资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 四年级 学期 秋季
课题 飞天（二）
教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 出版社：人民美术出版社
教学目标
1.了解、感悟表现飞天的线条艺术特点,能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。 2.运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和飘带的线条美。 3.通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或者创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。
教学重难点
教学重点： 1.了解飞天的动势与飘带之间的关系，感悟飞天的线条艺术特色。
教学难点： 1. 用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
教学过程
一.导入 （配合视频讲解）教师：同学们，弹指间沧海桑田，一瞬间已过千年。一千年，黄沙淹没了龙成古道、大明宫殿、而敦煌莫高窟却在一代代守护者所奉献的青春年华里成为中国艺术史上一颗璀璨的艺术明珠。 教师：你们瞧，老师为你们带来了一位来自莫高窟的新朋友，你们猜猜她是谁呢？ (视频播放数字敦煌大使伽瑶动画) 教师：这位可爱的仙子就是中国首位数字敦煌文化大使—伽瑶，我们一起跟随她的脚步进入敦煌莫高窟欣赏壁画中优雅的飞天吧！ 【设计意图】：老师用简洁又有感情的话语将学生带入跨越千年的敦煌莫高窟中，并用引入中国首位数字敦煌文化大使—伽瑶，快速抓住孩子们的注意力，提升学生对本课内容的学习兴趣。 播放视频（视频内容为《飞天（一）》的知识点） 教师：同学们，看了刚才的视频并结合上节课我们所学习的内容，你能用一个词来形容飞天吗？ 生：美！优雅！灵动！ 师：那么你能说出飞天的美都美在什么地方吗？ 生：我觉得飞天的姿态很美、飘带灵动、颜色也非常好看。 师总结：我们可以将飞天的美总结为三个方面： 姿态之美 2、飘带之美 3、颜色之美 【设计意图】：让伽瑶带领孩子们在观看飞天壁画视频的同时复习上节课所学习的内容，并引导孩子们总结归纳飞天之美，明确学习方向。 师：千年前的画师是有着怎样的独特的审美和理解，在壁画上画下了她，怀着敬意与疑惑，今天我们大胆向画师们学习，试一试用手中的画笔创造一位优雅、灵动的飞天人物吧。同学们，你们准备好了吗 ？请跟随马老师一起走入今天课堂，我们继续探索飞天之美。 二.发展阶段 <一>、姿态之美 1、分析飞天人物动势曲线 教师：首先，请跟随老师一起打开数字敦煌网站，用全景模式在石窟中探索飞天的姿态之美。 教师：当我们走进第112窟时，石窟的南壁东侧是著名的反弹琵琶飞天人物，同学们请你用一根线条画出他的身体动势来吧！瞧，她的身体动态线是一条弯弯的曲线，这说明了他们的姿态是多么的委婉婀娜、娇柔多姿呀！ 【设计意图】：应用数字敦煌网站的高清全景资源，打破时空的限制，跨越古今，在真实的石窟中探究飞天的动态曲线，让孩子们身临其境地感受飞天婀娜多姿的动态之美。 2、绘飞天人物骨式图 教师：在此基础上给飞天加上人物的骨式图吧，用圆圈概括人物的头、手、脚，用圆点代表人物关节，最后用曲线将其连接，现在我们就可以更加清晰地看出飞天的四肢配合扭动身躯呈现出绚丽多姿、温婉飘逸的姿态之美。 