资源简介

(共31张PPT)
第一单元 树立科学思维观念
第二课 把握逻辑要义
第一框 “逻辑”的多种含义
目录
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
课标要求 目标达成
议学结合 培养素养
探究启迪 知识生成
归纳总结 构建体系
实践演练 能力提升
目标
达成
关键
能力
1.明确“逻辑”的不同用法；
2.理解广义逻辑学与狭义逻辑学；
3.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。
核心
素养
科学精神：通过本课学习，学生应明确“逻辑”含义及不同用法，科学地看待生活中的问题。
公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。
议学概括
总议题：探究”逻辑“多种含义，树立科学逻辑思维
1
议学环节一：明晰”逻辑“不同用法，掌握逻辑思维运用的前提
2
3
议学环节二：善用”逻辑“思维方法，有效发挥逻辑思维的作用
议学环节三：激发创造力源泉，树立科学逻辑思维，创美好未来
01
“逻辑”的不同用法
议学环节一
明晰”逻辑“不同用法，掌握逻辑思维运用的前提
【议学情境】“炸火车站”被拘？
子议题一：结合议学情境，小组合作，分析该嫌疑人的答复犯了什么思维错误？树立科学的思维方法有何意义？
议学提示：该嫌疑人大的答复犯了逻辑错误，不符合客观现实与客观规律，是一种诡辩逻辑。树立正确的思维方法，做事说话要符合逻辑符合事实，才能更有助于我们实现幸福美好的生活，避免误入迷途。
一、“逻辑”的不同用法
1.“逻辑”的多种含义
“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：
或者与“规律”同义；
或者指“逻辑规律与规则”，
或者指认识问题的某种“思维方法”，
或者指“逻辑学”这门学问。
一、“逻辑”的不同用法
1.“逻辑”的多种含义
主要含义 范围 举例
规律 所有科学的 研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑”
逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研 究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则）
认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则）
逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
一、“逻辑”的不同用法
2.具体表现(不同的用法）
(1)作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。
(2)作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。
(3)作为思维方法的逻辑，认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。
思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。
⑷逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。
一、“逻辑”的不同用法
3.逻辑学研究的目的
⑴逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
⑵作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
逻辑学
逻辑规律与规则
规律
思维方法
研究对象
为把握规律服务
一、“逻辑”的不同用法
逻辑学
形式逻辑
从研究对象和研究
方法的角度划分
法律逻辑
从不同的应用领域的角度划分
辩证逻辑
科学逻辑
论辩逻辑
是一门学问。是关于逻辑规律与规则的知识体系
是从形式结构方面研究思维规律的逻辑学
是从抽象的思维内容方面研究思维规律的逻辑学
都属于应用逻辑
归纳逻辑
从前提与结论之间是否具有必然联系划分
演绎逻辑
从个别到一般结论的思维方法
从一般前提到个别的思维方法
知识拓展：逻辑学的发展
狭义逻辑学与广义逻辑学
02
议学环节二
善用”逻辑“思维方法，有效发挥逻辑思维的作用
【议学情境】只有一人说实话？
【议学情境】只有一人说实话？
子议题二：结合议学情境，小组合作，你们认同这种判断结果吗？如何评价这种思维方法？
议学提示：
这种判断结果是正确的，这是通过逻辑推理方法推导出来的结果。逻辑推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
掌握一定的逻辑推理能力有助于帮助我们在日常生活中根据规律迅速找到正确处理问题的方法，为我们排忧解难。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问
(1)狭义逻辑学：
人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学
(2)广义逻辑学：
人们把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
(3）二者关系：
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
2.形式结构：
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。
用“所有......都是……”
这一形式结构将两个概念联系起来构成判断
概念
判断
“金属”“导电的”
“事物”“变化发展的”
所有“金属”都是“导电的”
所有“事物”都是“变化发展的”
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
3.形式逻辑特别关注推理问题
