资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 四年级 学期 秋季
课题 弹簧测力计
教科书 书 名：义务教育教科书科学四年级上册教材 出版社：教育科学出版社
教学目标
科学观念：通过对弹簧测力计的探究性学习，知道并理解其基本原理：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似；力的单位是牛顿。 科学思维：用观察、比较、归纳、演绎的方法，能够领悟和掌握测力计的基本结构原理和使用方法。 3.探究实践：认识弹簧测力计的基本结构；使用弹簧测力计测量力的大小。 4.态度责任：在实验探究中进一步培养研究的兴趣，树立细致、严谨、有序的研究态度，体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。
教学重难点
教学重点： 1. 能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。
教学难点： 1. 能利用橡皮筋“受力大，伸长长”的特征自制测力计。
教学过程
一、激趣导入（1分钟） 1.出示拉力器，简单介绍拉力器后，请两位学生尝试拉动拉力器。提问：谁的力气大？为什么？ 2.力有大小，力的大小能使弹簧的长度发生改变，力大使弹簧伸长得长，力小使弹簧伸长得短，那有没有什么工具能测量力的大小呢？揭示课题——《弹簧测力计》 二、探究 （一）认识弹簧测力计（4分钟） 1.出示两个测量范围不同的测力计（5N和1N），小组观察有什么相同点？ 2.学生汇报，教师补充小结（提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩） 3.重点观察刻度板，你发现了什么？ （1）N：力的单位 （2）一大格、一小格 （3）测量范围 读数大挑战 出示不同读数的弹簧测力计刻度图片，学生认读。 （二）使用弹簧测力计（4分钟） 1.出示钩码，利用弹簧测力计测量钩码的重力大小 2.播放视频：弹簧测力计的使用方法 使用注意事项： （1）拿起测力计，先检查指针是否指在“0”的位置，若不是需要先“调零”。 （2）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 （3）读数时，视线与指针相平。 3.出示实验记录表，学生实验并汇报数据 4.出示用弹簧测力计测量一个钩码、两个钩码、三个钩码的图片，观察弹簧发生了什么变化？ 受力大，伸长长；受力小伸长短。 5.小结：弹簧测力计的原理：弹簧受力大伸长长，受力小伸长短。 三、研讨（2分钟） 1.想想看弹簧的这一原理和生活中的哪样物品特征相似？（橡皮筋）揭示弹力的概念。 弹力：像弹簧、橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变。在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力。 2.生活中的弹力：弹弓、弹力球、瑜伽健身球…… 3.杭州亚运会中有一些比赛项目也有弹力的身影：蹦床、射箭、跳板跳水、撑杆跳…… 四、拓展（2分钟） 1. 能不能运用这些器材，自制一个测力计？打算怎么做？ 3. 提问：刻度怎么画？你能不能从刚才测量一个钩码的重物的实验中得到启示，想一想。 利用钩码画刻度

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