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课 题 25 王戎不取道旁李 统编版 四年级上册 第八单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。
学习 重难点 1.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 2.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。
学情分析 小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可适当进行范读，学生模仿，以达到更好的效果。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素
1.本单元的人文主题是“历史传说故事”。阅读经典“历史传说故事”，体会人物形象，感悟人物品格，明白人生道理。本单元围绕“历史传说故事”这一主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文。既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。
2.本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。“故事情节”指故事的发展变化过程，一般由起因、发展、高潮、结局等部分组成。“简要复述”就是梳理故事的主要内容，用自己的话讲故事。
本单元的习作要素是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿怦怦跳”。以常见的生活和学习场景为契机，让学生从“喜怒哀乐”等方面回顾自己的经历，在这些经历中选取一件感受强烈，令自己馨儿怦怦跳的事写下来，并写清楚事情的经过和当时的感受。
3.在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光……他们的故事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢？一起读课文吧！
4.资料链接。
（1）了解王戎。
王戎，魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。
（2）了解《世说新语》。
本文选自《世说新语 雅量》 。
《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
学习任务二：理解课题，交流文言文学习方法
1.本文的题目是：王戎不取道旁李。从题目中你获取了哪些信息呢？
明确：
王戎，故事的主人公。晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。当时他才七岁。
取，摘的意思。道旁，指道路两旁。李，李子，一种水果。
题目的意思是：王戎不摘道路两旁的李子。题目概括了课文的大致内容。
2.本课是文言文，大家回顾一下，怎样学习文言文？
（1）自由发言。
（2）教师总结。
明确：
学好文言文，有以下几种方法：
多读，读正确，读流利。
不理解地方看注释、插图。
联系上下文理解词语。
结合生活实际理解课文。
用自己的话讲故事。
学习任务三：朗读课文，自主学习生字词
1.大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，读好节奏。边读边圈画出本课的生字词。
王戎/不取/道旁李
王戎七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树/在道边而多子，此必/苦李。”取之，信然。
2.学习本课要求会认的生字。
（1）róng
戎（戎马）（戎装）
（2）zhū
诸（诸位）（诸事）
（3）jìng
竞（竞争）（竞赛）
（4）wéi
唯（唯一）（唯恐）
交流识字技巧。
比较识字：戎——成 竞——竟 唯——难 诸——猪
4.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。
重点提示：“戎”是半包围结构的字，“戈”的横要长；“诸、唯”是左右结构的字，左窄右宽；“尝、竞”是上下结构的字。
“诸”，书写时要注意：左窄右宽。“者”的撇画要写得舒展，注意和“讠”提相穿插。“日”左竖在竖中线上。
“戎”，半包围结构，书写时要注意，左下部不要多加一竖。
“竞”，上下结构，书写时要注意，中间的“口”不要写成“日”。
学习任务四：了解课文大意，读懂故事内容
1.反复朗读课文，结合注释和课文插图，联系上下文，边读边理解每句话的意思。将自己弄不懂的词句记下来，在小组里讨论交流。
2.先独立思考，然后在小组交流。
3.课堂交流。
交流要点：
（1）王戎七岁，尝与诸小儿游。
尝：曾经。小儿：小孩子。游：玩耍。
这句话的意思是：王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。
（2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
李，是个多音字。在这里读“zhé”，指压弯树枝。什么情况下才会压弯树枝？果实累累的情况。
所以“多子折枝” 意思是果实很多，把树枝都压弯了。
竞走：争着跑过去。
提示：“竞争”中“竞”也是争着的意思。“走” 的意思和现在的含义有所区别。
唯：只有。
这句话的意思是： (他们)看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。
（3）人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
“人问之”，问什么？问王戎为什么不去摘李子。
必：一定。
这句话的意思是：有人问他为什么(不去摘李子)，(王戎)回答说：“这棵李树长在大路边，还有这么多李子，这一定是苦李子。”
（4）取之，信然。
取之：摘下李子。
信然：的确如此。
这句话的意思是：摘来一尝，的确如此。
5.在理解大意的基础上用自己的话讲讲这个故事。
（1）先自己练习，然后在小组里讲一讲，看谁讲得明白。
示例：
王戎七岁的时候，有一次和一群小孩子游玩。他们看见路边的李子树有好多果实，都压弯了树枝，许多小孩争相奔跑去摘那些果实，只有王戎不动。人们问他为什么不去摘李子，他回答说:“这棵李树长在路边却有许多果实，这必定是苦味的李子。”摘下来尝一尝，确实是这样的。
课堂小结
王戎小小年纪竟如此聪明。那么多孩子，为什么只有他知道道旁的李子是苦的呢？下节课我们继续学习。
课后作业
1.完成分层作业。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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25.王戎不取道旁李

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