资源简介

《共建美好集体》教学设计
课题 课型 授 课 人 课时
共建美好集体 新授课 小刘 一课时
教 材 分 析 本教材第二单元第七课聚焦“集体”,接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与 他人交往方面扩展到集体生活。共划分为“集体生活成就我”和“共建美好集体”两框。本 框为第二框，是在前一框学生对集体的感知上，对学生如何与集体共成长进行指导。 第二个框“共建美好集体”,是教会学生在集体中学会承担责任，如何共建美好集体。 教材通过为什么要共建美好集体和如何共建美好集体两个问题的设置，引导学生明确良好集 体氛围的形成离不开每个人的努力。据此本课设置自主学习和结合2024巴黎奥运会议学情 景，引导学生辩证看待个人需求与集体需求、个人利益与集体利益的辩证关系，帮助学生了 解并掌握自己的需求与集体需求发生矛盾性的处理方法，做到有所为，有所不为；让学生感 受到美好集体需要共同参与建设，同时每段引入陶行知先生的“学生自治”语录，对话陶行 知先生，让学生为建设新时代中国树立主人翁意识。
学 情 分 析 本课聚焦“集体”,接续前面所学内容，将学生成长从认识自我、与他人交往方面扩展 到参与集体生活。对初中生而言，日常生活中的学习小组、班级、社团、学校等在一定程度 上形成了集体的概念，但不可回避的是，部分学生的集体意识淡薄，对集体生活在个人成长 过程中所发挥的作用认识还不够深刻，为班集体作贡献的担当意识欠缺在这些问题上，道德 与法治课程帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系，将集体生活视为学生社 会性发展的重要园地，注重培养个人的责任担当意识，着力发掘集体对个人成长的价值，强 调集体对学生个性的丰富与完善的作用，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育体现社 会主义核心价值观的要求。
教 学 目 标 1.增强集体观念，激发集体荣誉感，培养主人翁意识，认识到美好集体的建设需要我们共同 参与和努力。 2.学会在集体的建设中勇于担当，积极为建设美好集体作出贡献，发扬集体主义精神。 3.热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感和责任感，能够正确处理合作与竞争 的关系；培养合作意识，提高团队合作能力。 4.在集体活动中体会温暖与力量，培养集体荣誉感，增强责任意识、集体意识。
教学重难点 重点：建设美好集体的原因及方法。 难点：建设美好集体方法。
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
合作学习法、探究学习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一： 视频导入 材料点题。 o播放视频：用《这世界我来过》打开巴黎奥运会。 教师：视频中我们可以看到在奥运赛场上，中国的运动 健儿用自己的汗水和拼搏让一面面五星红旗从会场升 起。但是在1932年洛杉矶，中国只有一名代表刘长春 参加了比赛。所以从“一人一梦闯奥运”到如今参赛项 目数量、金牌总数和质量、金牌项目覆盖面都有重大突 破，并不是某一个人的付出，而是随着整个体育团队、 整个民族、整个社会的水平在提升。因此，我们不仅需 要了解集体的建立和特征，还需要知道如何去建立和维 护好集体。 观 看 视 频、利用框 架、梳理学 习目标。 通 过 视 频、材料、 梳理框架明 确重难点。
环节二： 情境探究， 突破重点。 (一)共建美好集体的原因 o 自主阅读教材P53内容，解决任务。 知识点1:1.为什么要共建美好集体 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏 向上的力量，坚定自己的生活信念。 教师：既然是构建集体，那就不是某一个人或某几个人 的事，构建美好集体离不开你我他，需要我们共同参与 和努力。 (二)共建美好集体的方法 教师：正如我们是课前所看，巴黎奥运会我们取得了不 错的成果。而在代表团成立之初，各位运动员就在采访 时有了各自的奥运宣言。 o运动员代表采访宣言 教师：不少运动员在采访时都提到了为祖国而战、体育 代表团、中国运动员等词汇。这些词就代表了运动员们 的共同愿景。 o愿景的含义及重要性 知识点2:2.怎样共建美好集体 自 主 阅 读，解决问 题。 感受运动 员的拼搏 之士气。 基础知识利 用 自 主 导 学，可提升 学生的自主 学习能力和 搜集、整理 材 料 的 能 力。 继续结合奥 运会开始之 初的材料展
(1)建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。 o探究与分享：陶行知谈“学生自治” 思考：(1)陶行知关于学生自治的观点对我们建设美好 集体有什么启示 (2)在建设美好集体中，你如何发挥主人翁作用 教师：集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人。在 美好集体的建设中，我们应主动作为，贡献各自的智慧 和力量，各负其责、各尽其能。 知识点2:2.怎样共建美好集体 (1)建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。 (2)建设美好集体，游要我们树立主人翁意识，自觉 承担集体责任。 教师：而在这次的比赛中，还有一个项目被调侃“一个 人的退出。成就了三个人的辉煌。”讲的就是中国网球 队的郑钦文、张之臻和王欣瑜。正所谓“队友是临时摇 来的，对手是突然换的，鞋子是随便穿的，打法是全靠 猜的，奖牌是顺手拿的”。但我们要明白不是任何人都 能面对换对手、换队友、没装备、强消耗的。这需要我 们在日常生活中提升自己，在集体需要自己的时候，时 刻准备着。 教师：在我们的班级中，也有一些场景，请大家做评价。 教师：对于集体的共同规则，我们要自觉避守；对于集 体的事务，我们应积极参与、共同商定；对于集体中的 不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见， 提出改进的建议，使集体生活得以有序开展。 知识点2:2.怎样共建美好集体 (1)建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。 (2)建设美好集体，游要我们树立主人翁意识，自觉 承担集体责任。 (3)建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。 o国乒中的竞争与合作。 结合材料 分 析 问 题。 开教学，不 易走神、贯 穿性的讲解 相 关 知 识 点，利于知 识系统化。 利用热点较 大的人物故 事能够加深 记忆，易于 理解。
