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小学语文部编二上第2课《我是什么》教学设计
【教材分析】
《我是什么》是二年级上册的一篇科普短文，文章采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象介绍了水在自然界的不同形态、变化以及与人类生活的利害关系。教学目标为识字写字、朗读课文、理解内容，感受自述性文章的语言特点。
【设计理念】
于永正老师主张“书不读熟不开讲”，足可以看出第一课时在整篇课文教学中举足轻重的地位。第一课时的教学追求就是扎实有效读通读顺课文并进行有效识字，步步踩实。因此整节课设计我遵循“用语文的方法开展语文教学”的原则，以“神奇”为线索，扎扎实实开展识字教学，注意方法习得和习惯培养；不遗余力进行朗读指导，加强语言文字的运用，以此解决语文学习中的问题，切实提升学生语文素养。
【教学目标】　　
1．指导学生会认 11 个生字，会写 8 个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．使学生了解水不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
【教学重难点】　　
教学重点：积累词语，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解水的变化及与人类的关系。
【教学过程】
今天啊，吴老师给你们带来一则谜语，题目
就很有趣呢。如果叫你在这个课题后面加一个标点符号，你会加什么号？（问号）
那请你来读读（我是什么？）嘿嘿你读出了一点小小的神秘感哦
谁再来读读，你读（我是什么？）哎，有点小得意
我就藏在课文中，先不告诉你们，嗯，你读（我是什么）真好听，全班一起来读读！（我是什么？）
小朋友，我到底是什么呢？答案啊就在课文中。请小朋友打开课文第五页，自己读一读课文，从课文中找到答案，注意读准字音，读通句子，开始吧。
（生自读课文）
好，已经有的小朋友啊已经读到第二遍了呢。我发现咱们班的孩子读书真认真啊。昨天啊，请你们自己预习了课文，还做了预习三顾。老师发现啊咱们班小朋友很认真，像胡老师这样圈了身子标了自然段的请举手。
好的，从预习单上啊老师还发现咱们班平均每人读了3篇课文。昨天预习单上呀胡老师进行了统计，发现小朋友说这个词挺难读的，有21位小朋友圈了这个词，有19位小朋友圈了这个词难读。
谁来当当小老师教教大家？
嗯，请你读（灌溉田地 淹没庄稼）
读的很正确。你来读读（灌溉田地 淹没庄稼）嗯，声音真好听，全班一起读读。
小朋友请你仔细观察这四个红色的字有什么共同点？
嗯，请你说！
（他们都是三点水旁）
哎，是的，你说
（都是左右结构。）
嗯，小朋友啊，这四个字啊都跟水有关。
小朋友请看，那么请你猜一猜这两个字的意思是什么呢？你说（就是给田地浇水）哎，小朋友请看，猜对了，你看——
咱们秧苗宝宝口渴了，农民伯伯想办法给它浇水呢，这就叫灌溉田地。
淹没庄稼又是什么意思呢？你说（淹没庄稼就是把庄稼都冲死）哦，水太大是不是？小朋友你瞧——
有的时候呀水太多，你看都快淹到了庄家宝宝的头头了。哎，那你怎么读！（淹没庄稼）哎呦，你眉毛都皱拢来了。
谁来读读第一个，你读！（灌溉田地）你真像一株喝饱了水的小秧苗，笑眯眯的。
你读！（灌溉田地）（灌溉田地）咱们一起读（灌溉田地）（淹没庄稼）
小朋友，带有三点水的字呀，这篇课文中还不少呢，请看开着小火车来读读。
你读（水滴、小溪、池子 海洋）
读的真标准，一起来读读。
（灌溉田地 淹没庄稼，水滴、小溪、池子、海洋）
好，我们词语会读了。
那么小朋友，“我”是谁？你猜出来了吗？你说（水）你说（水），你说（水）。哎，来小朋友水，你是怎么猜出来的？
