资源简介

(共23张PPT)
第1节 声音的产生与传播
课程导入
编钟是我国古代重要的打击乐器，1978年湖北随县出土的曾侯乙编钟，气势恢宏，体现了中国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高水平。
编钟发出的声音是如何产生，又是如何被我们听到的呢？
课程讲授
1.拨动张紧的橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化；
2.边说话，边用手摸颈前喉头部分，有什么现象。
现象：
1.橡皮筋嗡嗡作响，橡皮筋在振动；
2.说话发声时，声带在振动。
共同特征：
发声体都在振动。
声音的产生
想想做做
课程讲授
大量的观察、分析表明：声音是由物体的振动产生的。
1.蝈蝈的发声：后背长有透明膜状发声薄片。 发声时靠翅膀高速震动摩擦发声片产生声音。
生活现象：
声音的产生
这里用到了归纳
推理的方法。
课程讲授
大量的观察、分析表明：声音是由物体的振动产生的。
生活现象：
声音的产生
这里用到了归纳
推理的方法。
2.留声机发声：将歌声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，就这样保存了声音。
课程讲授
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
声音的产生
大量的观察、分析表明：声音是由物体的振动产生的。
课程讲授
声音的产生
大量的观察、分析表明：声音是由物体的振动产生的。
正在发声的物体叫做声源。
敲鼓时，鼓面可作为声源
流动的水可作为声源
吹笛子时，空气可作为声源
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
课程讲授
人们听到声音往往离声源有一定距离，那声音是如何传播的呢？
声音的传播
课程讲授
1.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，没有抽出其中空气时，能听到闹钟响吗？
2.逐渐抽出其中的空气，你听到的铃声有什么变化？
3.玻璃罩内的空气几乎全部抽尽时，你还能听到铃声吗？
声音的传播
演示
4.再让空气逐渐进入玻璃罩，声音有什么变化？
课程讲授
实验表明：声音可以通过空气传播，真空不能传声。
声音的传播
理想实验法
航天员在太空中通过无线电波交谈。
在没空气的太空中，航天员是如何交谈的呢？
课程讲授
声音以波的形式传播。我们把它叫作声波。
声音的传播
以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。类似于水波的形成。
除了空气，还有没有其他物体可以传声呢？
课程讲授
把耳朵贴在桌面上，一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音），贴在桌面的同学能听到声音吗？你能得到什么结论
结论：固体可以传播声音。
声音的传播
想想做做
课程讲授
声音的传播
气体、固体都可以传播声音，那液体可以吗？
钓鱼时将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑
花样游泳比赛中，运动员在水里也能听到音乐
实例表明：液体也可以传播声音。
课程讲授
总结
3.传声的介质可以是气体、固体，也可以是液体。
2.声音的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
1.真空不能传声。
声音的传播
课程讲授
一些介质中的声速
声速
小资料
课程讲授
回声：声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射，就形成了回声。
当回声和原声相隔0.1s时，人才能区分出回声和原声。
声速
课程讲授
当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们就分辨不出回声和原声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常利用这种原理使演奏的效果更好。
声速
课程讲授
骨传导
科学世界
小结
课程讲授
声音的产生与传播
声音的产生
声音是由物体振动产生的
振动停止，发声停止
声音的传播
声音的传播需要介质
真空不能传声
声速
回声
15℃时空气中声速是340m/s
声速与介质种类和温度有关
习题练习
1. 阅读课本中关于声速的“小资料”，你能从中获得关于声速的哪些信息？
答：（1）声速与介质的种类和温度有关。
（2）一般来说，声音在固体中传播最快，液体次之，在气体中最慢。
习题练习
答：会听到两次。因为声音在铁中和空气中传播的速度不同，
所以会听到两次声音。
2. 将耳朵贴在长铁管的一端，让别人敲一下铁管的另一端，你认为会听到几次敲打的声音？请说出其中的道理。
习题练习
3. 在室内讲话比在旷野里响亮，这是为什么？
答：在室内讲话，声音传播到墙壁上被反射回来，因为时间太短，我们无法分辨出回声和原声，回声和原声混在一起，使原声加强，因此我们听起来觉得响亮。在旷野里，声音传播出去，周围没有障碍物，声音无法反射，我们听到的只有原声，所以听起来没有室内响亮。
习题练习
4. 向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向着远处的山崖大喊一声，约1.5s后听到回声，那么该同学距山崖大约多少米？
解：声音在空气中传播的速度v=340m/s，声音传播的时间t=1.5s，
声音传播的路程为
s声 = vt = 340m/s × 1.5s = 510m
则该同学距山崖的距离为
答：该同学距山崖大约255m。

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