车，成为世界上最长的穿越沙漠高速公路。为保护野生动物迁徙，专门修建了20多条野生动物通道，并开展了荒漠戈壁高速公路建设野生动物保护关键技术研究。 案例二：港珠澳大桥穿越周边海洋环境极为敏感的珠江口中华白海豚国家级自然保护区，为确保工程对中华白海豚的影响减至最低，整个施工过程的各项环保措施极为严格。最终，港珠澳大桥建设实现了环境“零污染”和中华白海豚“零伤亡”。 思考：怎样实现人与自然和谐共生？ 小结：(1) 要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 (2) 坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。 (3) 坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。 教师根据学生对材料的理解程度，进行评价。 教师结合学生交流的阅读感悟，及时评价与点拨 教师根据学生对习近平总书记汇报的理解情况，及时评价。 教师根据学生对案例分析情况，进行评价。 教师根据学生对人与自然和谐共生的归纳，做出评价。 通过展示我国港珠澳大桥修建的情况，引导学生直观的理解人与自然和谐共生。 通过向学生展示习总书记十九大报告的发言情况，使学生从理论高度理解要坚持人与自然和谐共生。 通过组织学生进行案例分析，从个角度使学生归纳总结怎样实现人与自然和谐共生。
问题/任务三坚持绿色发展道路 活动一：材料分析 “绿水青山就是金山银山”是总书记习近平于2005年8月在浙江湖州安吉考察时提出的科学论断。2020年4月1日，习近平前往浙江余村考察；听取汇报后指出，要践行“绿水青山就是金山银山”发展理念，推进浙江生态文明建设迈上新台阶，把绿水青山建得更美，把金山银山做得更大，让绿色成为浙江发展最动人的色彩。 合作探究：怎样坚持走绿色发展道路？ 归纳：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展和生态环境保护的关系。 ②走绿色发展道路，坚持绿色富国、绿色惠民，将良好的生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。 ③走绿色、循环、低碳发展之路。要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式 ④走绿色发展道路，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。 活动二：宜居乡村 从上面的资料和图片欣赏中，你有何启示？ 小结：走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好，人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。 活动三：响应号召 习近平主席号召当代青少年建设美丽中国，需要“一年接着一年干，一代接着一代干，撸起袖子加油干”。你打算如何响应号召，为建设美丽中国做贡献？ 示例：拒绝使用一次性木筷；尽量少用一次性物品…… 教师根据学生研读材料的认真程度和理解情况，进行评价。 教师根据学生对“宜居乡村”展望及对美丽中国时代图景理解情况，作出评价。 教师根据学生参与热情，进行评价 。 通过组织学生分析“绿水青山就是金山银山”的金句，探究得出怎样走绿色发展道路 通过组织学生对宜居乡村材料的分析，使学生理解美丽中国的时代图景。
目标检测 检测内容： 1.生态环境部起草的《排污许可制全面支撑打好污染防治攻坚战工作方案》提出，排污许可证要覆盖涉及污染防治攻坚战的所有重点行业，实现固定污染源排放量80%以上重点大气污染物和80%以上重点水污染物的排污单位持证排污。对此，下列理解你认同的是(　 C 　) A．我国坚持边污染边治理原则 B．发展经济定会污染生态环境 C．我国追求人与自然和谐共生 D．践行绿色生产方式不合时宜 2.研究表明，新型冠状病毒可能原本存在于野生动物身上，是一些人贪吃猎奇、滥捕滥杀野生动物，才把病毒传染到人的身上，引发了灾难。这一事例警示我们（　D　） ①必须坚持人与自然和谐共生 ②人与自然不可能和谐共生 ③人类必须遵循自然规律 ④人类可以肆意凌驾于自然之上 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 3. 自然生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存，我们要坚持人与自然和谐共生。以下诗句与这一理念相符的是（ A ） A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 C.德不优者不怀远，才不大者不博见 D.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 4. 习近平总书记指出，要牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，统筹山水林田湖草系统治理，优化国土空间开发格局，继续打好蓝天、碧水、净土保卫战，抓好生态环境保护。这需要（　B　） ①增强公民的环境保护意识，促进人与自然和谐共生 ②大力运用科技开发海洋资源，停止开发陆地资源 ③坚持走绿色发展道路，大力倡导绿色生产生活方式 ④坚持节约优先、保护优先、禁止资源消耗的方针 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5.“节能有我，绿色共享”需要全社会的参与，每一位公民都不能置身事外，袖手旁观。下列做法符合节能减排要求的是( B ) ①节约用水，节约用电 ②垃圾分类回收，变废为宝 ③尽量使用一次性物品，方便生活 ④光盘行动，减少浪费 A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：请你为建设生态文明、美丽中国设计宣传标语。
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道德与法治九年级上册第三单元 单元整体设计大单元主题：文明与家园