（水可以灌溉田地，也可以发动机器哦，帮助人们工作。但是它也可以淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。）
哇，你讲的真有道理，是在第四自然段是不是？对，哇，你从这里找到了理由。（师相机勾画关键句）
嗯，好的，嗯，你还从哪里猜出来啊？女孩子！
（只有水能在池子里睡觉哦）你从哪里猜出来？（第三自然段）就是水能在小溪里散步，只有水能在江河里奔跑，也只有水能在海洋里跳舞唱歌、开大会。（师相机勾画）
你看这个小朋友真会读书呀，掌声送给他。
请你再来分享一下你是怎么猜出来的啊，（雨、冰雹和雪都是雪，都是水变成的哦。）（师相机勾画）
是的，你也很会读书。
小朋友们，你们真聪明，一下子就猜到了我是谁了。
老师把水娃娃请上了黑板。（师在黑板上画出水的简笔画，写上“水”）
播放水娃娃动画：
水娃娃：
小朋友们，我是小小魔术师，
我要开始变一场魔术啦。
师：哇，他给我们带来的第一场魔术是什么呢？请小朋友们自己读一读第一自然段。
生读
读完之后，小朋友请拿出铅笔朋友圈一圈，我到底变成了什么？
来这位小朋友你说
（嗯我变成了气）哎，变成了气，（我还变成了极小极小的点儿）哦，小朋友你们再仔细看看，极小极小的点儿连成一片，其实就变成了什么（云）哎，变成了云。
好的，请坐。嗯，看，它先成了汽，老师把汽宝宝请上黑板，先变成了汽（画汽的简笔画）
然后变成了云。（板贴云形）
好，小朋友！
水娃娃要想变成汽，请谁来帮忙？这位小朋友！（请太阳）哎请太阳公公来帮忙。
请你说，你从哪里读出来的？（“太阳一晒我就变成汽”）哎，你眼睛很亮，太阳一“晒”我就变成汽（出示板贴：晒）。
谁来读读这个字？拼一拼，你来拼！
（sh-ài-shài）
拼一拼
（sh-ài-shài）
好的，你来读读
（sh-ài-shài）
谁来组个词（晒太阳）你说（晒棉被）
哎，想个好办法记住它。你来想一想！
（晒需要太阳晒，所以他的旁边是个日字旁。）
是的，哎，那个小女孩（太阳都是从西边出来的）诶，太阳是从东边出来，然后一直晒晒晒晒晒到西边下山，所以右边是个西。哎，小朋友一起读（sh-ài-shài 晒晒晒）
太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我要变成无数极小极小的点儿。（出示板贴：极小极小）
对呀，谁来读一读？嗯，这位小女孩
（极小极小）真好，你来读读（极小极小）很正确。
小朋友你想要想变成云在空中漂浮，该变成怎样的点儿呀？这极小极小是怎么个想法呀？
你说（超级超级小）
你读读（极小极小）声音也小了，真好。
你读（极小极小）
哇，小得都看不见嘞
你读（极小极小）要用放大镜照嘞
全班一起读一读（极小极小）
对呀，太阳一晒我就变成汽，升到天空变成无数极小极小的点儿。（完成板贴）
接下来我们把“极小极小”送回到句子中，咱们来读读。来小朋友读读，升到天空，预备起——
（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片在空中飘浮。）
变成云的我可爱美了，他可会打扮自己了呢，还穿起了不同颜色的衣服呢。
请小朋友赶快自己读读黑色的文字
来自自己读一读
（生读）
诶，我这儿也藏着一个生字宝宝呢，谁来拼一拼？你读（出示字卡：傍）
（b-àng ）嗯，你来拼（b-àng ）
一起读读（b-àng ）
哎，你想知道古代这个傍字是怎么写的吧？想请看大屏幕——（播放微课）
小朋友好,傍这个字啊古代是这样写的
它由单人旁和旁组成
单人旁代表一个人
旁是旁边的意思
请看有趣的一幕发生了（移动左边的小人儿挨近右边的的小人儿）
哈哈，现在聪明的你知道bangwan的意思了吗？）
哎，你知道傍的意思了吗？
（就是一个人和两个人靠近哦）
