资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 二年级 学期 秋季
课题 2.3书的历史
教科书 书 名：《科学》 出版社：教育科学出版社
教学目标
科学观念： 1.知道书的材料在不断地变换改进，从古至今制作书的材料有龟壳、陶土、竹片、丝绸等。 2.知道不同的材料具有不同的特性，以及纸这种材料制作书的优势。 科学思维： 1.能在老师指导下，利用多种感官观察不同材料的特征，通过口述、写绘等方式科学描述材料的特征。 2.通过感受不同材料的书写及装订过程，思考做书材料的演变的原因，表达自己的想法。 科学实践： 1.能在老师指导下，利用多种感官观察或简单工具，观察不同材料的特性，并对这些材料的特征进行简单的比较分析。 2.能在老师的指导下，利用不同材料和工具，动手制作简易的书，感受不同材料制作书的优缺点。 态度责任： 1.体会随着科技的发展，制造物品的材料会不断改进。 2.积极参与交流和讨论，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的观点。 3.感受中华文化的博大精深，增强文化自信。
教学重难点
《书的历史》是教科版二年级上册第二单元《材料》中第三课的内容。本节课由聚焦思考、实践探究、研讨交流三部分组成。首先，以书的历史为线索，让学生了解从古至今做书材料的变化，引发学生对材料变化原因的思考。其次，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验在三种不同材料上书写、装订一本简易的书，感受到纸这种材料制作书的优势。最后，在经历在不同材料上书写和装订书的基础上，让学生进一步思考材料的优缺点，并通过交流、发表自己的感受，在研讨中得到启发。本课通过设计三个层层深入的体验活动，让学生感受、发现不同材料的特点，在体验感受和探讨交流中明白制作书材料的变化历史，体会科学技术的进步，给人们生活、学习带来更多便利，同时感受古人的智慧及中华文化的博大精深，增强文化自信。
教学重难点
教学重点： 知道不同的材料具有不同的特性，书的材料在不断地创造和改进。
教学难点： 制作简易的书，对比不同材料的书写感受、装订难度和便捷程度，体验做书的材料会随科技进步不断演变、革新。
教学准备
纸张、泥板、竹片、毛笔、墨水、木棒、铅笔、绳子、订书机 课件、微课视频、学习任务单
教学过程
（一)聚焦话题：了解书的“前世今生” 1.猜谜语 有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。（谜底：书） 2.认识纸质书 思考：认真观察，想一想，我们学习用的书本、图书馆里的书是由什么组成的？ 预测：纸、文字（或图像）、装订 问题引入：我们生活中常见的书是将文字和图像等信息记录在许多张纸上，纸是我们现在做书经常用到的材料，古时候的书也是用纸做的吗？ 3.了解做书材料的变化 （1）动画展示不同时期的文字记录方式 （2）简介不同时期制作书的材料 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片或木片（拓展“里耶秦简”）、木片、丝绸等。 问题引入：为什么做书的材料会发生变化呢？ 【设计意图：通过观察、讨论生活中熟悉的书本，认识到纸是现在常见的做书材料。播放动画视频并介绍古代不同材料做成的书籍，激发学生探索制作书籍材料变化的原因。】 （二）探究体验：制作不同材料的书 情境创设：让我们穿越时光隧道，学着古人的模样，试着做一做书，找找答案吧！ 1.探究活动一：写一写——体验在不同材料上书写 （1）介绍实验材料及工具： 纸张、泥板、竹片、毛笔、墨水、木棒、铅笔。 （2）微课演示学生、教师在不同材料上书写的过程。 （3）实践探究： ①书写体验：用木棒、毛笔、铅笔分别在泥板、竹片、纸张上写一写自己的名字。记录自己在三种材料上写字的感受，完成。 ②比一比在泥板、竹片、纸三种材料上写字的感受，完成活动记录表1。 （4）交流、分享实验结果及感受。 聚焦讨论：三种材料在书写时有什么感受？哪种材料书写方便？字迹清楚吗？是否容易损坏？ 【设计意图：通过穿越体验活动，让学生经历在不同材料上写字的过程，感受不同材料书写的难度，感悟不同材料的特性。】 2.探究活动二：订一订——体验装订一本简易的书 （1）介绍装订材料及方法 问题思考：怎样将我们刚才书写好的材料装订成一本书呢？你有什么好的办法吗？ 预测：可以把泥板叠起来，将竹片用绳子穿起来，将纸用订书机订在一起 （2）微课演示制作竹简的过程 （3）实践探究： ①小组合作，选择你们认为合适的工具尝试装订。 ②完成活动记录表2。 （4）交流、分享实验结果及感受. 聚焦讨论：你们觉得哪种材料容易装订？哪种材料装订比较困难？你发现了什么？ 【通过小组合作，经历将不同的材料装订成书的过程，体验不同材料装订的难易程度，再次感受不同材料做书的优缺点，以及纸这种材料做书的优越性。】 3.探究活动三：比一比——比较三种材料做书的优缺点 （1）观察三种材料做成的书，比较它们的优点和缺点。 （2）小组讨论，完成活动记录表3。 （3）交流分享： 预测：用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。 竹片这种材料很容易得到，而且防水、不易损坏，但是太重了。泥板这种材料也容易得到，但是不好写字，还太重了，容易损坏。 （4）聚焦讨论：回想你们刚才书写、装订以及使用的体验感受，说一说为什么做书的材料会发生变化呢？ 【设计意图：学生经历书写、装订的体验活动后，对三种材料进行客观的评价，明白每种材料都有各自的优点和缺点，随着科技的发展，制造物品的材料会不断改进。】 （三）总结拓展：体悟中华文化的美丽 1.简介造纸术及中国四大发明 2.观看视频《书的历史》，巩固所学知识，深化理解。（视频资源来源于贝壳网） 3.了解电子书，畅想未来的书。 【设计意图：通过了解造纸术及中国四大发明，感受古人的聪明睿智，感受中国文化的博大精深，增强文化自信。畅想未来的书，能启发学生意识到没有一种材料是最完美的，未来还会出现更好的做书材料，科学技术的进步让人们的生活、学习更加便捷。】 (四)课后任务 1.请你把今天所学到的有关书的历史讲给你的家人听吧！ 2.观看央视纪录片《读书的力量》，了解从古至今文字与书籍对人类社会文明与进步的影响。

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