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五年级上册第一单元新知识预习单
白 鹭
内容详解
一、课文概述
在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，一种常见的水禽被人尊为“水边隐士”“江 田长者”的白鹭，出没其间把乡居生活点缀得富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力，对白 鹭进行了热情的讴歌。
二、学习目标
1.认识“鹭、嫌、黛”等6个生字，会写“宜、鹤、嵌”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
3. 联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。(重点)
4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 (难点)
三、词语解释
嗜好：特别深的爱好。 清澄：清明；清澈。
悠然：安闲、闲适的样子。
美中不足：大体很好，但还有不足。
铿锵：形容乐器声音响亮，节奏分明，也用于形容人声洪亮或深沉坚定。同时用来形容诗 词文曲声调响亮，节奏明快。
四、重点句解析
1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减 之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
从毛色，形体，喙与脚，长度颜色各方面以排比的修辞方法，突出白鹭一切都美的刚刚好。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田 的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
这句话把清水比作玻璃，田比作玻璃框，生动形象地描写出了这如诗如画的美妙景 色，让读者仿佛身临其境。
3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
用抽象的诗比喻具象的白鹭，突出了白鹭蕴含的内在美。
五、中心思想
作者以真诚的笔触生动地描写了白鹭羽毛的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时 的韵味，给人以美的享受，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭
来表达自己的政治追求。
习题训练
一、用“ √”给加点字选择正确的读音。
窗框(kuāng kuàng) 嗜好(shì shī)
黛色(hēi dài) 长喙(huì yuán)
二、看拼音，写词语。
shì yí bái hè xián qì
( ) ( ) ( )
ēn huì yùn wèi kǒu shào
( ) ( ) ( )
三、写出下列加点词语的近义词。
1. 白鹭是一首精巧的诗。
2.白鹭孤独地站在小树的绝顶。
3.从容的人，能够在任何时候都悠然自得地面对一切。
四、按要求写句子。
1. 白鹭本身不就是一首很优美的歌吗 (改为陈述句)
澄澈(dèng chéng) 匣子(jiá xiá)
xiāng qiàn ( ) zhū shā ( )
( ) ( ) ( )
2.田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。(仿写比喻句)
五、阅读课文片段，回答问题。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 9
减之一分则嫌 ,素之一忽则嫌 ,黛之一忽则嫌 。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
1.依次填入文中横线处最恰当的一组词是( )。
A. 黑、白、长、短 B. 长、白、短、黑 C. 长、短、白、黑 D. 黑、短、白、长 2.短文第一自然段运用了一连串排比句式，突出了白鹭的哪些特点
3.短文写白鹭站在小树绝顶，人们猜测它是在望哨，作者同意这样的猜测吗 依据是什么 为什么
第2课 落花生
内容详解
一、课文概述
《落花生》是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生—— 收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到 的教育。
二、学习目标
1.掌握本课的生字、新词。能正确读写“吩咐、爱慕、便宜、居然”等词语。 2.能联系现实生活说一说，什么样的人像花生，不好看却很有用。(重点)
3.理解、感悟“落花生”精神，学习文章以物喻人的写法，学会采用对比的手法突出要写的 事物。(难点)
三、词语解释
开辟：打开，打通，开创(场地、道路、局面等),开发。
可贵：值得珍视或重视。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近，因喜爱而向往。
体面：体统、身份，光彩、光荣，好看、美丽。
四、重点句赏析
1.花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等 到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
作者将花生与桃子、石榴、苹果作对比，采用对比的手法突出了花生的朴实无华。 2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
父亲以花生喻人，教导我们做人的道理，虽然花生长在地下，默默无闻，但是它的果 实却有很多用处。
3.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话揭示了文章的主题，说明了做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。
五、中心思想
课文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图 虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表 达了作者不为名利，只求做有益于社会的人理想和价值观。
一、看拼音，写词语。
bàn mǔ bō
( ) (
tíng tái zhà
( ) (
二、给多音字注音并组词。
三、选词填空。
习题训练
zhǒng ) yóu ) jiāo ( ài ( shuǐ ) mù ) fēn ( dī (
看
fù )
ǎi )
1.我辜负了老师的好意，( )顶撞了她，回想起来懊悔不已。
2.经过刻苦钻研，( )皇天不负有心人，他的研究终于有所突破了。
3.我着实没有想到他( )能做出这样的事情。
4.灾难( )降临到这个城市，强烈的地震摧毁了房屋，夺去了人们的生命。
四、课内精读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么,人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1.写出下列词语的近义词。
可贵——( ) 分辨——( ) 爱慕——( )
2.花生最可贵的品格是： 0
3.“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”。“有用的人”指什么 “体 面”指什么
4.作者借落花生揭示了怎样的道理
第3课 桂花雨
内容详解
一、课文概述
《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故 乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它 迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时 想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
二、学习目标
1.掌握本课的生字、新词。能正确读写“木兰、糕饼、茶叶、缠着”等词语。
2.有感情地朗读课文，通过品味语言，体味桂花雨的香和作者童年的摇花乐。(重点) 3.能抓住重点词品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。(难点)
三、词语解释
姿态：姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树 姿势优雅好看。
迷人：使人迷恋；使人陶醉。
新鲜：(花朵)没有枯萎。
香飘十里：形容香气浓郁或香气传得非常远、特别香。
四、重点句赏析
1.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
一个“浸”字形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同 样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季， 也香甜了人们的生活。“全年”“整个村子”从时间和空间的角度，巧妙地描述了桂花给 人们、家乡的快乐。