就是靠近。你说
（一个人在那里，还有一个人靠过来就是傍）对，傍的意思就是靠近，接近的意思，对不对？
哇，来聪明的你那来说一说傍晚是什么意思。嗯，这位小男孩你说！（很晚很晚的时候）
你说（接近晚上），对呀，傍晚就是接近晚上！大概是在咱们背着书包放学回家，然后到吃晚饭的这段时间叫傍晚。（板贴：傍晚）
爱美的我穿起了哪些不同颜色的衣服呢？谁来说一说？哎，你说！
（白 黑和红）
哦，你还准确的抓住了表示颜色的词呢，先穿起了白衣服（勾画白衣服）。
生活中人们称为什么云？你说（白云）哎白云（ppt出示：白云）
黑衣服呢？穿黑衣服的我称为，你说！（乌云）。（ppt出示：乌云）
嗯，那个小朋友披上红袍的我，早晨和傍晚分别叫什么呢？嗯，咱不急，胡老师啊给你两幅画面，你肯定生活中看见过，对不对？
对，来早上披上红袍的，人们叫我什么？（朝霞）哎，对不对？掌声送给他，你的知识很丰富，叫朝霞
那么傍晚披上红袍的我人们叫我什么？这个小女孩（晚霞），对呀，叫晚霞。
小朋友，你看披上红袍的我给你什么感觉？你说（很漂亮），那请你读一读，美美的读读——
生读：早晨和傍晚我又把红袍披在身上
师：好美啊，给你什么感觉？
生：美的我都快陶醉了！
师：哦，都快陶醉了。那请你读一读。
生：早晨和傍晚我又把红袍披在身上，哇，老师听了也有点陶醉了呢，真美。来这个小男孩儿给你什么感觉？
生：有点霸气。
师：有点霸气？那请你来霸气的读读
生：早晨和傍晚我又把红袍披——在身上
师：哇，还加了动作呢，多么的得意呀，掌声送给他啊。
哎小朋友一起来读读早晨和傍晚，预备起——
生读：早晨和啊我要把红包披在身上！
师：多威风呀。穿上不同颜色衣服的云宝宝真美，我们一起来边读，边欣赏读，有时候预备起——
生读：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨管我要把红袍披在身上，人们叫我云。
师：嗯，小朋友你们瞧
我越升越高越升越高，可是我的体温越来越低。你听风伯伯来，我开始冷得受不住了，我又要开始变了（出示变字）
我们也来变一变，手指头伸出来！
我们来一起写一个变字。
请看上半部分都应该写在（横中线上面）！对呀
点在竖中线上起笔
横稍稍长一些
竖竖点点
横撇
捺要写得舒展
好，小朋友我又要开始开始变魔术了，我又变成了什么呢？请小朋友自己读读第二自然段，读完之后一圈一圈“我”变成了什么？开始吧！
生读
“我”变成了什么？这位小男孩你说
（有雨冰雹和雪）
哦，是不是？小朋友？（是）
第二场魔术，我又变成了雨冰雹雪
哎，雨、冰雹、雪。（相机板贴：雨 冰雹 雪）
小朋友你看
小水滴小水滴
人们叫我什么？（雨）
小硬球小硬球
人们叫我什么？（冰雹）
小花朵小花朵
人们叫我什么？（雪）
小朋友你们看这里有小水滴、小硬球、小花朵，把雨冰雹雪落下来的样子，写的多么有意思呀。
哎这三个当中，哪个你生活中不常见，你想了解了解。嗯，这位小男孩你说！（冰雹）
哦，不大常见，咱们来了解一下。（播放微课）
冰雹也叫雹子，夏季或春夏之交最为常见。小一点的冰雹跟绿豆一般大小，较大的冰雹有鸡蛋那么大呢。冰雹发起脾气来可不得了，他会打毁庄稼、破坏房屋、损坏车辆。雹灾是我国严重的灾害之一。
师：哇，原来冰雹可是大个儿的家伙，现在你也了解了吧。
哎，小朋友啊，雨冰雹雪落下来的时候样子不一样，它们落下来的时候动作一样吗？（不一样）
你瞧小雨点儿宝宝、冰雹大哥、雪花妹妹来喊话了，我们分别是怎么落下来的呢？请你为他们对号入座。
第一个谁来填？
（小水滴聚在一起落下来，人们叫我雨）
填的很正确。
第二句谁来填？嗯，欢迎你。
（有时候我变成了小硬球打下来，就叫我冰雹。）
老师想问问你为什么填打？
