资源简介

Unit 7 At weekends
Story time
单元 Unit 7 课时 第 1课时
教学 目标 1.学生能通过表格梳理文本人物的周末活动，初步听懂、会读、会说at weekends, chat with, visit parents，What do/does... do at weekends 等周末活动类词汇和句型。 2. 学生能在文本具体的语境中，初步感知频度副词usually, often, sometimes, always的用法并尝试运用。 3. 学生能在探究问题的过程中，理解文本，用正确的语音语调朗读对话，并以小组合作的方式交流Mike, Helen和Su Yang的周末活动。 4. 学生能通过判断对错等任务，对文本人物周末活动的细节进行对比、评价，感受周末活动是丰富多彩的。
教学 重难点 教学重难点： 1. 初步理解三会词汇和动词短语，掌握词汇发音。 2. 能在理解文本的基础上明确故事中各人物的周末活动，并能用英语进行表述。3. 能够区分always, usually, often, sometimes，并能正确使用这些频率单词。 4. 能运用本单元所学的词汇和句型谈论周末活动。
学情 分析 由于学生第一次接触频度副词,本课可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇,作为导入或稳固活动。周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等,可以在教学中利用多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。亦或是老师准备一些课外活动的照片在课上呈现,让孩子的学习更接近于实际。 本节课的话题“周末活动”，比较贴近学生的生活实际，学生也乐于谈论,文本内容对于学生来说也不难理解，因此，学生学起来兴致会比较高。此外，学生在前面学习基础上，对于一般现在时第三人称单数的动词表达已经有了一定的了解，学习起来应该不是很难。
教学 工具 单词卡片，多媒体（PPT），图片。
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
Teaching process
教学任务 Teacher’s activities 设计意图
Part1: Lead-in 通过歌曲，激发学生的好奇心和学习兴趣，并复习周一至周日的英文表达。学生感受到每一天都是Super day。 通过看图说单词，复现旧词汇，为后面的输出做好铺垫。 Step 1 : Lead-in 1.Let’s sing T:Dear students,let’s sing a song:super day.Ready Go! 2.Look and say 复习以前学习过的活动类短语。 3.Look and say 通过展示日历，学生初步感知weekdays和weekends. 通过歌曲Super Day，活跃课堂氛围，复习周一到周日的英文表达。 然后，师生共同复习活动类短语表达。 最后，呈现日历，学生初步感知weekdays和weekends的区别。
Part2: Pre - reading 读前，导入课题：weekends。 然后询问学生周末活动有哪些？一一学习新词汇。在通过玩游戏，巩固新词汇。 先让学生小组内讨论自己的周末生活，然后，老师引导学生接龙说一说自己的周末生活。 Step 2：Pre - reading Look and fill 通过教师的引导，自然导入weekends这个主题。 New words T: What do you do at weekends 一一学习新的活动类单词和短语表达。 Fast response 通过快速反应游戏，巩固复习新词汇。 Discuss in group 小组合作讨论，谈一谈自己的周末活动。 Let’s talk 老师先示范说一说，自己的周末活动，然后引导学生开始接龙表达自己的周末活动。 首先，教师联系学生实际生活，让学生明白weekdays和weekends的真正区别。然后导入主题:weekends。进而学习周末活动类新词汇。接着，让学生自己先小组讨论自己的周末活动，最后，老师示范，引导学生接龙说一说自己的周末生活，实现口头的表达输出。为接下来的课文学习做好铺垫。
Part3: While - reading 通过观看教学视频，让学生边看边思考这个视频的主题是Activities at weekends. 通过听录音，选择图片、读一读，连线、读一读，回答问题、读一读，填空、总结频率副词的使用区别、观看视频并表演，最后，根据思维导图，复述故事。 Step 3 : While - reading Watch and think 观看教学视频，并思考问题。 What are they talking about Let’s check 答案：Activities at weekends. Listen and tick Read and match Read and answer Read and fill Let’s find Read, circle the adverbs and summarize Watch, read and act Retell the story 本部分主要是学习课文Story time的内容。 首先，学生观看教学视频，了解对话的谈论的主题是周末活动。然后，通过多种完成各种学习任务，牢固掌握课文内容。并随文解读文中的难点频率副词的运用。最后，表演故事，并复述故事。
Part4: Post-reading 读后，完成几个教学活动：pair work，Group work, Let’s write。从口头的说落实到笔头的写。 Step 4 : Post-reading Look and say 介绍文中任务的周末活动。 Pair work 两人一组，讨论自己的周末活动。 Group work 通过教师提供的句型和词汇库，四人一组，讨论自己的周末生活。 Look and write 完成书上的任务，看图写一写。 Let’s check 师生一起核对答案。 Good example 给学生呈现一个范文，解析文中的要点，引导学生掌握要领。 Let’s write 学生根据范文，和提供的文本框架，尝试写一写自己的周末生活。 两人小组讨论，四人小组讨论，，模仿范文写一写，以上活动是对于读后的巩固，难度层层递进，由口语向书面语落实。
Part5: Language points &Part6: Exercise 随文解读知识点，设置针对性练习题。 Language points 回归课文，详细解析文中的语言知识点。 Exercise 设置一些课时练习题，操练检测课堂所学。 通过随文解析的方式，让学生对于文中的语言知识点，有个清晰的掌握。 针对本课时设计的两种习题，对学生本课时的掌握做一个检测，能够让学生及时巩固本课时所学。
Part7:Summary&Part8:Homework Summary 总结归纳的过程中自然渗透给学生，尝试引导学生自主学习。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。 Homework 家庭作业，学生课上学完，课后巩固。 Step 5 : Summary& Homework 1.Summary T: Let's summarize some key words and phrases, and some key sentences. 2.Homework 1. Listen, read and try to recite the story. 2. Act the story in groups. 3.Try to introduce the weekends about your family. 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。通过复述创编文本发掘学生的思维想象力和语言能力。将核心句型的输出变得更加熟练。 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 7 At weekends Story time Su Hai and Su Yangusuallyvisit their grandparentsplay with their catoftenhave dinner with their grandparentsHelenalwayshave dancing lessonssometimes go to the park with his family usually fly a kite and have a picnicsometimesgo to the cinema with her friendsMikeusuallyplay football with Liu Tao
教学反思： 本课对话较长，涉及到的人物和内容比较多，所以对文本的学习按照课文的顺序根据人物分段进行，分别是the twins，Helen和Mike。在形式上，对每个人物的周末活动进行总结时较多采用比较明晰的表格形式，方便学生掌握和识记。作为第一课时，本课以整体理解为主，对频度副词和询问周末活动的句型进行了重点操练。

展开更多......

收起↑