资源简介

部编版历史九年级上册教学计划
一、学情分析：
九年级学生正处于生理、心理极大变化的时期，他们的思想
在不断的成熟。认识事物更加全面和理性。他们掌握了一定学习历史的技能和方法。视野不断开阔，通过网络媒体接触到大量的信息和课程资源，所以，历史教学活动除了遵循学生的基本认知外，要以学生喜闻乐见的信息资源和媒体资源来引导学生梳理历史发展的基本过程，引导学生认识历史发展的基本规律和趋势。培养学生全面认识世界历史的发展脉络，培养学生的历史核心素养。
但个别学生学习习惯没有培养起来，所以对待学习不够积极、认真，有拖拉的现象。对历史基础知识和学习历史的基本技能掌握的不够扎实，自觉性还不够，主动性不强。所以，要加强对学生的管理和督促，让学生及时完成学习任务。

二、教材分析：
九年级历史上册共七个单元22课时，其中有一节活动课。本册内容主要讲述古代亚非文明和欧洲文明，简述封建时代的欧洲和亚洲发展，从典型国家的发展历史了解封建时代的欧洲和亚洲。同时讲述了欧洲走向近代和资本主义制度的建立与工业革命。这些内容的设置能让学生对世界历史的发展历程有一基本轮廓认识。
课程内容的设置每个单元都有单元导语，没课课前也有课前概述。而课程设计结合图文以及问题设置、相关史事、知识拓展等内容，符合中学生的认知。
三、教学目标：
1.夯实基础，培养学生学习历史的兴趣和能力。引导学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
2.知道人类历史发展的基本趋势和历史发展的基本线索。从中认识人类文明的多样性和文化发展的多样性，以及文明发展的艰难曲折性。培养学生的辩证思维能力。
3.通过了解近代欧洲的出现和资产阶级革命的学习，认识如何一场革命和斗争都具有曲折和艰难性，同时认识资本主义社会代替封建社会史历史发展的必然趋势。
四、教学重点、难点：
1.教材重点是古代亚非欧文明和封建时代的亚洲和欧洲等史实，认识四大文明古国和欧洲文明产生、发展的历程。从而认识人类文明的多样性和多元性。
2.认识欧洲近代历史的发展和资本主义制度的建立。从中认识人类社会由低级向高级不断发展的过程。
3.难点是基于大概念将分散的知识、技能、观念等进行整合，让学生从整体认识和把握人类文明发展历程。并认识历史发展的复杂性、多样性、曲折性。培养学生的历史核心素养，形成基本的历史思维意识。
五、教学措施：
1、采用多种多样的历史教学方式组织教学。根据课程标准的要求、教学内容的特点、学生的认知水平和学习状况，采用多样的、适宜的教学方式和教学方法。在教师必要讲述的同时，注重突出学生的主体地位。
2、将现代信息技术与历史教学深度融合。现代信息技术的发展，为历史教学提供了新型的教学技术和教学手段。在历史教学中运用现代信息技术，能够拓宽历史的信息源，扩展历史视野。教学中运用信息技术手段改变传统的教学方式，改变学习的学习方式，促进教与学的互动和交流。
3、认真钻研教材、课程标准、教材，认真备好每节课；上好每节课，让学生掌握历史发展的基本线索。
4、突出能力目标的主导。即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
5、九年级在兼顾上课的同时，注重对历史知识进行整合和归类。让学生能系统的学习历史。同时，注重课时进度的安排。
教学进度安排表
周次 教学内容 课时
1 第1课　古代埃及第2课　古代两河流域 2
2 第3课　古代印度单元复习检测 2
3 第4课　希腊城邦和亚历山大帝国第5课　罗马城邦和罗马帝国 2
4 第6课　希腊罗马古典文化 2
5 单元复习检测 2
6 第7课　基督教的兴起和法兰克王国第8课　西欧庄园 2
7 第9课 中世纪城市和大学的兴起第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 2
8 第11课　古代日本第12课　阿拉伯帝国 2
9 单元复习检测 2
10 期中复习期中考试 2
11 第13课　西欧经济和社会的发展第14课　文艺复兴运动 2
12 第15课　探寻新航路第16课　早期殖民掠夺 2
13 单元复习检测 2
14 第17课　君主立宪制的英国第18课　美国的独立 2
15 第19课　法国大革命和拿破仑帝国单元复习检测 2
16 第20课　第一次工业革命第21课　马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起 2
17 九年级下册1、2课内容 2
18 九年级下册3、4课内容 2
19 九年级下册5、6课内容 2
20 九年级下册7、8课内容
21 期末复习
22 期末测试

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