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版九年级上册共分四个单元，第三单元的主题为“文明与家园”。本单元包括第五课“守望精神家园”、第六课“建设美丽中国”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——文明与家园，并通过自己的智慧与创造，更好的理解文化的内容及特点，明确传统美德的意义，知道民族精神和社会主义价值观的重要性，自觉践行低碳生活，节约资源，保护环境。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对认识文化、人口、资源、环境问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择守望精神家园、和谐与梦想两个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上使学生了解文化的价值，知道传统美德的内容，理解民族精神和社会主义核心价值观的意义，知道人口、资源、环境的影响，坚持走绿色发展道路。这一思路是初中道德与法治课程文明与家园的开始，承接小学一年级下册第二单元“我和大自然”、二年级上册第四单元“我们生活的地方”、二年级下册第三单元“绿色小卫士”、四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”、四年级下册第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”、五年级上册第四单元“矣人祖先 灿烂文化”六年级下册第二单元“爱护地球，共同责任”，在九年级下册第一单元“我们共同的世界”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识文化的价值，理解传统美德、民族精神和社会主义核心价值观的意义，知道人口、资源、环境对发展的影响，自觉践行绿色发展和生态文明。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在政治认同层面的内容有：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神 和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化坚定文化自信；在责任意识层面的内容有：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知文化、人口、资源、环境等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识文明与绿色，理解自己己所处的时代主题——文明与家园，并通过自己的智慧和创造，理解文化的价值，知道人口、资源、环境对发展的影响，自觉践行绿色理念。学生学到什么程度1．弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。（中华优秀传统文化教育）2．理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（中华优秀传统文化教育）3．了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。（中华优秀传统文化教育）4．践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。（中华优秀传统文化教育）5．感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。（中华优秀传统文化教育）6．理解伟大建党精神的内涵，领悟伟大建党精神是中国共产党的精神之源。（革命传统教育）7．了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。（法治教育）8． 知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。（国情教育）学生怎样学体验式学习：通过让学生分享参与社会的体验式学习，让学生感受到我们的社会生活丰富多彩；通过开展活动“宅男宅女”，既调动了学生展示融入社会的积极性，主动参与社会生活，同时也激发学生融入社会的意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“你知道快递是怎样送到手中的吗”，体验合作学习的乐趣，培养学生认识社会和参与社会的意识。通过课上小组“你会借助网络做哪些事情”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中正确认识网络生活，合理利用网络。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“社会化过程”和“个人成长离不开社会——衣食住行”，引导学生分析对比，理解社会对个人成长的重要性。通过多媒体展示“网络促进经济、政治、文化发展”，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解网络改变世界。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够举例说明社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的主要特征，坚定文化自信（道德修养、政治认同）
三、学情分析 九年级学生对中华优秀传统文化在情感与知识经验上都有所认知，有些学生可能还掌握了一定的传统文化技艺，比如，接触过民族乐器、书法、国画、剪纸，会背诵传统经典，知晓或者参观过国内著名文化景点，了解部分中国历史名人的事迹，等等。但是，学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深人。对于社会主义核心价值观，学生一般仅停留在认知、记忆层面，对社会主义核心价值观的具体内涵和意义理解较浅。对于我国在快速发展过程中面临的人口、资源和环境问题有所体验和了解，对绿色生活方式有所认识，对生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够且具有一定片面性，对解决这些问题的历史必然性、必要性、迫切性认识不足，对问题的分析容易走极端。学生对人与自然和谐共生、走绿色发展道路的内涵了解不全面，对"绿水青山就是金山银山"的理念理解不深。
