资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学美术 年级 三年级 学期 秋季
课题 各种各样的鞋
教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 出版社：人民美术出版社（常瑞伦 欧京海主编）
教学目标
1.初步了解鞋的发展变迁、历史文化、艺术特色等，知道各种鞋的功能与用途，分析鞋的外形特征和组成部分。（审美感知） 2.通过综合探索，尝试运用多种材料，设计制作一双新颖实用的鞋。（艺术表现、创意实践） 3.感知各种各样鞋与生活、文化、美术之间的关系。领略创意设计的魅力，体验制作过程中的乐趣。（文化理解）
教学重难点
教学重点： 1.感知鞋的实用性与美观性。 2.了解古今中外各种各样的鞋。 教学难点： 1.了解鞋的结构与制作关系。 2.设计制作新颖又实用的鞋。
教学过程
情境导入 1.莉莉同学要出门游玩，请你帮她选一双合适的鞋并说一说原因。 （出门游玩穿拖鞋不跟脚，所以中间那双卡通拖鞋不能选；根据莉莉服饰判断是夏天，穿棉鞋也不合适；出门游玩需要来回走路，穿最下面那层的运动鞋最舒适） 小结：看来不同的鞋子适用于不同的生活需求，你们想了解更多鞋子的种类吗？有这样一个鞋文化博物馆，它就收藏了古今中外各种各样的鞋，让我们一起去看看吧！ 二、讲授新课 （一）鞋子结构 1.我们现在来到了博物馆的大门口，博物馆今天有个参与有奖活动。完成任务，就可以得到博物馆文创书签一张。 2.任务卡：请同学们用拼图拼出鞋子完整图片，并说出相应部位的名称。 小结：脚穿进去的位置叫做鞋口。 鞋子底部称为鞋底。观察鞋底有什么发现？鞋底一般有花纹，起到什么作用呢？（防滑） 鞋底后面这一部分是鞋跟，达到增高的作用。 鞋底以上的部分称为鞋面。 包裹着脚两侧的叫做鞋帮。 （二）古代展区 1.5000年前原始兽皮脚鞋和辽代褐色釉印花陶靴对比材质。 材质有何不同，各有什么作用？（兽皮保暖、陶制的玩具等） 2.唐代翘头履对比清代宫廷高底鞋特点。 提问：这些鞋子有什么特别之处？（翘头、高底等）鞋头为什么会翘起？ 3.学生观察《捣练图》中仕女服饰，思考讨论鞋头翘起的原因。 （古人的裙袍往往都会拖地，这样穿着行走时十分不便，容易踩到衣摆而滑倒，而翘 起的鞋头可以拖住衣摆，完美的解决了这一问题。） 小结：不同历史时期的鞋子反应了当时的生活环境和文化潮流，当鞋子走出千年历史，跨进艺术领域会碰撞出怎样的火花呢？ （三）艺术展区 1.《格尔尼卡》和《星月夜》 提问：这两幅分别是谁的作品？（毕加索、梵高）鞋文化博物馆为什么要展示世界名画呢？ 2.这两双鞋是如何设计的？ 他们将平面的绘画与立体的鞋子相结合，把名画装饰在鞋面上，呈现出新的视觉体验。 欣赏“千里江山”手绘鞋 作者将中国的传世名画《千里江山图》装饰在了鞋面上，鞋带的颜色也和画面相呼应。穿上这双鞋，仿佛是游走在了祖国的青山绿水之间， 小结：看来艺术的创作不仅仅局限在画纸上，同学们课后也可以选一双鞋给它画上“新衣服”哦！ （四）创意展区 1.创意设想 提问：我们在艺术展区领略了平面绘画和鞋的设计装饰，那如果是立体的物品呢？比如这根香蕉，能不能融入鞋子的设计？ （香蕉皮做鞋面、香蕉长靴等） 2.创意介绍卡 场馆展示了一组新的创意设计，还没来得及给作品填写介绍卡，请你选择一件感兴趣的设计，为它取名并介绍创意亮点。 (名称：滑梯鞋；亮点：鞋跟是红色楼梯的造型，顺着楼梯“上楼”，就可以看到滑梯鞋垫啦！ 名称：充气鞋；亮点：鞋子整体是充气而成的，走起路来非常轻盈。把气放掉鞋子就变成了薄薄的一片，旅行放进包里十分节约空间。） （五）展馆调研 1.展馆想知道什么样的鞋更受消费者欢迎，请同学们挑选一双心仪的鞋。 （我看中了 这双单鞋，春秋都能穿。鞋面亮闪闪的很特别，最重要的是鞋底很软，走起路来柔软舒适； 我给弟弟选了这双鞋，因为弟弟喜欢蹦蹦跳跳，这双鞋的鞋头有加厚的设计，安全防踢，比普通鞋子更耐穿……） 小结：从同学们的选购原因我们发现，一双美观和实用兼顾的鞋才会更受欢迎。这也是我们的设计原则。 三、微课示范 1.播放微课，讲解示范拖鞋制作的基本步骤。 2.欣赏创意材料制鞋。（超轻黏土、麻绳、花生壳） 四、艺术实践 用彩纸或你喜欢的材料，设计、制作一双适合你穿的鞋，同学间相互介绍设计和制作的体会。 五、作品评价 学生讨论：谁设计制作的鞋新颖又实用？ 拓展延伸 最后呈现在我们面前的是红色记忆展馆的一双草鞋。 万里长征路，我们今天的和平生活，都是革命红军脚踩粗糙的草鞋一步步走出来的。站在革命先辈们用血和汗换来的幸福的当下，希望同学们脚下穿着“皮鞋”，也别忘记了那双历经艰苦的“草鞋”。

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