资源简介

《3.走进新时代》教学设计
课题 《新时代新征程》 单元 三单元 课时 第2课时 年级 小学低年级
一、教学背景：
本课《新时代新征程》是低年级道德与法治读本第3讲走进新时代的一部分。教材旨在引导学生了解新时代的含义，认识国家发展的新成就，激发学生对国家未来的自豪感和责任感。
二、教学目标：
1. 让学生理解新时代的含义及其重要性。 2. 使学生了解国家在新时代取得的主要成就。 3. 培养学生的爱国情感和对未来的积极期待。
三、教学重难点：
重点：理解新时代的内涵及其对个人和国家的意义。 难点：激发学生对新时代的认同感和参与感。
四、教学准备：
1. 教学PPT，包含新时代的定义、成就和相关图片。 2. 视频材料，展示新时代中国的发展变化。 3. 相关新闻报道或文章，供学生阅读和讨论。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）导入新课 1. 展示一段与新时代话题紧密相关且富有吸引力的视频。 3. 引导学生观看视频，提出引导性问题，以激发学生思考和讨论。 4. 观察学生的反应，鼓励他们分享自己对视频内容的初步感受和想法。 1. 观看教师播放的视频或图片，对新时代话题产生初步兴趣。 2. 在教师提出问题时，积极思考并尝试回答，表达自己的观点和看法。 3. 与同学进行小组讨论，分享自己的感受和见解，共同探讨新时代话题的相关内容。 1. 通过视觉和听觉的双重刺激，迅速吸引学生的注意力，激发学生对新时代话题的兴趣和好奇心。 2. 通过提出引导性问题，引导学生从多个角度思考新时代话题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
（二）新知讲解 1. 课件展示中国近年来的发展成就：高铁、航天、互联网等领域的突破，激发学生的爱国情感和探索欲。 2. 提问：“同学们，你们知道我们国家现在处于哪个重要的发展阶段吗？新时代有哪些特点和意义呢？” 3. 阐述新时代是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。 4. 强调新时代的时空性和历史脉络，回顾中国从站起来、富起来到强起来的历程。 5. 讲解新时代在经济、政治、文化、社会、生态文明等方面的新特征：经济的高质量发展、政治的全面从严治党、文化的繁荣兴盛。 6. 详细介绍“两个一百年”奋斗目标，即到2020年全面建成小康社会，到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 7. 强调“两步走”战略安排的具体内容和意义，以及这一战略对中国未来发展的重要性。 8. 提问：“同学们，你们认为新时代给我们带来了哪些机遇和挑战？我们应该如何把握这些机遇，应对挑战呢？” 1. 认真观看中国发展成就，感受国家的强大和进步。 2. 专心听教师讲解新时代的内涵、特征和战略安排，积极思考并理解这些内容。 3. 在教师的引导下，积极参与互动环节，分享自己对新时代的看法和感受。 1. 通过新课讲解，使学生明确新时代的内涵、特征和战略安排，增强对国家和民族的认同感和自豪感。 2. 通过多媒体展示和互动环节的设计，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习积极性和主动性。
（三）案例分析 出示与学生生活紧密相关的案例：我们以“环保生活”为主题，讨论了如何在校园内实施垃圾分类。 组织学生观看相关视频和资料，了解垃圾分类的重要性和具体操作方法。 组织模拟活动，让学生们扮演不同角色，如环保志愿者、校园管理者和普通学生，共同探讨如何在校园内推广垃圾分类，并提出实际可行的方案。 1. 认真聆听并思考案例中的关键信息，尝试从自己的角度去理解案例的背景和情境。 2. 在小组内，积极发表自己的观点，并与同学进行交流和辩论，共同探讨案例中的问题和解决方案。 1. 通过选取与学生生活紧密相关的案例，激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中来。 2. 通过引导学生对案例进行深入探讨和辩论，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题并提出解决方案。
（四）互动讨论 1. 根据班级人数和学生的学习特点，将学生分为若干个小组，每组4-6人，确保每组学生都能积极参与讨论。 2. 向学生明确讨论的主题——“新时代的理解和感受”，并给出一些启发性的问题：“你认为新时代有哪些显著特征？”、“你如何规划自己在新时代的成长和发展？”以激发学生的思考。 3. 巡回于各小组之间，倾听学生的发言，了解他们的观点和困惑，并适时给予引导和反馈。 4. 讨论结束后，邀请几个小组的代表分享他们的讨论成果，然后对整个讨论过程进行总结归纳，提炼出学生的共识和亮点，同时指出讨论中存在的不足和需要改进的地方。 应积极参与发言，分享自己对新时代的理解和感受。 认真倾听其他同学的发言，尊重他们的观点，并积极与他们进行交流和讨论。 3. 可以将自己的发言和同学的观点记录下来，以便后续整理和反思。 通过互动讨论的方式，可以激发学生的思维活力，促使他们从不同的角度和层面去思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
（五）总结归纳 1. 简要回顾本节课的主要学习内容和关键知识点，确保学生对所学内容有一个整体的把握。 2. 详细阐述本节课的重点内容，通过举例、解释或图表等方式，帮助学生加深理解和记忆。 3. 针对学生在讨论环节中的表现，会进行点评。 4. 会引导学生对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得和体会，进一步提升学生的归纳总结能力和自主学习能力。 1. 认真回顾本节课的学习内容，思考自己掌握了哪些知识点，还有哪些地方存在疑惑。 2. 积极参与讨论，勇于发表自己的观点和见解，与同学们进行交流和碰撞。 3. 在听取教师点评和其他同学发言时，学生需要保持专注，认真倾听，从中汲取有益的信息和启示。 4. 在教师的引导下，学生需要对本节课的学习内容进行总结归纳，形成自己的知识体系和学习心得。 1. 通过总结归纳环节，帮助学生巩固本节课所学的知识点，确保学生能够全面掌握所学内容。 2. 通过讨论和点评环节，提升学生的沟通表达能力、批判性思维和归纳总结能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
（六）布置作业 1. 写一篇关于“新时代，我的责任”的短文。 2. 收集新时代的典型事例，并简述其对个人成长的意义。 3. 设计一份关于新时代主题的手抄报。
六、板书设计
标题：新时代新征程 1. 新时代的内涵 2. 新时代的特征 3. 新时代的战略安排 4. 学生的责任与使命
七、教学反思
在教学结束后，及时反思教学过程中学生是否能够充分理解新时代的内涵，是否能够将理论知识与实际生活相结合，以及互动讨论环节是否充分调动了学生的积极性。根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。

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