四、大概念大主题设计 本单元以“文明与家园”为题，引导学生从自己身边可触可感的社会生活出发，理解自己所处的时代主题“文明与家园”，并通过自己的智慧与创造，开启对文化的认识，理解人口、资源、环境问题就是发展问题，自觉弘扬优秀文化，践行绿色理念。本单元是道德与法治教材第四阶段“认识文化、人口、资源、环境”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神 和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化坚定文化自信；敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。”。据此确定：本大单元的大概念——“守望精神家园，建设美丽中国”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1．政治认同：①体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。②初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验，领悟伟大建党精神的内涵，能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育。③理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。2．责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够理解文化的价值，知道民族精神、传统美德和社会主义核心价值观的意义，明确人口、资源、环境对社会发展的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中自觉弘扬优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，落实低碳生活，自觉做到节约资源和保护环境。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立民族自豪感，树立绿色发展理念，知道弘扬传统文化、践行社会主义核心价值观是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成节约资源和保护环境的好习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的生活中认识文化、人口、资源、环境的重要性，能否带动更多的同学参与弘扬传统文化、节约资源、保护环境活动，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“守望精神家园，建设美丽中国”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够举例说明社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的主要特征，坚定文化自信”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：认识文化、人口、资源、环境的重要性，为了建设文明家园，你打算怎样进行哪些宣传倡议活动？大任务聚集本单元内容，学生可以用第五课的“守望精神家园”中学到的知识，联系文化的价值以及传统美德、民族精神和社会主义核心价值观的重要性，向其他同学宣传弘扬文化的重要意义。学生还可以用第六课“建设美丽中国”中学习到的内容，教会其他同学认识人口、资源、环境对社会发展的作用，自觉践行绿色理念。同时，学生还能把自己规划的“守望精神家园，建设美丽中国”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“文明与家园”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在本学期，学校开展以“认识文化价值，践行绿色理念”为主题的宣传活动，学生们以倡议的形式，围绕“怎样认识文化与文明？人口、资源、环境对发展的影响？怎样践行节约资源、保护环境？”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕文明与家园为题整理建议，大情境围绕大任务创设的是开展倡议活动，在倡议活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的行动倡议书，在解决问题中引导学生准备行动倡议的内容，发展学生核心素养，激发学生的树立正确的价值观，培养绿色理念。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：开展“读书漂流瓶”活动：在读书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，请向同学推荐一本传承中华美德的好书，说明你的推荐理由！单元大任务：起草一份环保倡议书，传播你的环保理念。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：继续完善“践行社会主义核心价值观，做负责任的公民”的倡议。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：规划节约资源和保护环境一日常规。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：请你为建设生态文明、美丽中国设计宣传标语。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)
第六课 建设美丽中国
第二节 共筑生命家园
（统编版）九年级
上
九年级上册
1.踏上强国之路
2.创新驱动发展
