资源简介

《认识自己》教学设计
课题 课型 授课人 课时
认识自己 新授课 小刘 一课时
教材 分析 《认识自己》是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第三课的第一框题。这 一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引 导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态 度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础。
学情 分析 七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水 平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正 确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通 过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信心。
教学 目标 1.通过“我的自画像”活动，明白正确认识自己的重要性，积极主动地认识自己 2.通过探究与分享活动，掌握认识自己的途径和方法，学会正确对待他人的评价。 3.通过小组合作探究，增强认识自我、完善自我的意识，养成良好道德品质。
教学重难点 重点：理解正确认识自己的意义。 难点：学会正确认识自己的方法。
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
合作学习法、探究学习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一： 游戏导入 激发兴趣 教师：在上课前，我们先来玩一个游戏——大风吹。 大家先看一下PPT上的游戏规则。 学生：(根据要求进行游戏) 教师：第二个小游戏就是大家照一张纸画一张自画像， 另外也可以写自己的兴趣爱好和个人评价，但是不得 出现名字。画完之后，我们随机抽取纸条并让大家猜 一下“这”是谁 教师：大家可以发现，通过第一个游戏，大家可以认 识到自己的一些特征。例如：是否戴眼镜 是否内向 根据游戏规 则 配 合 完 成。 完 成 自 画 利 用 游 戏 导 入 有 利 于 激 发 学 习兴趣，从 而 引 导 学 生 初 步 认 识 自 己 的 个 性 特 征。
是否是双眼皮 是否穿了校服 ……通过第二个游 戏，我们还画出了自己眼中的“我”,大家能猜出来 我们说明大家都了解我们各自的一些特征；猜不出来 则说明有些特征是大家不知道的。所以，我们到底能 否清楚的认识自己呢 认识自己有何作用 就是今 天我们要学习的内容。 像，并参与 猜谜。
环节二： 认识自己 健全人格 教师：在古代，不论是中国还是西方，都有这让我们 清楚认识自己的格言。所以，首先我们先来学习正确 认识自己的意义。 1.正确认识自己的意义 教师：请大家先阅读爱因斯坦的事例，从而分析认识 自己有何作用 知识点1:1.正确认识自己的意义 (1) 正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性， 有助于我们增强自信，促进自我发展。 教师：而我们除了要发展自己之外，还会在集体中生 活。小刚则在和大家的相处之中，有了一些矛盾，你 们怎么看小刚对自己的认识 这样的认识又会给他 带来怎样的影响 知识点1:1.正确认识自己的意义 (1) 正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性， 有助于我们增强自信，促进自我发展。 ( 2) 正确认识自己，促进与他人的交往，正确处 理个人与社会的关系，从而更好的认识和改造外部世 界。 教师：既然认识自己如此重要，我们又有哪些途径来 认识自己呢 2.认识自己的途径 教师：首先我们再来回顾一下课堂前的活动，关于自 己的自画像，不少同学在外形特征和评价当中用到了 一些形容词，老师将它们分为了三大类。第一类：瘦 通过分析事 例总结知识 点 。 利 用 案 例 分 析 法 和 情 境 教 学 法 进 行 教 学，可以更 好的代入 自身，从而 加 强 知 识 和 现 实 生 活 的 联 系，从而深 入理解。
