资源简介

《集体生活成就我》教学设计
课题 课型 授课人 课时
集体生活成就我 新授课 小刘 一课时
教 材 分 析 本教材第二单元第七课聚焦“集体”,接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与 他人交往方面扩展到集体生活。共划分为“集体生活成就我”和“共建美好集体”两框。本 框为第一框，主要介绍了集体生活的含义、意义。 通过对集体生活的探究，感受到来自集体的温暖，体会到集体的力量，让学生了解集体 生活的作用，正确认识个性发展与集体生活的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极 作用。培养学生的角色意识，能在集体中增长才干，砺意志学会彼此接纳、尊重、理解和包 容。
学 情 分 析 集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。七年级学生正处于青春期，自我意识越来 越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。在这一过程中， 学生会在集体中拥有锻炼自我、展示个性。但有部分学生沉默寡言，不被关注，与他人缺乏 互动，不主动参与集体活动，在集体中也没有担任具体的工作。有部分学生存在不懂得尊重、 缺乏包容、以自我为中心，缺乏责任担当，这对于过集体生活有着负面的影响。因此，我们 要学习和了解集体生活对于我们的意义，从而在集体生活中学会承担责任，学会接纳、尊重、 理解和包容，有利于增强责任感，提高自身综合能力，发展个性，陶冶情操，促进身心健康 发展。
教 学 目 标 1.通过辨一辨哪些是集体，能够正确理解集体的含义和特点，知道每个人都有过集体生活 的需要，个人的成长离不开集体。 2.知道集体会对个人产生影响，认识到个人与集体的关系，增强对社会主义集体主义的认 同感；要热爱集体、关心集体、积极投入集体生活。 3.通过分析案例，知道在集体中我们会体会到安全感归属感和集体荣誉感，这些正是集体温 暖的表现，主动关心集体中的他人，为集体荣誉感而努力。 4.激发学生积极参与集体生活，发挥个人特长，为集体的发展作出贡献，培养学生的公共参 与意识。
教学重难点 重点：集体生活的意义。 难点：识记集体生活的意义，积极融入集体。
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
合作学习法、探究学习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 ： 名言导入， 框架点题。 o名言警句：“人者固非可孤立生存于世界也，必有 群然后人格始能立。” o 梳 理 框 架 解 读 语 句，利用框 架、梳理学 习目标。 通过解释名 言、梳理框 架明确重难 点 。
环节二： 情境探究， 突破重点。 (一)集体的含义 o辩一辩：这些是集体吗 教师：因此，集体不是个体的简单相加，而是人们联合 起来的有组织的整体。但要注意的是，简单地聚合在一 起的群体，不是集体；为了错误目标组织起来的团伙， 不是集体。 o易错提示：古语说：“千人同心，则得千人之力； 万人异心，则无一人之用。” 教师：另外，集体并不是成员的简单相加，而是有共同 目标、分工明确的整体。 知识点1:1.集体的含义。 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有 组织的整体。 (二)集体的意义 o 生活观察： 情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更 活跃了。 情境二：从村小学来到镇初中，寄宿生活大大提高了我 的生活自理能力和人际交往能力。 情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情 不自禁地大声朗读起来。 情境四：赛场上，运动员的拼搏和啦啦队员的呐喊声， 让我充分感受到集体的力量。 思考： (1)在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事 根据要求 判断，明确 集体的定 义。 置 身 情 境，思考问 题。 利用图片对 比，总结集 体的共同特 点，从而给 其下定义。 此外，专门 将易错点讲 清楚、说明 白以对集体 产生歧义而 犯错。 利用生活中 具体的情境 展开分析， 能从中感受
(2)这些事情对你有什么影响 点拨：在各个情境中可以看出，集体让他视野更开阔、 思维更活跃，也提高了生活自理能力；能够跟着同学们 大声朗读，说明集体生活成就了我，涵养了我的品格， 也发展了我的个性。 教师：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温 暖就越多。 o相关链接：集体的联结度与哪些因素有关 a.成员间相互关联的程度 b.集体对成员的重要性 c.成员间相互交流的频率 d.成员对共同目标的共识程度 e.成员问的默契程度 f.集体存在的时间长短。 通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越 高。 教师：集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体 贴、团结互助传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和 归属感。 知识点2:2.集体生活的意义。 (1)集体生活能带给我们温暖。 o探究与分享：“元元”的感谢信 思考：担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获 教师：每个人有者不同的生活经历和性格特点，我们在 集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此 友好相处。 知识点2:2.集体生活的意义。 (1)集体生活能带给我们温暖。 (2)集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为 我们搭建交往的平台。 o 探 究 与 分 享 结 合 教 材，突破难 点 。 分 析 事 例，解读内 容。 集 体 的 力 量。 针对一些专 业性强、晦 涩难懂的知 识讲清楚有 利于加深对 知 识 的 理 解。 结合探究内 容分析个人 和集体之间 的 相 互 影 响，能促进 个人积极融 入集体。