（因为这个跟那个打篮球一样，啪的一下）哦，你刚才看到录像里看到了啦，刚才冰雹是大个儿的是吧？对，你看他还加了动作来表示，掌声送给他。看来你理解的很好哦，嗯那我要请你读读，来来这位小朋友你读读。
（有时候我变成小硬球打下来人们就叫我冰雹）你真是大个儿的冰雹，谁还想读读。你读
（有时候我变成小硬球打下来人们叫我冰雹）哦，你也力气很大，是个大块的冰雹！如果加个动作就更带劲用了呢。来几位小朋友加个动作来读读。哎，这位小男孩你来。
（有时候我变成小硬球打下来人们就叫我冰雹）
嗯，大个儿冰雹来了，全体男孩子来读读，你们可以加上动作啊，有时候预备起！
（有时候我变成小硬球打下来人们就叫我冰雹）你看你们好有力气呀！
嗯第三个空谁来填？来这位小女孩
（到了冬天我变成小花朵飘下来，人们叫我雪）你为什么填飘？（因为小雪花是轻飘飘的。）哎，那请你带着这样的感觉读读
（到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我雪）哇，你真是一朵又轻又柔的小雪花儿最后一个小女孩你来读读（就到了冬天我变成小花朵飘下来，人们叫我雪）
你让我看到了又轻又柔的小雪花，嗯，谁还想读？你来读读！
（到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我雪）你看你还加了美美的动作呢，哎，掌声送给她！
嗯，全体女孩子一起来读读。到了冬天预备起——
（到了冬天，我又变成了小花朵飘下来，人们叫我雪）
哇，好美啊，小雪花落在掌心里都快要融化了。
小朋友这儿的落打飘用的多么有意思呀，给我们带来了三幅不同的画面呢。
你们读的这么好，胡老师要奖励你们看图片了，咱们配着图片美美的来读读，好不好？
好读的时候呀，咱们可以加上自己喜欢的动作，准备好了吗？我在空中越升越高，预备起——
我在空中越越高，体温越来越低，变成了无数无数的小水滴。小水滴聚聚在一起落下来，人们叫我雨。
有时候我变成小硬球打下来，人们叫我冰雹。
到了冬天我变成小花朵飘下来，人们叫我雪。
哎呀，胡老师听了都陶醉了，真有意思。小朋友其实啊，我的本领还有很多呢，有时候我还能变成什么呢？咱不急，跟着水娃娃一起来变一变好不好？
好，来，我们来动一动，小朋友们起立。
播放图片和音乐，引导学生拍掌朗诵歌谣
小水滴落下来
人们叫我雨
小硬球打下来
人们叫我冰雹
小花朵飘下来
人们叫我雪
小河沙飘下来
人们叫我雾
小盐花洒下来
人们叫我霜
小彩桥架起来
人们叫我彩虹
现在你知道了吗？水娃娃除了变成雨、雹、雪，还可以变成什么？（雾、霜、彩虹）
等等等等你的，老师呀用省略号表示了！（板书：......）
小朋友，你们看哦，水娃娃每天就是这样循环往复的变化着，多么有趣，多么有意思呀。他真是一位百变的魔术师。
水娃娃说了，你们呀课文写的这么棒，字到底写的怎么样呢？他来考考你们了。咦这两个字小朋友仔细观察它们有什么共同点。这位小男孩儿！
（都是左右结构。）
对，是的，左右结构！再仔细观察
（他们都是左窄右宽。）
嗯，你的眼睛很亮，他们都是左窄右宽。
是的，我们看左右结构的字呀，
首先一看——宽窄！
哎老师给你们带来两个字，请你来当小老师评一评。你觉得下面这两个字写的怎么样？
嗯，还有哪位同学老师没请到过？嗯，最后一个小女孩儿，哎，就请你。
（这个字不好看。）
这个字你觉得写的不太好，怎么个不太好呀？
（本来是左窄右宽，现在变成左宽右窄。）你看你很会观察。是的，极字应该左窄右宽。
嗯，那谁来评评第二个字写的怎么样？
（不太好！他的这个撇应该是穿到点的下面，他却穿到木字下面去了）
哦。这个撇是不是，穿插的时候，穿插点的下面！你的眼睛也很亮啊。是的，来这个小男孩！
（第二个字写的不好，因为他是左高右低的，现在变成左右差不多了。）
哎呀，你的眼睛极亮极亮啊，你看这应该是左高右低低。刚才这位小女孩儿说了，撇要注意穿插在点的下面。哎，小朋友说的真棒！
