资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学美术 年级 三年级 学期 秋季
课题 《魔幻的颜色》
教科书 书 名：义务教育教科书美术三年级上册 出版社：人民教育出版社
教学目标
审美感知：认识、了解三原色和中国传统五色，认识间色和复色，欣赏名家作品， 感受作品中魔幻的色彩，体会色彩作品的趣味。 艺术表现：学会用三原色调配颜色的技能，学会运用色彩调配进行绘画表现，并 用刮的方法尝试创作一幅魔幻色彩作品。 创意实践： 探究三原色调配三间色的方法，通过生活体验感知色彩融合所产生的 色彩美感，通过绘画创作学会运用色彩调配创造性地表现生活。 文化理解：小组合作、 自主尝试探究中，了解中国传统色，激发学生传承优秀传 统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重难点
教学重点： 学会用三原色调配三间色，并能使用原色和间色对生活中的事物有创造性 地进行表现。 教学难点： 怎样运用三原色调配三间色的方法调配富于变化的色彩，怎样创造性地表 现生活中的色彩世界。 教法学法 教法：赏识激趣、直观演示、欣赏感受、观察探究、合作交流 学法：观察、思考、讨论、合作、实践、展示、评价
教学过程
( 一) 赏识激趣，导入新课 1.教师播放颜色在水中流动的视频。 2.学生观察颜色在水里走动和变化。 3.提问学生观察到的颜色变化。 4.揭题并板书：这节课我们来学习千变万化的颜色《魔幻的颜色》。 (二) 赏心审美，开阔视野 1.仔细看视频中的颜色。 2.提问学生视频中的三个颜色是什么？ 4.课件出示三原色图片：红色、黄色、蓝色。 【设计意图】根据图音三部曲的教学模式的第一部“赏”，设计了观看颜色在 水中流动的视频，提问互动，活跃课堂氛围，通过颜色水里走动和变化的直观演 示，并提问视频中的三个颜色是什么，引导学生初步了解三原色，激发学生对探 究新知的欲望和学习的兴趣。 (三) 探究实践，掌握技能 1.教师播放用三原色来调色的视频。 2.提问学生：观看视频后你有什么发现？ (三原色能调出很多颜色，) 3.引导学生发现：红+黄=橙色，黄+蓝=绿色，蓝+红=紫色；两种原色融合， 得出的颜色叫间色。 4.教师总结：三原色就是指不可调配出来的，也就说红黄蓝是通过矿物质提 练加工而来的，而其他颜色除白色外，都可能通过红黄蓝三原色混合调配出来， 两种相融叫间色，三种或三种以上叫复色。 5.课件展示三原色在生活中的广泛应用： 电视、印刷等领域有广范应用，还
在艺术、设计等方面发挥着重要的作用。 6.认识中国传统色：播放视频《满庭芳 国色》：欣赏五种正色——青白赤黄 黑和 43 种传统色。 7.引导学生发现： 白赤黄黑也像红黄蓝三原色一样调出很多颜色。 8. 引导学生从三原色欣赏课本霍夫曼的《门》，从中国传统五色欣赏王希孟 的《千里江山图》。 9. 播放微课教学视频：用画具和颜料刮出物体外轮廓，添画完成。 10.提问学生作画步骤和注意事项。 (四) 艺术实践，感受魅力 1.引导学生从富于变化、色彩丰富、内容趣味等等来欣赏魔幻色彩相关作品。 2.学生探索实践，亲自感受魔幻色彩的魅力。 3.播放课件出示艺术践要求：作画时间 12 分钟，自由、大胆地创作魔幻的色 彩作品；注意保持桌面干净整洁，颜料不要弄到衣服上；按老师给出的音乐时间 要求，音乐停即停笔。 4.从各种角度表扬学生：富于变化、色彩丰富、内容趣味等。 【设计意图】通过让学生观看教师课前制作的示范教学，让学生自主探 究出魔幻色彩的作画步骤与方法。通过欣赏同龄人作品能够起到引导、参考作用， 解决学生眼高手低或畏难心理。达到图音三部曲的“践”的创造美、感受美的魅 力。
(五) 主题升华，积极评价 1.学生展示作品，引导大胆自评、互评。 2.相互交流评价，引导学生从富于变化、色彩丰富、内容趣味等方面欣赏评 价作品。 3.师评：从学习态度、学习能力、操作技能、标新立异、合作精神、交流表 达能力等方面深化课题，不仅仅评价学习结果，更注重评价学习的过程。 (六) 感情升华，促进发展 1.拓展中国传统色：海天霞、暮山紫……在古人的眼里，四季、草木、节气、 鱼虫、都可以用色彩来表达，颜色背蕴藏的是流传千年的东方审美和古老的智慧。 2.感情升华，促进学生发展，中国传统色美轮美奂，颜色名字都透露出诗情 画意，作为中国人应该把这美丽的颜色传统文化发扬光大，并做生活的有心人， 热爱生活，生活就处处都是美的画面，美的画物。 【设计意图】通过学生展示互评、 自评等积极评价，引导学生采用多种方式 阐述自己的观点，进一步夯实本课的重难点，加深学生对色彩丰富的艺术形式的 认知，唤起学生传承中华民族优秀文化的责任意识，激他们热爱祖国，热爱生活。

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