【设计意图】：在飞天壁画上让学生学会标记出骨式图，配合动态曲线更加清晰地感知飞天动作的变幻多端、娇柔多姿。 同学们请拿起画笔完成【学习任务一】：尝试给优美的飞天标记出骨式图，感受飞天曼妙的舞姿吧。 动态线、骨式图可以帮助我们快速地勾勒出飞天的身体结构，请看老师的示范。 【设计意图】：应用电脑绘画的方式快速地向学生清晰地展示如何用动态线、骨式图简单勾勒出飞天人物造型的方法。 <二>、飘带之美 教师：同学们 你们瞧，这位散花飞天给你什么样的感觉呢？ 学生：老师，我认为这位飞天有一种下坠的感觉。 教师：那么请你想一想有什么方法能够让她飞翔在天空之中呢？ 学生：可以给她加上天使的翅膀！ 教师：好！我们给她加上翅膀吧！现在这位飞天给你什么样的感觉呢？ 学生：拥有翅膀的飞天虽然飞起来了，但是却有一种厚重的感觉。 教师：你还有什么更好的方法呢？ 学生：可以给飞天加上飘带。 教师：非常棒，中国古代的画师们和你们一样充满智慧，给飞天人物加上了一条丝滑、轻柔的飘带，这样就即可以让飞天人物漂浮在空中，又能表现出它轻盈、曼妙样子。下面请跟随老师一起去探索飞天的飘带之美吧。 【设计意图】：引导孩子们积极思考如何让飞天在空中漂浮，并体会古人应用飘带的巧妙之处，引出本阶段的学习任务——如何绘飘带之美。 1、用什么线条画飘带最为合适？ 教师出示三条不同的线条：直线、折线、曲线 教师：现在黑板上有直线、折线、曲线，请你说一说哪一种线绘制飘带最美观？ 教师接下来同时播放用ipad绘制这三条线绘制飘带的过程视频，让学生细心观察。最后说一说哪条飘带最飘逸？ 学生：用曲线画出的飘带又自然又美观 教师总结：用流畅的曲线去刻画飘带最为柔美。 【设计意图】：用电脑绘画的形式快速勾勒直线、折线、曲线表现出的飘带，在对比之下让学生们发现用曲线画出的飘带最为合适。 2、刻画飘带时要注意飘带的翻转与遮挡。 教师：现在，老师用曲线绘制了两条柔软的飘带，你认为哪一条更加逼真、优雅呢？ 学生：我认为黑板上下边的飘带更加好看，因为这条飘带仿佛在空中有翻转并且有些部位有前后遮挡关系。 教师：在两条飘带在对比之下，第二条飘带更加真实一些。因为，飘带在空中，翻转起来了，在翻转之处还加上了褶皱，在其飘动过程中也形成了前后遮挡关系，这样的飘带配合飞天一起舞动时才会更加自然。 教师总结：在刻画飘带候，我们需要注意飘带需要有翻转、褶皱、遮挡关系，这样的飘带才更佳自然美观。 【设计意图】：应用对比的方式，让学生们发现两条表现手法不同的飘带有着很大的差别，而有翻转、褶皱、遮挡的飘带更加自然、优雅。 3、选用轻盈的线条来刻画飘带 教师：同学们你们看，这两位飞天是不是非常相似啊，但还是略有不同，你认为哪一位飞天更加好看呢？ 学生：我认为左边的这幅更佳好看，因为这位飞天仙女是用轻盈的线条来勾画的，而右边的线条有点粗，略显生硬。 教师：老师和你的选择一样都认为第二位飞天更好看，因为她的飘带应用了纤细的线条，表现出了飘带丝滑、流畅的感觉。 教师总结：要用轻盈的线条来刻画飘带。 【设计意图】：在两位极为相似飞天仙女的对比之下，让学生们发现飘带不仅要有翻转、褶皱、遮挡，还需要注意要用纤细的线条勾勒才能够表现出飘带的丝滑感。 教师：通过刚才的环节，我们一起探索出了三个刻画飘带的要点， 那么我们就一起来试着画一画它吧！ 教师：请同学们用2分钟的时间来完成【学习任务二】：画一条自然、灵动、优美的飘带吧。 