富强与创新
民主与法治
文明与家园
和谐与梦想
3.追求民主价值
4.建设法治 国
5.守望精神家园
6.建设美丽中国
7.中华一家亲
8.中国人 中国梦
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
守望精神家园
文明与
家园
建设美丽中国
延续文化血脉
凝聚价值追求
正视发展挑战
共筑生命家园
单元结构
教学目标
政治认同：树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识
道德修养: 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施
法治观念: 明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系
健全人格：结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。
责任意识：树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。
名言赏析
天人合一
道法自然
杀鸡取卵
恩格斯
我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。 ——恩格斯
思考：以上名言对你有何启示？人与自然的关系应该是怎样的呢？
人与自然和谐共生，相互依存，共荣共生。
新知导入
以上举措说明人与自然和谐共生
我国的港珠澳大桥穿越周边海洋环境极为敏感的珠江口中华白海豚国家级自然保护区，为确保工程对中华白海豚的影响减至最低，整个施工过程的各项环保措施极为严格。最终，港珠澳大桥建设实现了环境“零污染”和中华白海豚“零伤亡”。
活动一：坚持人与自然和谐共生
探究新知
阅读感悟：只有一个地球地球的整个体系由一个巨大的能量来赋予活力。这种能量通过最精密的调节而供给了人类。尽管地球是不易控制的、捉摸不定的，也是难以预测的，但是它最大限度地滋养着、激发着和丰富着万物。这个地球难道不是我们人世间的宝贵家园吗 难道它不值得我们热爱吗 难道人类的全部才智、勇气和宽容不应当都倾注给它，来使它免于退化和破坏吗 我们难道不明白，只有这样，人类自身才能继续生存下去吗 探究新知
自然
人类
为人类提供滋养和必要条件
生命共同体
避免伤害，作出必要的补偿和修复
人与自然的关系：生命共同体
自然是生命之母，人与自然是生命共同体。
探究新知
习近平总书记在党的十九大报告中提出：“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化。”
思考： 为什么要坚持人与自然和谐共生？
探究新知
沿海城市被淹
雾霾
火灾
史前新冠病毒释放
酸雨
生态系统破坏
人与自然和谐共生之因
面对生态危机智慧选择
不能肆意凌驾于自然之上
一味索取，必受惩罚
人地协调发展
后工业文明时期
人与自然关系的变迁
崇拜自然
原始发展时期
改造自然
农业文明
征服自然
工业文明时期
追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择
探究新知
土地
水
氧气
为什么要坚持人与自然和谐共生？
自然是生命之母，人与自然是生命共同体。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然做出必要的补偿和修复。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
探究新知
“人与自然和谐共生”的案例：
京新高速全线建成通车，成为世界上最长的穿越沙漠高速公路。为保护野生动物迁徙，专门修建了20多条野生动物通道，并开展了荒漠戈壁高速公路建设野生动物保护关键技术研究。
探究新知
港珠澳大桥穿越周边海洋环境极为敏感的珠江口中华白海豚国家级自然保护区，为确保工程对中华白海豚的影响减至最低，整个施工过程的各项环保措施极为严格。最终，港珠澳大桥建设实现了环境“零污染”和中华白海豚“零伤亡”。
探究新知
思考：怎样实现人与自然和谐共生？
这样做能实现人与自然和谐共生吗？
卫星地图中的长腰山
怎样实现人与自然和谐共生？
探究与分享
国家为什么给生态划红线和提出这样的号召？
要坚持节约资源和保护环境的基本国策。
探究与分享
贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念 。
怎样实现人与自然和谐共生？
要实现人与自然和谐共生就必须做到？
创新城市
开放城市
宜居城市
城市群
怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明？
(1) 要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
(2) 坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。
(3) 坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。
探究新知
保护环境永远在路上
绿水青山就是金山银山
“绿水青山就是金山银山”是总书记习近平于2005年8月在浙江湖州安吉考察时提出的科学论断。2020年4月1日，习近平前往浙江余村考察；听取汇报后指出，要践行“绿水青山就是金山银山”发展理念，推进浙江生态文明建设迈上新台阶，把绿水青山建得更美，把金山银山做得更大，让绿色成为浙江发展最动人的色彩。
探究新知
活动二：坚持绿色发展道路
怎样坚持走绿色发展道路？
①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展和生态环境保护的关系。
●“绿水青山”
●“金山银山”
关系：
资源和环境制约着经济发展，经济发展能为资源利用和环境保护提供条件。
在发展经济的同时，要节约资源和保护环境，实现人与自然的和谐共生。
资源利用、环境保护
（保护环境）
经济发展
（发展经济）
探究新知
②走绿色发展道路，坚持绿色富国、绿色惠民，将良好的生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