思考：(1)结合材料与教材P54,说说合作与竞争的关 系。 (2)在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系 的 教师：大家都知道乒乓球是我国的国球。在这次比赛中， 虽然劲敌不少，但我们依旧在乒乓球比赛中拿下了五金 一银。而不少单打比赛进行到最后都是国家队内部的比 拼。单打比赛，为了能显示个人之间差别目标而努力， 是一种激励自我提高的动机形式，能体现体育竞技的胜 负；团体赛则是一种集体齐心协作的活动，在这种活动 中，人与人之间相互协作，以期达到某个共同的目标， 能体现队员之间的默契和深厚情谊。 教师：集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要 成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又 要善于合作、共同进步。 知识点2:2.怎样共建美好集体 (1)建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。 (2)建设美好集体，游要我们树立主人翁意识，自觉 承担集体责任。 (3)建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。 (4)建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争 观念。 教师：但是，我们生活在集体之中，也会遇到个人利益 与集体利益相冲突、个人意愿和集体规则相冲突的时候， 如遇这种情况，我们又应如何去看待和处理呢 o 相 关 链 接 ： 集体主义是我国社会主义道德建设的基本原则。在 我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的， 这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落 实。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放 在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社 阅读并思 考、讨论、 分享。 利用思维 图，理顺关 系。 结合国球的 比赛成就和 比赛形式直 观的讲解竞 争与合作的 辩证关系， 代入人物， 感知情感。 结合思维导 图将长篇内 容缩减能加 深记忆、简 化内容，更 有利于知识 的重现。
会的和谐发展。 教师：因此，集体主义是反对极端个人主义，关注和保 护个人利益的，但更强调集体利益。这二者本质上是一 致的，必要情况下个人利益要服从于集体利益。 教师：因此，集体主义是反对极端个人主义，关注和保 护个人利益的，但更强调集体利益。这二者本质上是一 致的，必要情况下个人利益要服从于集体利益。 教师：另外，当个人意愿和集体规则双方需求不同时， 我们要想办法找到解决冲突的平衡点；如果个人意愿不 合理时，则需要服从于集体的共同要求。 o启思导行：根据以下具体要求，和同学一起整理“化 解矛盾”的小妙招。 知识点2:2.怎样共建美好集体 (1)建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。 (2)建设美好集体，游要我们树立主人翁意识，自觉 承担集体责任。 (3)建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。 (4)建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争 观念。 (5)建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发 扬集体主义精神。 小 组 讨 论，合作完 成任务。 启发思考、 引导行为。 自己探究出 来的结果和 方法能够方 便学生自行 理解、记忆。
环节三： 课堂练习， 巩固理解。 课堂练习： 1.关于愿景的作用，下列说法正确的有( )。 ①是集体的精神动力之源 ②是推动集体发展的内驱力 ③引领集体成员团结一致，开拓进取 ④使集体有无穷的力量，可以战胜一切困难 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 2.恬恬转学到新学校后，不久就给校长写了封信。在 信中，她结合学校工作中存在的一些问题，提出了改进 的建议，得到了校长的充分肯定。恬恬之所以这样做， 按照要求 完 成 练 习 。 课堂练习有 助于检测学 习效果，从 而针对性的
是因为( )。 A.她把自己当成集体的一员，以主人翁的态度对待集体 B.她想出风头，是典型的个人主义的表现 C.她对维护集体荣誉的认识不足 D.她无所事事，完全是出于好玩 3.教室，没人督促不扫，黑板，老师不来不擦，垃圾， 班委不叫不倒，一些勤快的学生往往被冷嘲热讽为“假 积极”“爱出风头”。这些现象表明( ) A.学生只要把精力全部投入到学习中去就是好学生 B.生活中一些小事不会对集体产生不良影响 C.某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集 体的责任 D.勤快的同学为班级出力，就是为了得到老师的表扬 4.美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人 都( )。 ①可以提出意见和建议 ②应该遵守共同的规则 ③必须排斥其他成员 ④享有公平的发展机会 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③ ④ 5.在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委 的便利条件，为本班同学打高分。这种做法( )。 ①犯了小团体主义的错误 ②其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上 ③违背了公平、正义的原则 ④虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的 发展 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③ ④ 查缺补漏。
1.为什么:在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，
(
板书设计
)坚定自己的生活信念。
(
共建
美好
集体
)(1)需要我们确定共同的愿景
(2)需要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任
2.怎么做
(3)需要我们有序参与集体生活
(4)需要我们树立正确的合作与竞争观念
(5)需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神

展开更多......

收起↑