（1）推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
（3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
【议学情境】名场面高手对话
子议题三：结合议学情境，小组合作，分析什么是辩论？两位高手自由辩论中谁的理由更能说服人？
议学提示：辩论就是用推理的理由作为“论点”的“论据”去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点。两位高手的论点论据充分，推理合理，水平不分上下。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
4.论证和论辩
⑴论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
⑵论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
⑶论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
5.学习形式逻辑的意义
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
议学环节三
激发创造力源泉，树立科学逻辑思维，创美好未来
议学延伸：逻辑思维是创造力的源泉。创造力是在思维的基础上，将高智力因素与良好的非智力因素综合的表现。逻辑思维能力能帮助人们提高创造力，养成一定社会价值的综合能力。因此，作为高中生，我们可以通过哪些途径方式提高我们的逻辑思维能力？请具体谈谈。
课堂总结
课堂练习
1.在生活中我们可能不常用一些所谓的数学公式,但数学却与我们的生活息息相关,学好数学能让人有良好的思维,可以让人思路清晰、逻辑分明。这里的“逻辑”是指 (　　)
①客观事物的规律性　　
②研究思维规律的学科
③认识问题的某种“思维方法”　　
④思维的规律、规则
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】选D。学好数学能让人有良好的思维,可以让人逻辑分明,这里的“逻辑”是指认识问题的某种“思维方法”,也是思维的规律、规则,③④符合题意;材料不是强调客观事物的规律性,也不是指研究思维规律的学科,①②不符合题意。
课堂练习
2.正是因为复杂现象的普遍存在,复杂系统科学的应用空间不断拓展延伸,系统观念在经济社会等多个领域的应用场景中也在发挥重要影响。要想获得更大的成功,就需要把握系统观念的科学逻辑,提升自己的能力,特别是逻辑思维能力。这需要我们 (　　)
①克服和消除思维规律和客观规律
②掌握认识问题的科学思维方法
③把握思维的规律及规则
④创造思维规律、形式和规则
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】选C。本题考查逻辑的相关知识。根据系统观念的科学逻辑,提升逻辑思维能力,需要我们掌握认识问题的科学思维方法,把握思维的规律及规则,②③符合题意;人们不能克服和消除思维规律和客观规律,也不能创造思维规律,①④错误。
课堂练习
3.学好逻辑学的三个用处:增强判断能力、降低沟通难度、提高认知能力。逻辑学作为一门工具性的学科,它为包括基础学科在内的一切科学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证的工具。这表明逻辑学(　　)
①能够将逻辑规律与规则运用到实际思维中
②作为工具性学科是为把握“规律”服务的
③能够提供认识和解决问题的一切思维方法
④揭示了所有科学领域中的客观事物的规律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】选A。学好逻辑学的三个用处:增强判断能力、降低沟通难度、提高认知能力,表明逻辑学能够将逻辑规律与规则运用到实际思维中,①符合题意;逻辑学为包括基础学科在内的一切科学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证的工具,表明逻辑学作为工具性学科是为把握“规律”服务的,②符合题意;逻辑学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证,不是提供认识和解决问题的一切思维方法,③太绝对;逻辑学是研究思维规律的学科,不能揭示所有科学领域中的客观事物的规律,④错误。
课堂练习
4.狭义的逻辑学指研究推理的科学,即只研究如何从真前提推出真结论的科学。这表明(　　)
①狭义的逻辑学特别关注推理的问题
②从真前提推出真结论决定思想的形式结构
③在日常生活中人们常常运用推理进行论证和论辩
④狭义的逻辑学研究思维形式结构及其规律的形式逻辑
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】选B。狭义的逻辑学指研究推理的科学,研究如何从真前提推出真结论的科学,表明狭义的逻辑学特别关注推理的问题,研究思维形式结构及其规律的形式逻辑,①④符合题意;从真前提推出真结论,取决于思想的形式结构,不是决定思想的形式结构,②错误;材料指出狭义的逻辑学是什么,没有强调人们常常运用推理进行论证和论辩,③不符合题意。
课堂练习
5.党的十九大报告指出:“中国特色社会主义政治发展道路,是近代以来中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果。”这里的“历史逻辑”主要是指(　　)
①中国人民在救亡图存的斗争中作出的历史选择　
②符合人类历史和社会发展的基本规律　
③坚持以科学社会主义理论为指导　
④中国共产党的长期探索和科学设计
A.②③ B.①④ C.③④ D.①②
【解析】选D。材料表明这里的“历史逻辑”主要是指中国人民在救亡图存的斗争中作出的历史选择,符合人类历史和社会发展的基本规律,①②符合题意;③④不符合题意,不选。
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