资源简介

《走近老师》教学设计
课题 课型 授课人 课时
走 近 老 师 新授课 小刘 一课时
教 材 分 析 本课内容是部编教材七年级上册第二单元第五课《和谐的师生关系》第一框《走近老 师》内容，是在第一单元的基础上，围绕着学生经常交往的人群——老师进行学习。第一 框聚焦了解教师职业，引导学生正确认识教师的职业；第二框在此基础上要学会和不同风 格的老师相处，增进学生与教师的情感，构建和谐的师生关系，珍惜师生间的情谊。
学 情 分 析 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能 力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中， 一方面，学生具有向师性，另一方面， 随着龄的增长、自我意识和独立意识的增长、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产 生怀疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确 理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情， 不能正确对待老师表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨 厌学习。正确认识师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、 平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师、体谅 老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的信念。
教 学 目 标 1.通过分享活动，了解教师职业的发展历史，认识教师职业的重要性，传承中华文化尊师 重教的传统美德。 2.通过探究活动，深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识，学会尊重理解教师 3.通过探究活动，学会全面认识老师、理解老师。接受老师的教导，促进自己的全面发展。
教学重难点 重点：了解老师的职业特点。 难点：理解老师、体谅老师、主动培养尊敬老师的道德品质。
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
合作学习法、探究学习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 ： 活动导入， 链接主题。 教师：老师这里整理了某一职业的经典语录，大家观看 图片并思考： (1)这些表情描述的是谁 结 合 所 学，明白目 直截了当地 说明学习目 标，并利用
(2)为什么你对此如此熟悉 教师：正如刚才图片所讲，老师并非和我们没有血缘关 系，却愿意因我们的进步而高兴，退步而着急，对你满 怀期待。从幼儿园入学、小学、到现在，我们已经遇到 了不少老师。 o生活观察：回忆我的老师 (1)用简短的语言说一下你遇到的老师，并谈谈老师 在你心目中的形象 (2)你对教师的职业了解多少 标。 回忆活动先 自主学习， 从而使课堂 快速进入状 态。
环节二： 走近教师， 感恩培育。 (一)明职业特点 教师：唐朝韩愈写了一篇名为《师说》的文章介绍了老 师特点，现在请大家阅读并从中找到概括教师特点的中 心句。 教师：“师者，所以传道受业解惑也”。这说明教师这 个神圣的职业，承担着教书育人的使命。 o相关链接：根据教材35页内容和PPT材料，分组 探究教师的职业特点。 教师：所以，从原始社会的口耳相传到现在的专职教师， 说明该职业历史悠久；而且在不同时代还有其各自的教 育思想和教育主张，从而为人类文明的延续发挥重要作 用。 知识点1:1.教师的职业特点 (1)“师者，所以传道授业解惑也。”教师是一个神圣 的职业，承担着教书育人的使命。 (2)教师是一个古老的职业。 (3)教师作为教育工作者，是人类文明的延续发挥着 重要作用。 (二)记教师作用 教师：既然教师自古就有，那是不是人人都可以成为教 师 或者说当教师需要哪些条件 教师：在现代社会，当教师首先需要有学历要求，在建 翻 译 文 章，根据教 材分析知 识。 通过举例文 言文和教师 发展的各个 阶段，多学 科、多角度 的思考教师 的 职 业 特 点 。 根据前面的
国后不少人中专、大专即可进去学校入职，目前随着社 会的发展，绝大部分的教师学历皆在本科及以上；其次， 还要有从业的资格证和其他的辅助性证书——即教师 资格证，和普通话证书、外语等级证书、计算机等级证 明等。再次，教师需要通过学习过各地教育局组织的招 聘考试，入职后，还需要遵守《中华人民共和国教师法》, 其中明确规定了教师资格、任用、培养和培训要求。所 以，教师是专门履行教育教学职责的专业人员。 知识点2:2.教师的作用 (1)教师是履行教育教学职责的专业人员。 教师：另外，著名教育家陶行知先生说“学高为师，身 正为范”,而且教育教学，教育在前，教学在后。我们 学科也承载着立德树人的根本任务。因此，教师作为人 类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真 理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 知识点2:2.教师的作用 (1)教师是履行教育教学职责的专业人员。 (2)教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、 传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人 的重任。 o探究与分享：面对信息化和网络化的发展，我们获 取信息的渠道越来越多，那到底还需要教师系统的 教育和引导吗 请谈谈你的看法。 点拨：信息时代，我们可以通过很多途径获得知识。但 是，教给我们思考的方法、激发我们探求知识欲望的是 教师。教师不仅仅是我们知识学习的指导者，也是我们 精神成长的引路人。教师的巨大力量在于作出榜样。教 师是人类灵魂的工程师，在我们成长过程中发挥着不可 替代的作用。 教师：所以说，教师在我们的成长过程中发挥着不可替 代的作用，是我们锤炼品格的引路人、是我们学习知识 置 身 情 境 ， 结合时代 要求，完成 任务。 结合教材 议题，进行 辨析。 教师的职业 特点和现实 生活中的事 例，分析教 师的作用。 结合时代背 景下的实际 情况进行探 讨，明白教 师和网络学 习的区别， 从而明白教 师的不可替 代性。