探究新知
思维探索
这个顺口溜反映了什么问题？因此我们应该走什么样的道路？
50年代淘米洗菜，
60年代洗衣灌溉，
70年代水质变坏，
80年代鱼虾绝代，
90年代身心受害。
探究新知
③走绿色、循环、低碳发展之路。要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式
探究新知
④走绿色发展道路，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。
从今年的7月1日开始，上海人民便开始进行垃圾分类，据说制定了史上最严格的垃圾分类管理条例，在这些条例中，对个人行为最高的罚金达到了200元，对单位进行处罚的金额更是达到了5万元。
垃圾分类工作不再“纸上谈兵”，对居民个人已从劝导为主迈向“动真格”了！
问：为什么要对不分类投放垃圾的行为进行处罚？
通过法律的强制手段规范、引导人们的行为，促进环境问题的解决。
探究新知
处理好发展与保护
绿色富国富民
绿色生产生活
守住底线红线
①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。
②走绿色发展道路，坚持绿色富国、绿色惠民，将良好的生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
③走绿色、循环、低碳发展之路。
④必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。
怎样坚持走绿色发展道路？
探究新知
从上面的资料和图片欣赏中，你有何启示？
宜居乡村
建设美丽中国的时代景图
探究新知
从上面的资料和图片欣赏中，你有何启示？
走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好，人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。
共同完成
建设美丽中国的时代景图
探究新知
习近平主席号召当代青少年建设美丽中国，需要“一年接着一年干，一代接着一代干，撸起袖子加油干”。你打算如何响应号召，为建设美丽中国做贡献？
响应号召
探究新知
低碳生活，从我做起（具体行动）
拒绝使用一次性木筷
尽量少用一次性物品
3. 不追求过度的时尚
4. 拒绝使用珍贵动植物制品
5. 使用节约型水具
6. 拒绝过分包装
7. 支持可循环使用的产品
8. 尽量购买本地产品
9. 一水多用
10. 随手关闭水龙头
11. 节约粮食
12. 双面使用纸张
13. 垃圾尽量分类入箱
14. 随手关灯，节约用电
15. 提倡步行，骑单车，尽量乘坐公共汽车
16. 提倡使用布袋与纸袋，建议循环使用
探究新知
共筑生命家园
坚持人与自然和谐共生
坚持绿色
发展道路
相互依存，共生共荣
措施
符合自然规律
准则 目标
基本国策 发展理念
当代中国的发展共识
措施
处理好一对关系
绿色富国、绿色惠民
走绿色、循环、低碳之路
上限、底线、红线
板书设计
课堂练习
1.生态环境部起草的《排污许可制全面支撑打好污染防治攻坚战工作方案》提出，排污许可证要覆盖涉及污染防治攻坚战的所有重点行业，实现固定污染源排放量80%以上重点大气污染物和80%以上重点水污染物的排污单位持证排污。对此，下列理解你认同的是(　 　)
A．我国坚持边污染边治理原则
B．发展经济定会污染生态环境
C．我国追求人与自然和谐共生
D．践行绿色生产方式不合时宜
C
课堂练习
2.研究表明，新型冠状病毒可能原本存在于野生动物身上，是一些人贪吃猎奇、滥捕滥杀野生动物，才把病毒传染到人的身上，引发了灾难。这一事例警示我们（　　）
①必须坚持人与自然和谐共生
②人与自然不可能和谐共生
③人类必须遵循自然规律
④人类可以肆意凌驾于自然之上
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
D
课堂练习
3. 自然生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存，我们要坚持人与自然和谐共生。以下诗句与这一理念相符的是
A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
C.德不优者不怀远，才不大者不博见
D.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
A
课堂练习
4. 习近平总书记指出，要牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，统筹山水林田湖草系统治理，优化国土空间开发格局，继续打好蓝天、碧水、净土保卫战，抓好生态环境保护。这需要（　　）
①增强公民的环境保护意识，促进人与自然和谐共生
②大力运用科技开发海洋资源，停止开发陆地资源
③坚持走绿色发展道路，大力倡导绿色生产生活方式
④坚持节约优先、保护优先、禁止资源消耗的方针
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习
5.“节能有我，绿色共享”需要全社会的参与，每一位公民都不能置身事外，袖手旁观。下列做法符合节能减排要求的是( )
①节约用水，节约用电
②垃圾分类回收，变废为宝
③尽量使用一次性物品，方便生活
④光盘行动，减少浪费
A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
课堂总结
同学们，让我们带着这份誓言，带上这份使命，一起共筑我们生命的家园，建设美丽中国，实现可持续发展，实现中华民族的伟大复兴！
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：请你为建设生态文明、美丽中国设计宣传标语。
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让备课更有效
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Thanks!

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