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课 题 语文园地六 部编版 一年级上册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，会区分上下结构和左右结构的字。 将汉字按照结构进行归类。 2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。明确方向和位置概念，能辨别方向和位置。 3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯以及在生活中认字的好习惯。 4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。 5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 6.通过游戏、互动、观察、朗读等活动，增强学习语文的兴趣。
学习 重难点 重点：掌握汉字的结构，会区分上下结构和左右结构的字；明确方向和位置概念，能辨别方向和位置。 难点：加强学生认字、识字习惯，简单地认读字、词、句。
学情分析 以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，大大激发了学生的学习兴趣。做到学于生活用于生活。在教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成，发展与变化，培养学生主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一
字词句运用
（设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读正确、流利，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在游戏、情境中读文识字，辨别方向。）
1.生字结构我会分。
（1）我们先来到一片果园里。地上掉了好多苹果，你能根据苹果上的生字来分一分苹果吗？
我根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。
我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。
（板书：上下结构 左右结构）
（2）学生连线，按结构将生字分成两类。
（3）你还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字？
左右结构：你、妈、加、秋、林、好……
上下结构：苹、草、花、空、音、雪……
2.辨别方向我能行。
（1）辨方向。
我们继续游玩，在野外游戏，你能准确地辨别方向吗？（太阳升起的方向是东方，相反的方向是西方；太阳中午的时候在南方。）
你还知道怎么分辨前后左右吗？
知道了前后左右，就能根据太阳升起的方向判断东南西北了。
（板书：方位词：前后左右 东西南北）
（2）读儿歌。
①学生借助拼音自由地读一读儿歌。
②教师范读：请同学们认真听，注意听清自己不认识的生字。
③同桌合作读一读，互相纠正字音。
④请男女同学合作朗读，读出韵味。
（3）认识方位词。
①同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。
②出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。
③学生在小组里一边做动作指方向，一边读儿歌。
（4）练一练。
你能在句子中填上合适的表示方向的词语吗？试一试吧。
你还知道哪些辨别方向的方法吗？
再读儿歌，整体回顾。
总结:同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。
学习任务二
展示台
（设计意图：创设情境引导学生在生活中识字，发挥学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。）
1.引导观察课文插图：小朋友们看，我们来到了一座小镇上，看看小镇上都有什么？想想它们都是干什么的？
2.请同学们自己读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。
3.指名领读招牌上的汉字。
4.你还认识哪些字，从哪认识的？
5.下面广告牌上的字你都认识吗？试着读一读。
6.学生展示自己搜集的汉字，比比谁收集的多。
7.教师强调在平时生活中要多收集一些汉字，多认汉字。
学习任务三
日积月累
（设计意图：对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助多媒体，创设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起来，帮助学生熟读成诵。）
当夜幕降临，一轮圆月挂在夜空，夜晚变得美丽而富有诗意！唐朝诗人李白钟爱圆月，写了一首诗，我们来听一听吧。
1.教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。
2.学生借助拼音自由地朗读古诗。
3.请你结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
4.指导朗读。
小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！
5.练习背诵古诗。
6.你还知道李白的哪些和月亮有关的诗呢？ 《静夜思》
学习任务四
和大人一起读
（设计意图：通过与大人一起读儿歌的活动，激发孩子的阅读兴趣。在教师的引导下通过各种活动帮助学生提高阅读质量，引导学生有意识地积累好词佳句，从而丰富语言积累。）
欢迎你来到读书乐园。本节课我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字——《谁会飞》。
1.教师范读，引导学生思考：儿歌中写了几种动物？
2.学生借助拼音朗读儿歌，师生纠正字音。
3.学生齐声朗读诗歌，感知儿歌内容：文中提出了几个问题，是怎样回答的？
4.学生做动作读儿歌，请几名学生说说诗歌表达的内容。
5.激发想象，创编儿歌。
教师启发：除了小鸟还有谁也会飞？ （鸽子、蜻蜓、蜜蜂……）
谁会飞？
鸽子会飞。
鸽子怎样飞？
振翅排队来又回。
6.积累优美词句。
你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。
7.引导学生注意平时生活中有趣的事情，分享给大家。
课堂小结
在生活中，我们只要留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。平时要注意一些有趣的事情，
跟爸爸妈妈、老师还有同学一起分享。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。
板书：
语文园地六
字词句运用 上下结构 左右结构
方位词 前后左右 东西南北
展示台 自主识字
日积月累 古朗月行（节选）
和大人一起读 谁会飞

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