资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 二年 学期 春季
课题 脚印的联想
教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 能够认识了解各种动物的脚印，能够把动物的脚印联想成其他形象。 2. 能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。
教学重难点
教学重点： 1. 认识动物脚印，充分地展开联想，将脚印图形巧妙添加、组合，变化成另外的形象。 2. 能用绘画法的形式创作一幅对脚印进行联想的作品。 教学难点： 1. 拓展思维空间，能展开广泛的图形联想。
教学过程
一、激趣导入 1、出示脚印，问学生脚印可以怎么玩。 2、教师提出脚印的一种玩法，将脚印和音乐结合，有节奏的跺脚、拍手。 3、提出又一种玩法——对脚印进行联想绘画，导入新课《脚印的联想》。 二、探究新知 1、回顾课前任务，将平台上好的课前作业与学生分享，并做出点评，鼓励学生在学习平 台观看其他同学的作业，进行相互学习。 2、总结脚对动物来说有很大的作用，动物的看家本领都要依靠它。脚对动物来说不光作 用大，动物的脚印还很有趣。 3、创设情境去森林中寻找脚印，在森林中遇到正在寻找鸡宝宝的鸡妈妈，同学们观察鸡 宝宝的脚印，一起去森林中寻找小鸡。 4、寻找小鸡脚印过程中遇到了一些小动物的脚印，通过对脚印形状的辨别发现分别是小 狗、小鸭子、小马的脚印，同时说出他们都像什么！最后寻找到小鸡的脚印。 5、教师出示一些在大自然中寻找到的脚印，请同学们帮忙分析都是谁的脚印。
6、总结，小动物的脚印形状非常有趣。 7、教师要利用他们的形状进行变魔术，将羚羊的脚印变成了大树，将教师自己的脚印变 成了一头小牛。并总结，通过对一个脚印的形状进行联想添画的方法叫做——添画法。 8、请学生选择一个自己喜欢的脚印，在课中任务单上尝试用添画法进行创作。 9、在课中任务中教师发现几个用小鸭子脚印创作的作品。请同学们观察发现，这些作品 是从不同方向观察小鸭子脚印并联想出来的。总结，可以从不同的方向观察联想。 10、教师要继续变魔术，将多个动物的脚印组合成一件作品。并总结，这种 方法叫做——组合法。 11、出示一张绘画作品，请学生寻找里面的脚印。 12、作品欣赏——欣赏同学们的作品，利用了各种动物脚印的形状进行添画、组合创 作，利用学生作品拓展学生的思路。 三、艺术实践 分层作业： 独立完成——选择添画法或组合法完成。 合作完成——与小组同学合作完成一幅或系列作品。 综合材料——可以选用多种材料完成，如彩泥等。 学生根据自己的实际能力进行创作方向的选择。
四、展示与评价 学生对自己和同学的作品根据评价标准进行自评和互评，同时教师进行评价。 还可以将自己的作品创变成一个小故事用文字，或者视频讲述的方法上传到学习平台与 同学们分享交流。 评价指标完成水平能对脚印展开联想添画出其他形象，作品完整。能通过多个脚印组合创作，作品完整、色彩搭配合理。能够给作品创编一个故事。
五、拓展 动物的脚印不光可以通过联想变成有趣的画面，艺术家还将脚印变成了艺术品，比如脚 印变成了灯具，脚印装饰椅子，烟花大师蔡国强将脚印变成烟花，在 2008 年北京奥运会缓缓 的从历史中走出来。 那么同学们课后可以在生活中继续寻找脚印的艺术品，或者想一想脚印还可以如何变成 艺术品，有好的想法可以上传到学习平台与同学们进行交流。 六、德育渗透 动物的脚印不光形状可爱有趣，小动物也是一样可爱的，动物自古以来就是人类的好朋 友，让我们与动物与大自然和谐共生，心中种下美好的种子吧！

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