2.杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 “香飘十里”运用夸张的修辞手法写出了桂花的芳香。
3.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母 亲的话使她又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家 乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生 命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这是作者难忘家乡桂花的真正原 因。
五、中心思想
作者通过描写儿时在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满 了对家乡、对童年生活的无比怀念。
习题训练
一、下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )。
A.兰花(lán) 茶叶(chá) 捡起(jiǎn) B. 杭州(háng) 浸染(qìn) 婆娑(pó) C.箩 筐(luó) 糕饼(gāo) 缠绕(chán)
二、给句中的加点词语选择正确的解释。 (填序号)
新鲜：①没有变质，也没有经过腌制、干制等；②事物出现不久，还不普遍，稀罕；③经常流 通，不含杂类气体。
1.上网聊天已经不算是什么新鲜事了。 ( )
2.摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。 ( )
3.在封闭的房间呆久了要出去多呼吸新鲜空气。 ( )
三、写出下列句子运用的修辞手法。
1.一山的桂花树开花时，那才是香飘十里。 ( )
2.我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。 ( )
3.难道桂花树要比梅树有姿态吗 ( )
四、课内精读。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土 里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十 里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里 的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 1.联系课文说说作者对桂花的喜爱体现在哪些方面
2.“至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”,说说这句话中的“浸”字好在哪
3.本文以“桂花雨”为咏叹对象，寄寓了作者什么样的思想感情
第4课 珍珠鸟
内容详解
一、课文概述
《珍珠鸟》描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵 在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖 也是人类社会生活的准则这一寓意。
二、学习目标
1.认识“蔓、幽、眸”等12个生字，理解信赖、神气十足等词含义。
2.了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。
(重点)
3.体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人只有与动物和谐共处，才能享受到大 自然的美丽，感悟生命的真谛。(难点)
三、词语解释
深幽：偏远；僻静。
繁茂：(草木)繁密茂盛。
神气十足：形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
四、重点句赏析
1.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠，把它的身子比作蓬松的球儿，突出了珍珠鸟 的形体特征。
2.我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦 这句话运用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着的情态。
3.信赖，往往创造出美好的境界。
这句话是全文的总结句，也是揭示文章主旨的句子，说明了相互信任才能创造出彼 此和谐的美好境界。
五、中心思想
本文按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的 关系变化过程，精心勾勒了珍珠鸟的形象，含蓄地表达了尊重对方的生存空间、思想空间， 真正做到不以强凌弱，不以大欺小才能建立起“信赖”的思想内涵。
习题训练
一、给加点字注音。
垂蔓( )
陪伴( )
幽静( )
眼睑( )
雏形( )
眼眸( )
享受( )
趴下( )
二、写出下列词语的反义词。
舒适——( ) 温暖——( ) 茂盛——( )
隐约——( ) 轻松——( ) 信赖——( )
三、按要求写句子。
1.那一团愈发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。(缩句)
2.小鸟的影子看不完整。(扩句)
3.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。(仿写比喻句)
四、课内精读。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会 儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟 着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚 圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待 一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼脸盖住眸子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦
我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
1.短文通过对小鸟形体、动作的描写，突出了它怎样的特点
2.从哪里可以看出小鸟已完全信赖“我”了
3.文中作者把珍珠鸟称为“小家伙”,这一称呼表达了作者怎样的感情
4.文中画“ ”线句子的深层含义是什么
参考答案
第1课白鹭
习题训练
一、正确的读音：kuàng shì chéng dài huì xiá
二、适宜白鹤嫌弃镶嵌恩惠韵味口哨朱砂
三、1.精致2.孤寂3.怡然
四、1.白鹭本身就是一首很优美的歌。
2.示例：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
五、1.C 2.突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。
3.不同意。从文中“可它真是在望哨吗”的疑问中可以看出。作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的的悠然自得的美。
第2课落花生
习题训练
一、半亩播种浇水吩咐亭台榨油爱慕低矮
二、{b夏{pin使{kn着宽
三、1.竟然2.果然3.居然4.突然
四、1.宝贵辨别仰慕
2.质朴无华，不求外表美观、不讲虚荣，不慕显赫，只求于世有用
3.有用的人：对社会有贡献；体面：虚荣、好看，没有实际用处。
4.揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的精神的道理，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
第3课桂花雨
习题训练
一、C
三、1.参张22.比喻3.反问
四、1.喜欢桂花的品格，喜欢桂花的香气，喜欢“摇桂花”,喜欢
吃桂花。
2.“浸”形象地写出了桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
3.寄寓了作者对故乡深沉的爱恋与深深的乡愁。
第4课*珍珠鸟
习题训练
一、màn yōu chú xiǎng péi jiǎn móu pā二、难受寒冷稀疏清晰紧张怀疑
三、1.藤蔓里边发出鸣叫。
2.小鸟的影子就在这中间隐约的闪动，看不完整。
3.示例：小猫有一身雪白的皮毛，缩着身子时就像一团雪球似的。
四、1.天真可爱、淘气无赖。
2.它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦
3.自然亲切，不露声色地表达了作者对小鸟的喜爱之情。
4.这句话是统领全篇的点睛之笔。不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此 尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小。这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。

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