【设计意图】：在【学习任务二】环节中，让学生应用老师所教授的内容，自己动手体悟如何画好一条轻柔的飘带，在实践中掌握飘带的绘画方法。 4、人物动势与飘带之间的关系 （1）飘带需要比飞天人物身体长 同学们请看，这两位飞天曼妙的身姿随风舞动，摇曳的飘带盘绕在他的身旁 你看出两位飞天哪里不一样吗？ 学生：我认为下边的仙女更好看，因为她的飘带在空中非常飘逸，比身体还要长一些；而上边仙女飘带有点短，看起来略显笨拙。 教师总结：画飘带时注它的长度，一定要比身体长。 【设计意图】：在两位极为相似飞天仙女的对比之下，让学生们发现修长的飘带配合飞天舞动时更加好看，其飘带的长度要大于人物身体的长度。 （2）飘带动势与人物动势相反 教师：当飞天在空中翩翩起舞时，飞天的飞动方向与飘带的飘动方向之间有什么关系呢？我们一起从下面的视频中寻找答案吧！ （播放视频） 教师：你发现答案了吗？ 学生：视频中，飞天向右运动时，飘带向左边飘动；飞天向左运动时，飘带向右飘动，所以飞天的飞动方向与飘带的飘动方向应该相反。 教师总结：当我们在画飘带时要注意飘带的飘动方向，一定与人物动态方向相反。 教师：掌握了飘带与人物之间的关系，请跟随老师继续去探索飞天的颜色之美吧。 【设计意图】：通过观看视频的方式，引导学生自主发现飘带与人物之间的运动关系，并提示学生在自己的作品中体现出来。 <三>、颜色之美 教师：历经千年的敦煌莫高窟，部分壁画中的人物面孔和手臂已经因为氧化而变黑，这是因为画师所采用了容易被氧化的植物颜料，而使用矿物质颜料涂然的部分色彩丰富、色泽鲜亮非常美观。同学们在创作时 也可以给你的飞天人物涂上漂亮的颜色。 教师：下面请同学们完成【学习任务三】，修复破损的飞天壁画，同学们可以用今天所学习的知识点，勾勒流畅的线条，填染绚丽的颜色让飞天重新焕发动人的光彩吧～ 【设计意图】：让孩子们用修复壁画的方式，复习本节课所学习的内容。在原有壁画的基础之上，尝试表达飞天的姿态之美、飘带之美、颜色之美。 三、教师示范 本节课同学们与老师一起从飞天的姿态美、飘带美、颜色美三个方面学习了如何画好一位优美飞天，下面的时间老师将展示创作飞天人物的完整过程请大家一起观看。 【设计意图】：借助电脑绘画，让孩子们在有限的课堂时间内，更加清晰地学习飞天完整的绘画过程。 四、艺术实践 作业要求： 1、结合本节课所学习的知识点临摹或者创作一张飞天人物作品。 2、可以选用线描的形式，也可以选用不同的绘画材料进行上色。 3、你可以让飞天人物飞出纸面，在不同的物品上翩翩起舞。 五.拓展阶段 教师：飞天文化令人仰慕倾心，它像是一朵永不凋零的绚丽之花，中华的千年文化在此熠熠生辉，短短的课堂时间我们领略了他的魅力与优雅，还有更多有关飞天的奥秘我们可以在课后通过「数字敦煌博物馆」，以虚拟全景为载体，跨越古今，身临其境地感受飞天的光辉历史印记。 【设计意图】：引导孩子们在课后能够借助先进的数字媒体资源-「数字敦煌博物馆」，打破时空的限制，身临其境地感受飞天的光辉历史印记。 结语： 飞天曾是古人遥不可及的梦想，这些对于飞天的憧憬被当时的人们画进了敦煌壁画里，而在2023年5月18日中国神舟十六号载人飞船成功发射，这预示了中国逐渐强大，我们用自己的科技力量早已实现了飞向天空的梦想。 亲爱的孩子们你们是国家未来，中国的希望！你们一定要好好学习，为中华民族伟大复兴奉献自己的力量！ 今天的课程就上到这里，同学再见！

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