弱的、强壮的、个子高高的、胖乎乎的、苗条的。第 二类：活泼的、自信的、果断的、有毅力的、孤独的、 热心的。第三类：课代表、妈妈的“好帮手”、班级 的“开心果”。大家分别同桌讨论一下，老师是按照 什么分类标准将这些词语分出来的呢 学生：身体、个性特征、在群体中的关系。 知识点2:2.认识自己的途径 (1) 通过全面的自我分析来认识自己 教师：所以说不论是身体的生理特征，还是个人的性 格特征，又或者是在群体中的角色。我们都可以发现 自己或多或少都有一定的优点或者缺点，所以人无完 人，我们要全面的认识自己。 教师：接下来老师这里有一幅图，大家观察一下，猜 猜这是什么物件 学生：水壶。 教师：那为什么同一个物品会有不同的图案呢 学生：因为观察的角度不一样。 教师：是的，物品尚且如此。人更是如此。所以有的 同学会有疑问，在不同的社会关系中，大家眼中的我 都不一样，那哪一个才是真正的“我” 教师：大家眼中的的自己虽有不同，反正是这样多面 的“我”,才共同构成了我们自己。正如唐太宗所说 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失”。他人的评价可以帮助我们 更加全面，清晰的认识自己。 知识点2:2..认识自己的途径 (1) 通过全面的自我分析认识自己。 (2) 通过他人的评价认识自己。 教师：除此之外，人类一直在劳动和实践当中发展着， 进步着，所以我们还应该从实际入手，了解自己，证 明自己，形成更准确的认识。 回顾自己的 “ 自 画 像”,并结合 教师的问题 思考、总结。 观察图片， 联系知识。 利 用 一 以 贯 之 的 材 料，从学生 的 生 成 性 内 容 出 发 进 行 教 学，利用知 识 的 系 统 化。 通 过 名 人 警 句 和 历 史 故 事 讲 解道理，更 有 说 服 性。
知识点2:2.认识自己的途径 (1) 通过全面的自我分析认识自己。 (2) 通过他人的评价认识自己。 (3) 在生活实践中认识自己。 3.如何正确对待他人的评价。 教师：首先一起来观看一个视频《父子骑驴》,所以 根据这个故事，我们再来想想，针对前面那些不同人 们的评价，我们应该怀着怎样的心态去看待呢 知识点3:3如何正确看待他人的评价 ( 1) 态度：我们要客观冷静的对待他人评价，既 不能盲从，也不能轻视。用理性的心态面对他人评价， 是走向成熟的表现。 ( 2) 方法：①用心聆听②勇于面对③注重沟通④ 理性应对 教师：最后，老是想和大家说，我们在成长的过程中， 首先要认识自己，才能够把握自我，拥有自我，实现 自我。 观看视频， 思考其中的 道理。 聆听寄语， 牢记嘱托。 利 用 视 频 的 故 事 性 从 而 引 起 思考，使课 堂 更 生 动。 教 师 寄 语 能 够 再 次 强 调 知 识 的 重 要 性，明确认 识 自 己 的 重要性。
环节三： 课堂总结 练习巩固 1.小芳很在乎同学们对她的评价，因此，她做事情总 是瞻前顾后、犹犹豫豫，还总担心别的同学在背后批 评她。她这样做( ) A.是正确的，我们要重视他人的态度和评价 B.是错误的，过分盲从别人的评价往往容易失去自我 C.是错误的，忽视别人的评价往往不能客观地认识自 己 D.是正确的，他人往往比自己更了解自己 2.他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我 们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。下列名 言中，符合通过他人评价认识自己的有( ) 按照要求完 成练习。 课 堂 练 习 有 助 于 检 测 学 习 效 果，从而针 对 性 的 查 缺补漏。
①“吾日三省吾身” ②“要想了解自己，最好问问别人” ③“自己的鞋子，自己知道紧在哪里” ④“天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见 ” A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.“在小溪里，鱼常感觉自己很大；到了大海，它才 知道自己很渺小。”下列与这句话意思相近的名言是 ( ) A.天生我才必有用 B.人贵有自知之明 C.众人拾柴火焰高 D.敬人者人恒敬之 4. (山东威海中考改编)成功，从某种意义上说是寻找 的艺术，在奋斗的路上，你若能看清自身的条件和特 点，找到适合自己奔跑的那双鞋，也许就成功了一 半。这蕴含的道理是( ) A.正确认识自己就能成功 B.每个人都有自己存在的价值 C.增强自我意识就能认清自己 D.准确把握自己的禀赋和特性很重要 5.做人最重要的，其实就一点，把自己给搞清楚了。搞 清楚自己的性格和情绪，搞清楚自己的理想和志向， 搞清楚自己的局限和弱点搞清楚自己的品味和兴趣， 搞清楚自己的认知体系和价值体系。”搞清楚自己，有 助于( )。 ①促进自我发展 ②促进与他人的交往 ③让自己变得十全十美 ④增强对自己的信心 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
板书设计
正确认识自己的意义 (1)促进自我发展
(2)促进与他人交往 认识自己
(
(1)通过全面的自我分析认识自己
(2)通过他人评价认识自己
(3)通过在实践生活中认识自己
)认识自己的途径

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