看来，左右结构的字除了一看宽窄
还有二看高低
是的
三还要看穿插
这个撇竖撇要穿插在点的下方。
好，接下来咱们跟着电脑老师，手指头伸出来，跟着电脑老师来书空
横折折撇捺
好再来写个傍
撇竖点
横点撇撇
一起说
横勾 点 横
先写横折钩再写撇
好，小朋友请翻开语文书
翻到后面的生字表，
描一个极写一个极
描一个傍写一个傍。
开始吧，小朋友背挺直，脚踏平，人坐正好开始！
（生写字）
老师这儿呀有一张写字评价卡。
好，对着写字评价卡，我请小朋友来评一评嗯。咱们先看这个小朋友的，请你对着三条来评一评。
第一个极，你说你觉得他可以得几星啊？
（得满星）
（左窄右宽达到了）
嗯，我们给他加一颗星来。
左高右低达到了吗？（达到了啊）加一颗星。
穿插撇过来，他达到要求了吗？（达到了）嗯，好，再奖励一颗星。
还有其余有优点吗？
（她那个他那个撇捺舒展）
撇捺还是比较舒展的，是吧？所以你还想奖励他一颗星是不是好的？
谁还想品一品，这位小男孩！
（笔画清楚，字迹优美）
哦，你觉得再给他奖励一颗星
（两颗吧）
哦好的，那小朋友老师给他提一个小小的建议，竖撇还可以写在竖中线，是不是？哎，竖撇写在竖中线上，再贴的紧一些，这个字啊就更美了。（师修正）
小朋友你看是不是？是！
哎好，傍子有没有达到呀？我们看看能得几颗星。来谁来评一评。
第一条左窄右宽达到吗？（嗯，达到了），奖励一颗星。
来第二点（也达到了）嗯一样高，达到了。（第三点我也觉得他达到了啊）
其余有没有优点？你想奖励他吗？
（他的笔画画特别的柔顺，并且写写画画不是太模糊的那种！）写得很清楚，你挺会品的，挺像一个小老师。好，老师再奖励一颗星。
嗯，好，那有没有同学想提点建议，让他写的更棒的？这位小男孩。
（那个方的横折钩好像太大了哦）
你观察真仔细，可以稍稍小一点，然后呢再往左稍稍靠一些。哎，那个建议提的真好，如果这位小朋友再改一改，肯定能得满分啊。（师修正）
嗯好的，小朋友来再来欣赏一下这位小朋友的字怎么样。
（超级好）
那你来评评说说理由
（因为他左窄右款）
高低呢？左高右低达到吗？
（达到了。）
好的
（第三呢也达到了）
穿插也注意了！
其他你奖励他几颗星啊？
（一颗）
哇哦为什么奖励一颗啊？
（因为他这个笔画很清楚）
嗯，老师还想奖励一颗。你看他摆的多么的工整啊，大小非常匀称舒展，老师再奖励一颗星，给他再放一点光芒。因为他写好之后，坐的正正的望着老师。（教师打星）
傍字，你们觉得写的怎么样？好，来哪位小朋友评一下？
（他左窄右宽达到了
高低也差不多
穿插我觉得也做到了
然后他这次笔画清楚，字眼蛮端正）
那你奖励他几颗星
再奖励一颗是不是啊？
好的，嗯，老师再奖励你一颗心，你写的清清楚楚，端端正正！（教师相机打星）
小朋友再看看自己的字
再跟胡老师的评价表的三条标准比一比，请你改一改
刚才写的那个字改好了，同桌就是互相评一评。
评好的小朋友，请你看你抽屉里有一张小小书法纸《儿歌水娃娃》，接下来呀请你把今天教的三个生字“变”“极”“傍”写在这一张小小书法纸上。
（生评好后，写书法纸）
写好的小朋友请举手。
嗯，好。头抬起来。钱三好小朋友，你看字写的多漂亮啊，把掌声送给他。
老师要给你一个大拇指
相信其他小朋友呀也越学越好了。
小朋友你们瞧这一张小小书法纸，其实是一首儿歌，题目叫水娃娃！
回家啊。小朋友可以把这首儿歌念给你们的爸爸妈妈听，写字写的工整又美观的小朋友老师还要把它展览在后面的学习园地中，供大家欣赏的，好不好啊？
这节课，咱们一起欣赏了水娃娃的精彩的魔术表演。
下节课啊我们一起去看看他的性格和脾气好不好？（好）
你看，水娃娃在跟我们说再见了
你们应该怎么说？
（娃娃再见！）
那么咱们这节课就上到这儿！
下课。

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