资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 四年级 学期 春季
课题 《聚聚散散》
教科书 书 名：四年级下册美术教材 出版社：人民教育出版社
学情分析
第二学段的学生已能主动学习和探究，并结合剪、刻、折、登、卷曲、捏塑、插接等方 法制做富有创意、立体或动态的美术作品。结合感悟、讨论、和比较的方法，描述、分析作 品的主要内容和特点，尝试学习传统工艺品，融入跨学科学习。考虑到学生的生理、心理的 特点，本课强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试运用绘 画、拼贴等方法大胆表达自己独特的感受，发展艺术感知能力和造型表现能力。
教材分析
《聚聚散散》是一节造型 ·表现实践活动的美术课，内容虽然抽象，但它并不孤立存在。 编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：在上两册的教材中，都有过以 叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，基本遵循了由简到繁、 由浅到深、由 感性体验到理性认识的发展循序。 结合绘画对象较为抽象，对聚集与散开的感受也是多样化和个性化的。通过让学生多动 手、多观察，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，表现自己的感觉、心情和丰富情感体验， 从而培养学生探索、关注、创造、表现身边事物的能力。
教学目标
审美感知：让学生了解造型要素中的聚散基本知识。 艺术表现：教会学生运用绘画的表现形式体会聚与散的不同艺术效果。 创意实践：培养学生的视觉空间感与感悟能力，创新聚散新形式。 文化理解：学会用美术思维去观察生活中的美术现象。
教学重难点
教学重点:让学生了解造型要素中聚散的基本知识。 教学难点:学生如何结合生活实际表现聚散效果，并用它们组成一幅画。
教学过程
一、微课引入，激课堂 1.同学们，大家好，我是柳州市弯塘路小学的申谧老师。欢迎大家来到奇妙的美术课堂，请 跟我一同走进美术小剧场吧。 2.分享课前任务单 3.开课小结：原来每个物体的聚散都会产生不一样的视觉效果。——揭示课题 二、游戏体验，学聚散 1.观看海底鱼群聚散图，指导示范用几何图形拼摆鱼群，呈现见解的几何图形聚散图。 2.完成课中任务单，用几何图形简单拼摆。 思考问题: (1) 画面中有什么关系 (2) 形成了怎样的视觉效果 3.分享课中任务单。 4.阶段小结：通过摆放可以发现，重复的美是均匀整齐，点的聚散会产生疏密关系，是有跳 跃的、有节奏感的，使得画面更生动。 三、名画欣赏，找关系 1.欣赏名作如何表现聚散关系。 (1) 康定斯基的《粉色的色调》带给你什么样的感觉呢 画家是怎么表现聚散关系的 欣赏小结:大小不一、色彩不同的圆形与正方形巧妙结合，这样布局的聚散关系，使得画面看 上去灵动又有神秘感。 (2) 中国画家吴冠中的《江南小村》表现了聚散的那些特点呢 给你什么不同的感受。 欣赏小结:最简单的点与线纵横交汇，有的挨得近、有的挨得远，聚散的点、弯曲的线线富有 节奏和韵律。 四、示范学习，促成效 1.教师示范： (1) 选用热气球为主题 (2) 用彩笔画出形象的外轮廓，注意形象的大小、遮挡的聚散变化。 (3) 均匀的涂上色彩，注意色彩的冷暖、深浅变化。 (4) 加强细节表现，使画面更精美。 (5) 添加适当的背景，完整画面效果。 2.结合聚散关系来分析学生绘画范例，思考：
(1) 你最喜欢哪一幅？ (2) 有什么特别之处吗？ 3.畅谈创作灵感。 4.创作小口诀：打型要把聚散放，空间关系才有效。色彩冷暖出漂亮，花纹点缀不可少，背 景添加要丰富，聚聚散散即呈现。掌握口诀，你也能创作出漂亮的聚散画面。 五、 自由创作，展风采 艺术实践要求: 1.选择你喜欢的主题来创作出聚散关系的画面效果。 2.构图饱满、色彩搭配合理，画面有趣。 3.用时 15 分钟。 六、点评分析，互交流 1.作品评价 2.教师点拨 七、课堂小结，拓创意 1.今天我们学习了聚聚散散带来的美感，其实美术也可以有节奏、有律动，除了用绘画的形 式，我们还可以尝试粘贴或喷洒的方法来表现。期待同学们更多精彩的作品这节课我们就上 到这， 2.下课！屏幕前的同学们，再见！

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