情境一：如果下雨时我们忘记带雨具，不用担心，学校 为我们准备了“爱心雨披”。 情境二：我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并 为我辅导功课。 情境三：拔河比赛，我们班获得第一名，我感到骄傲与 自豪。 思考：(2)有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。 结合元元的经历和上述情境，谈谈你的看法。 点拨：①首先，参与集体活动或为集体做事，能够培养 个人的责任感和团队精神。在集体中，每个成员都有责 任和义务，这种责任感能够促使个人更加认真地对待自 己的工作和学习。 ②其次，为集体做事有助于提高个人的学习效率和效果。 ③此外，参与集体活动还可以促进个人的社交和人际交 往能力。 ④最后，为集体做事也是一种社会贡献，能够带来成就 感和满足感。当个人看到自己的努力和贡献对集体产生 了积极的影响时，会感到非常有成就感，这种成就感能 够激励个人继续为集体和社会做出更多的贡献。 o拓展延伸：安全感、归属感、集体荣誉感的含义。 知识点2:2.集体生活的意义 (1)集体生活能带给我们温暖。 (2)集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为 我们搭建交往的平台。 (3)集体生活有助于培养我们的责任感。 o探究与分享：“我”的个性 甲：我性格内向、不各于表达，班级半富多彩的活动和 同学们的热情让我变得越来越活泼了。 乙：我是个乐天派，每天用笑声感染身边的同学。 丙：我是学校文学社社长，与社团里的同学相互帮助、 共同进步。 结 合 实 际，感知重 点。 在实例中感 受集体活动 给予个人的 安全感、归 属感以及个 人出于集体 荣誉感为集 体做贡献的 主 人 翁 精 神，激励更 多的人投身 于建设集体 中 。
教师：人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”, 在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完普自己， 发挥自己的优势和特长集体是我们共同成长的园地。 知识点2:2.集体生活的意义 (1)集体生活能带给我们温暖。 (2)集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为 我们搭建交往的平台。 (3)集体生活有助于培养我们的责任感。 (4)集体生活有助于我们发展个性。
环节三： 课堂练习， 巩固理解。 课堂练习： 1.2019年9月29日，中国女排以十一战全胜的成绩夺 得2019年女排世界杯冠军，在赛场上展现了国家利益 至上，团结协作、顽强拼搏、永不言败的精神风貌，主 教练郎平说，每一次身披国家队战袍，中国女排的目标 就是“升国旗、奏国歌”。中国女排建队以来，始终坚 持和发扬集体主义精神。这告诉我们( )。 ①个人的力量是有限的，分散的、对集体的发展可有可 无 ②集体力量之所以强大是因为它来自成员共同的目标 与团结协作 ③集体力量的大小取决于成员数量的多少，成员数量越 多力量就越大 ④要增强团队意识和集体荣誉感 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 2.“集体的力量来源于成员共同的目标和团结协 作”,下列选项与这观点主旨相符的是( )。 ①轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林 ②路遥知马力，日久见人心 ③一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高 ④看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛A.①② B. 按照要求 完 成 练 习 。 课堂练习有 助于检测学 习效果，从 而针对性的 查缺补漏。
②④ C.①③ D.③④
3.5月27日，2020珠峰高程测量登山队8名队员成功
登顶并为人类揭晓了“世界高度”新答案。但在他们冲
顶之前，先有另外6名“开路先锋”冒着较大风险将路
绳铺设至珠峰峰顶，为最终完成峰顶测量工作提供了必
要条件。从中我们可以感悟到( )。
①团结协作产生合力 ②共同目标指明方向
③明确分工促进成功 ④个人主义增长才干 A.①
②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
1.集体的含义：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有
板书设计 组织的整体。
集体生活
成就我 (1)集体生活能带给我们温暖。
2.集体的意义 (2)集体生活有助于我们学会与人交往。集体生
活为我们搭建交往的平台。
(3)集体生活有助于培养我们的责任感。
(4)集体生活有助于我们发展个性。
(5)集体是我们共同成长的园地。

展开更多......

收起↑