资源简介

《友谊的真谛》教学设计
课题 课型 授课人 课时
友谊的真谛 新授课 小刘 一课时
教 材 分 析 朋友和友谊在生命成长中具有重要的意义，本课以友谊为主题，和学生起讨论交往的话 题，培养交往能力和良好的交往品质。本课分为“友谊的真谛”“交友的智慧”。本课为七年 级上册第二单元第六课第一框，旨在帮助学生了解自己的交友状况，感受友谊的力量和美好， 知道友谊最重要的一些特质，澄清对友谊认识的误区，为下课“交友的智慧”的学习做了认 知和情感上的准备。
学 情 分 析 青少年时期，学生逐渐离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，与同龄人密切交往、 建立真挚的友谊成为迫切的内心需要。青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具 有独特的、成人不可替代的作用。但对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验， 把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊 在成长中的价值和意义，从而珍惜友情，善待朋友。 在现实交往中，七年级学生面对新环境、新同学、新朋友，或多或少存在人际交往中的 需要与困惑。本课基于以上学情，引导学生认真梳理自己的交友现状，澄清对友谊的期待和 理解，形成正确的友谊观，为缔结真挚友谊打好基础。
教 学 目 标 1.树立诚信、友善理念，践行社会主义核心价值观。 2.懂得朋友间的基本道德要求，学会感恩身边的朋友。 3.树立正确的友谊意识，提升处理交友问题的能力。 4.学会把握友谊，爱惜友谊，善待朋友。
教学重难点 重点：友谊的特质。 难点：识别真挚的友谊，提高辨别能力，树立正确的交友观。
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
合作学习法、探究学习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 ： 梳理框架， 点明主题。 o 梳 理 框 架 教师：朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我 们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。“以文会友， 利用框架 梳理学习 目标。 通过分析框 架 转 换 思 维，明确重
以友辅仁。”带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天 空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情。 难点。
环节二： 案例教学， 突破重点。 (一)自主学习 教师：接下来我们就通过自主阅读教材42、43页，完 成学习任务单。 o 自 主 学 习 (1)友谊是如何建立的 (2)友谊带给了我们怎样的体验。 知识点1:1.友谊是如何建立的 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉 和了解，逐渐建立了友谊。 知识点2:1.友谊带来的体验。 在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有 苦涩。 (二)合作探究 教师：在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累 积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。那友谊到底是怎 样的呢 o 探 究 与 分 享 a.他与我分享新买的文具。 b.上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 c.她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 d.我做了错事，他一边批评我一边帮我。 教师：在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮 助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温 暖，得到精神上的支持和满足。 知识点3:3.友谊的真谛 (1)友谊是一种亲密的关系。 o阅读感悟：观看视频并结合教材44页内容思考以 下问题。 (1)马克思、恩格斯对彼此有什么影响 二人的友谊 自 主 阅 读，总结知 识。 分 析 事 例，思考问 题。 根据教材 结合实际， 自主学习， 提高自学能 力。 结合教材事 例和生活中 与朋友的交 往探讨友谊 的意义。 利用本学科 思想之源的
对你交友有何启发 (2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥 有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸 运。”你同意这个观点吗 教师：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背 景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、 志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗 礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 知识点3:3.友谊的真谛 (1)友谊是一种亲密的关系。 (2)友谊是一种心灵的相遇。 o探究与分享：“我”和小鸣 (1)结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的 滋味，帮助朋友，是否意味着自己会受到损失 教师：接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的 关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担， 在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 知识点3:3.友谊的真谛 (1)友谊是一种亲密的关系。 (2)友谊是一种心灵的相遇。 (3)友谊是平等的、双向的。 教师：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。而人生 路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 知识点4:4.朋友的影响 (1)朋友，见证了我们一起走过的成长历程。 (2)人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我 们一生。 (3)我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成 长。 观 看 视 频，阅读材 料。 剖 析 案 例，体会朋 友 的 珍 贵。 人物来探究 友谊对于人 生的影响， 更加深刻。 结合与朋友 的相处和成 长的历程， 知道朋友之 间 是 平 等 的，相互的。 他们在我们 人生中陪伴 我们成长， 但也要珍惜 朋友，树立 正确观念。
环节三： 课堂练习：
课堂练习 巩固理解 1.“朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪， 可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾 诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来”, 这告诉我们( )(多选)。 A.朋友带给我们温暖、支持和力量 B.朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路 C.友谊带给我们快乐和信心 D.我们要真诚交友，珍惜朋友之情 2.停课不停学。一天网课结束后，七年级某班学生王鸣 正在帮老师检查作业提交情况，发现赵颖的作业未完 成……下列对这一情境续写符合公民道德要求的是 ( )。 A.王鸣把自己的作业发给赵颖，让她抓紧抄完提交了事 B.王鸣给赵颖发留言说“只有你没完成，怎么这么笨 啊 ! ” C.王鸣假装没发现，告诉老师已全部完成，“帮”赵颖 过关 D.王鸣认为赵颖可能遇到了什么困难，主动联系问她是 否需要帮助 3. (2023 ·黑龙江 ·)古人有许多关于友谊的描述：“海 内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦 送我情”……这些古诗名句启示我们( )。 A.友谊是一种心灵的相遇 B.友谊意味着没有冲突 C.友谊给人温暖与力量 D.友谊是朋友间的吹捧 4. (2023 ·广西)“志合者，不以山海为远；道乖者， 不以咫尺为近。”这告诉我们真正的朋友应该( )。 A.相互竞争 B.志同道合 C.互相影响 D.形影不离 5.小萍和小美在小学时是一对亲密无间的好朋友。升入 按照要求 完 成 练 习 。 课堂练习有 助于检测学 习效果，从 而针对性的 查缺补漏。
初中后，两人分在不同的班级，小萍结识了其他新朋友， 渐渐地与小美不那么亲密了。小美觉得很郁闷。如果你 是小美的朋友，你会这样劝慰她( )。 ①友谊不是一成不变的，有些友谊得到保持，有些友谊 则会逐渐淡出。 ②既然小萍已经结识到新朋友，就不用与她交往了。 ③我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 ④应该敞开心扉，真诚结识新的朋友。 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
板书设计 1.产生、建立 友谊的真谛 2.体验 3.友谊的真谛 (1)友谊是一种亲密的关系。 (2)友谊是一种心灵的相遇。 (3)友谊是平等的、双向的。 4.朋友的影响

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