资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 三年级 学期 秋季
课题 生命花树
教科书 书 名：义务教育教科书三年级上册教材 出版社：人民美术出版社（主编：常锐伦、欧京海）
教材分析
本课是人美版美术教材三年级上册的开头篇,属于“欣赏评述”艺术实践活动。它与本册书中《多彩的民间美术》一课共同组成民间美术单元。本课为学生呈现民间美术的独特魅力——剪纸艺术。通过观察、欣赏、感受、分析艺术作品,激发学生对民间美术的学习兴趣。教材用整面篇幅呈现剪纸作品《生命花树》，下方配备一段文字对画面内容进行描述。教材设计引人注目，视觉冲击力强，凸显了“民间美术”在教材中的重要地位。
学情分析
本阶段学生有着强烈的好奇心和创新思维，但是观察能力、动手能力及表达能有待加强。学生在二年级《百变团花》、《过春节》的学习中已经接触过民间剪纸艺术，对折、剪等简单技法有一定的认知和体验，但是对于欣赏评述作品的方法有待进一步提高，对于民间艺术的关注和了解仍显不足。《生命花树》是小学阶段民间艺术剪纸系列课程的重要学习内容,囊括多方面的知识。学生可以在自主探究和教师引导学习的过程中培养观察习惯，提高欣赏美术作品的能力及动手实践能力,求新求异地表达出中国民间艺术的特点。
教学目标
1.体会不同艺术表现形式的魅力，感知民间剪纸独有的美感，感受我国丰富多彩的民间艺术。（审美感知） 2.利用观察、描述、对比等多种形式，了解《生命花树》的艺术语言，分析作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神，体验剪纸带来的乐趣。（艺术表现） 3.学会用美术语言对剪纸作品简单地描述，表达自己的感受，探索欣赏评述方法。（创意实践） 4.培养学生注意观察生活、热爱生活的习惯，引发学生对民间剪纸艺术的关注和兴趣，从而激发学生对多元文化的了解，培养学生热爱民族传统文化的情感。（文化理解）
教学重难点
教学重点： 激发学生对民间剪纸的学习兴趣,学习从作品图案、色彩、寓意等方面理解剪纸艺术的独特风格和特点。
教学难点： 学会观察并能用美术语言表述剪纸作品及对图案含义的理解,激发对中国民间剪纸艺术传承保护之情。
教学过程
1.激趣导入 创设情境：视频出示抓髻娃娃 （1）介绍抓髻娃娃并探究其外形特点 师：她是民间剪纸中的经典人物形象，有一个特别的名字，叫做“抓髻娃娃”。让我们一起来探究抓髻娃娃的外形特点：她是左右对称的，呈蛙形站立，双臂张开或上举，双腿外翻。传说，他的本领可大了，既能镇住妖魔鬼怪，又能让家族兴旺，保佑孩子平安健康，深受人们喜爱。 回顾并出示“团花剪纸” 师：我们曾经在二年级学过《百变团花》，你还记得它的制作方法吗？中国民间剪纸历史悠久，种类丰富多样，剪纸作品既能装饰美化环境，又能烘托浓浓的节日氛围。 引出课题 设计意图：直观式导入，吸引学生注意力，激发他们强烈的学习动机，为下一步教学环节做好铺垫。 2.探究感受 （1）初步观察 出示《生命花树》剪纸作品纹样元素 师：这些不同的剪纸元素，你认识他们吗？有没有你所熟悉的？ 方法：学生观察 教师引导提问 ①牡丹 颜色鲜艳，华贵、大气，给人带来吉祥、富贵之感。 ②仙鹤 现实生活中的仙鹤羽毛蓬松而柔软，而剪纸艺术作品中仙鹤羽毛简练、概括；仙鹤代表长寿。 ③农民 出示西北地区农民照片，强调人物特征。 ④花瓶 教师引导民间剪纸的吉祥寓意多用谐音。 出示图片 加强视觉感受 小结：花瓶寓意平安，葫芦寓意福禄，蝙蝠寓意幸福；组合纹样剪纸：蝙蝠和钱币寓意“福在眼前”，蝙蝠和寿桃寓意“福寿双全”；莲花和鱼寓意“连年有余”，喜鹊和梅花寓意“喜上眉梢”。 设计意图：分析了解剪纸元素的外形特征和吉祥寓意，培养学生观察的能力，同时在回答问题的过程中训练他们的表达能力。 （2）游戏“拼摆乐” 要求：将剪纸元素用自己的想法以小组合作的方式自由拼摆，将它变成一副崭新的作品。 学生实践 师：在拼摆的过程中你有什么发现？ 引导学生发现——对称形构图 （3）整体观察 出示作品《生命花树》及其信息 师：对比原作和你拼摆的作品，有哪些相似之处？又有什么不同？ 小结：在中国，民间剪纸和古代建筑都以对称为美，给我们带来稳重、大方、平衡的美感。 设计意图：重视学生参与探索的过程，在探究中了解作品的构图为对称形。同时培养学生分析问题的能力，调动他们的积极性， 让学生体会到学习的快乐。 （4）深入探究 师：回顾《生命花树》的知识信息，你能用美术的语言谈谈艺术家想通过作品表达什么吗？ 出示提示信息：主题、元素、纹样、寓意、表现方法。 学生探究并表达 小结：作品的主题是《生命花树》；它的主要元素：抓髻娃娃 仙鹤 牡丹 花瓶 农民等；作品中的纹样很丰富，有：毛毛纹、柳叶纹、飞燕纹、水滴纹、小圆点等；作品有很多吉祥寓意，比如：驱妖降魔、家族兴旺，长寿，富贵，平安等等；作品用了大量的红色，让我们感到很喜庆；它的构图是对称的，又让我们感受到稳重、大方、均衡的美感；回顾仙鹤和牡丹花在剪纸中和现实中的造型对比，我认为作者还运用了夸张和概括的手法；他把原本丰富的羽毛简化了，原本层层叠叠的花瓣概括了。 设计意图：将学生带入更深层次的思维，渗透欣赏评述要领和方法，训练语言组织能力，突出本课教学重点。 3.实践活动 设计制作《创意生命树》 教师示范生命树制作过程、步骤及方法 （2）学生自主实践 4.填写创作记录单 作品主题元素纹样寓意表现手法构图：色彩：
5.展示评价 师：请你用美术的语言填写作品标签，在同学中间分享介绍自己的作品，一起评一评谁的生命树最有创意！ 设计意图：通过实践活动感受民间艺术家的创作过程并体验剪纸的乐趣，培养学生动手创作的能力以及分析问题、解决问题的能力；巩固、应用欣赏评述方法，突破本课教学难点，使学生真正成为学习的主人。 6.拓展总结 （1）介绍身边的剪纸艺术大师库淑兰 （2）对比观察《空空树》和《生命花树》两幅作品的相同于不同之处 （3）提炼剪纸作品的情感表达 师：民间艺术家们想通过作品传递出什么情感？你又有什么启发？ 生：我从作品中感受到这些民间艺术家都热爱生活，给我们传播了乐观向上的精神。 总结：正因为很多民间艺术家都经历过生活的苦难，才给他们的剪纸创作提供了大量素材，他们也更希望通过作品表达对美好生活的追求和向往。我想，这些作品带给我们的不仅仅是剪纸艺术的美，更激励了我们的斗志，给予了我们直面挫折的勇气和努力向上的力量。 结束语：剪纸艺术是我国民间艺术中最古老也最流行的，是宝贵的非物质文化遗产。老师希望，通过今天的学习，同学们会更多的关注剪纸、热爱剪纸，并将我国这份伟大的民间艺术发扬并传承下去。

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