资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 一年级 学期 春季
课题 《汉字中的象形文字》 教师 学校
教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.知识与技能：欣赏中国古代象形文字，了解象形文字的产生、发展、演变过程及悠久 的历史。 2. 过程与方法：通过欣赏象形文字，使学生了解象形字的造字方法，并能将几个简单的 象形字组合成一幅画，表达图意。 3.情感态度与价值观：通过欣赏中国古代象形文字，享受美术学习的乐趣，形成对祖国 文字的热爱之情。
教学重难点
教学重点： 通过欣赏古代象形文字，感悟其中的奥秘，抓住象形文字的主要特征进行大 胆夸张的表现并组合成一幅画。 教学难点：对象形文字的形体特征大胆联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出 有创意且新颖的作品。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。 1.看图猜字 听说同学们呀，都是猜字小能手，老师来考考大家，我们一起来看一看，你能猜出来它 是什么字吗？ (生： 日字) 这位同学真聪明，猜的又快又准确。我们看这个字的形态，因为 它酷似太阳的形状，在中间加了一点，就变成了日字，古代的人多么聪明啊，他们可以根据 生活中的现象，创造出一种既像图案又像画的字，这样的字我们就把它叫做象形文字。 2.引出课题 《汉字中的象形文字》 二、讲授新课 1.思考：什么是象形文字？
2.课件展示图片，了解象形文字的产生。 象形文字是由图画文字演化而来的，是最古老的一种字体。看它的名字我们就能知道“象 形文字”一定跟它事物的具体形态很相像。像图案中老师所展示的这几个字一样， 日、月、 山、羊、马、车，我们一起来想象以下这些物体原本的样子，是不是和我们看到的这些象形 文字非常相似呢？ 3.观看视频，欣赏了解象形文字的起源。 看完了视频，相信大家一定想到了仓颉造字的故事。你能用自己的话来说一说象形文字 是如何产生的吗？ (生：是从结绳记事到刻画符号演变而来。) 师总结：象形文字的产生，是 从结绳记事起，远古时代，人类为了把重大事件记录下来，便用粗细不同的绳子，用不同的 解法表示不同的意思，但这种方法不易存留。于是联想到画画，再到刻画简单的符号，演变 成为象形文字的。 4.出示图片，了解象形文字的演变过程和设计方法。 象形文字之后，汉字又经历了一个漫长的演变过程。其实，汉字的演变就是概括和融合， 把简单的东西留下，把复杂的东西舍去。随后，人们又发现了甲骨文、金文和小篆。 5.结合图片，欣赏象形文字川、车、羊、牛，了解象形文字的设计方法。 6.运用游戏连一连，进一步了解象形文字的设计方法，能够正确辨别象形文字的图画。 三、启发想象 观看视频，提出问题：你能不能用象形文字像视频中一样组成一幅有趣的画面？ 四、艺术实践，指导创作 1.教师示范 (PPT 播放示范视频) 首先，我们在画面中用流畅的线条写出象形文字，你认出这是什么字了吗？接着我们在 这个基础上进行添加，进一步进行丰富的装饰，水中游泳的鱼儿，远处的山脉和天空的云朵， 像这样一幅画就初步完成了，下面就要对这些象形文字进行添画装饰，使画面更加生动有趣， 装饰的时候可以运用点、线、面。尽量丰富，这样象形文字联想画就完成了。 2.欣赏学生优秀的作品 这些同学们的作品都非常的丰富和完整，用一个象形文字作为画面的主体物，围绕其进 行展开联想，色彩丰富且鲜艳，线条也很流畅。同时有的运用了一些对比强烈的颜色，使画 面更具视觉冲击力，给我们留下很深刻的印象。 3.学生创作
要求：选取一个或几个象形文字来表现一幅场景故事组成一个生动有趣的画面，注意根 据象形文字进行大胆的联想，注意字要有大有小，有聚有散，主要的形象可以加粗并且突出 出来。 4.评价作品激发学生审美感受 把作品介绍给你的家人或者是朋友，说说你的想法和创意，听听他人的意见，交流一下 看法和感受。 五、课后延伸，启发创造 1.可以用黏土与画纸，把象形文字制作成一种半立体的浮雕的效果，这样能把汉字在历 史中沉淀的厚重感表现出来。 2.古今中外艺术家绘画作品中的象形文字元素。 3. 日常用品中，装饰瓶、包装盒，或者是钥匙扣，都可以运用这种象形文字来进行装饰。 它的出现更是一种历史文化和现代审美的融合，给我们一种特殊的美感。 3.北京 2008 年北京奥运会的标志。运用印章篆刻的艺术形式表现，处处都体现着中国文 化的博大精深。 六、回顾总结 1.是否对象形文字的内容和学习过程产生了兴趣。 2.能否运用象形文字的造型方法，明确表达字的意思。 3.是否感受到了汉字的博大精深。

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