的引路人、是我们创新思维的引路人、是我们奉献祖国 的引路人。 知识点2:2.教师的作用 (1)教师是履行教育教学职责的专业人员。 (2)教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、 传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人 的重任。 (3)老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 ①是我们锤炼品格的引路人。②是我们学习知识的引路 人。③是我们创新思维的引路人。④是我们奉献祖国的 引路人。 (三)晓时代要求 o视频：《万能的教师》。思考：段子和视频材料共同 说明了一个什么道理 教师：在时代的要求下，教师的工作理念和工作方式已 经发生了重大变化，这也对教师提出了更高的要求。因 此，我们当代的教师要不断成为有理想信念、有道德情 操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 o拓展：“四有”好老师的内涵。 观 看 视 频，分析时 代 新 变 化、新要求。 利用视频中 一线教师的 自嘲和网络 的看点，理 解时代发展 下教育事业 对教师的要 求，并深入 理解习主席 所说的“四 有”好老师 的内涵。
环节三： 课堂练习， 巩固理解。 课堂练习： 1.一位从事多年教育的工作者谈道：“凡要求学生做 的，自己首先应当做到；凡要求学生不能做的，自己首先 坚持不做。”这说明老师的巨大力量在于( )。 A.丰富的学识 B.无私的奉献 C.人格和榜样 D.崇高的职业 2.袁枚的《苔》,这首20字的小诗被乡村支教老师梁俊 和山里的孩子唤醒。感动亿万观众的不单是孩子们质朴 无华的天籁之声，更多的是梁老师给予孩子们“即使渺 小如苔米，也要在自己的王国里绽放出牡丹一样的光彩 ’ 按照要求 完 成 练 习 。 课堂练习有 助于检测学 习效果，从 而针对性的 查缺补漏。
的鼓励。做孩子们的好老师，要( ) ①有理想信念 ②有道德情操 ③有鲜明个性 ④有仁爱之心 ⑤有扎实学识 A.①②④ B.①②④⑤C.②③④⑤ D.③④⑤ 3.人民教育家陶行知被誉为中国近代教师的代表和楷 模，他有一句至理名言：“千教万教，教人求真。千学万 学，学做真人。”这说明教师所承担的使命是()。 A.传授学生理论知识B.培养学生道德情感 C.解答学生疑难问题D.教书育人 4.习近平总书记勉励教师“给学生心灵埋下真善美的 种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子”由此可见，教 师能够( )。 A.确保社会公平正义真正得以实现 B.保证每一位青少年学生健康成长 C.为青少年健康成长奠定坚实基础 D.解决每位青少年学生的心理矛盾 5.中学生小娟觉得小学数学老师讲的课比中学数学老 师的好，这也导致了她现在对数学不感兴趣。如果让你 劝说她，下列观点正确的是( )。 ①每个老师的风格不同，我们应尊重老师的不同 ②让老师改变教学风格，变成自己喜欢的那种 ③要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由 ④我们要接纳不同风格的老师，深入地了解老师 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 6.下列名言古语能体现教师职业特点的是( ) ①春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干 ②随风潜入夜，润物细无声 ③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ④立身以立学为先，立学以读书为本 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 7.当今时代，随着信息技术的发展，学生获取知识的渠
道越来越多，甚至在某些方面，我们可以比老师知道的
还多。因此，小明认为现代社会不需要老师了。下列哪
些观点能作为驳倒小明的依据( ).
①教师是人类文明的传播者，教给我们做人的道理
②老师的巨大力量在于作出榜样
③我们可以通过上网查找资料，学习可以不用老师
④教师用人格影响人格，用情感唤醒情感。
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
[1.特点、责任、使命 (1)“师者，所以传道授业解惑也。”教师是
板书设计 一个神圣的职业，承担着教书育人的使命。
(
走
近
老
师
)(2)教师是一个古老的职业。
(3)教师作为教育工作者，是人类文明的延续
发挥着重要作用。
(1)教师是履行教育教学职责的专业人员。
2.教师的作用 (2)教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、
传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造
新人的重任。
(3)老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
①是我们锤炼品格的引路人。②是我们学习知识的 引路人。③是我们创新思维的引路人。④是我们奉 献祖国的引路人。

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