资源简介

部编版小学道德与法治五年级上册
第一课时《自主选择课余生活》教学设计
单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级上册
核心素养 政治认同：了解课余生活对自己和社会的价值。 道德素养：养成在课余活动中遵守规则和要求的习惯。 法制观念：自主选择课余生活时，要注重活动，遵守活动准则。 健全人格：正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识。 责任意识：提高在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。
教学目标 情感态度与价值观目标：学会自主合理选择课余生活，必要时听取父母的意见，明白自主选择是一项重要的权利。 能力目标：明白课余生活对自身健康成长的重要意义。 知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主、合理选择。
教学重点 学会合理安排自己的课余生活。
教学难点 使学生明白课余生活的重要性和作用，并学会自主选择课余生活。
教学准备 多媒体课件，课本插图等等。
教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 板书课题：《自主选择课余生活》 转眼间，漫长而又愉快的暑期生活快结束了，回顾这段有意义的暑期生活，有快乐，有悲伤，也有激动的时刻……，新学期即将来临。我们不再怀着快乐的心情迎接暑假，而是有着紧张的心情面对新的学期。对于新学期，有新形象，那么我们的课余生活如何安排呢？ 导入新课，谈论话题。
讲授新课 自主选择的权利 你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？ 请大家翻开课本第二页，并请每个学习小组的组长选取活动园五个看法中的一个看法，然后组织组员结合课前的小调查以及自己的生活实际进行讨论。看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？ 如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 应该如何正确选择课余生活？ 小结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。 选择中的烦恼 很多同学都有过这样的经历，就是在选择课余生活的过程中，遇到的问题可能不止是爸爸妈妈的不同意，还会有其他一些困难。那么，同学们以前都遇到过哪些困难呢？ 下面请同学们阅读一下课本第3页的“活动园”栏目，李玉红同学和我们有着同样的困惑，你能帮她解决这些问题吗？ 帮助李玉红同学解决了她的困惑之后，我们再来回头看看自己的困惑，是不是有答案了呢？ 小结：在遇到困惑时，应该从自己的实际情况出发，合理选择，参加的课外班不是越多越好。自己无法选择时，可征求父母和老师的建议。大家只有消除困惑，选择好各自的课余生活，才能获得锻炼和成长。 丰富的课余生活 同学们，课余生活是种类繁多、丰富多彩的。刚上课的时候，同学们回答过自己平时都是怎样度过课余生活的。那么接下来让我们阅读一下课本第4到5页的“活动园”栏目，看看其他小朋友是怎样过有意义的课余生活的。 请大家分享在课前收集到的自己最近一周的课余生活资料。 小结：我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 四、课余生活的收获 第4到5页“活动园”栏目中小朋友的讲述，这三位小伙伴对自己课余生活的讲述都是非常详细的。读了他们的故事，大家觉得有意义的课余生活会给我们带来哪些收获呢？ 请大家齐读课本第5页最后一自然段，体会一下丰富的课余生活对于我们成长的重要作用。 请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！ 小结：引导学生理解有意义、有价值的活动同样是我们需要的课余生活。 谈话导入从学生最感兴趣的课余活动起，激发学生学习的兴趣。再了解学生课余生活的类型，通过反馈让学生初步感知课余生活的种类丰富。 通过调查，了解学生个人的课余生活选择现状。 引出问题：选择课余生活遇到哪些困惑？然后结合例子给出建议。 学会自主选择课余生活，珍惜自己选择的权利，培养独立意识和能力，并能够处理好选择过程中发生的矛盾和问题，提出合理建议。 引导学生正确认识、并选择课余生活。通过调查，了解学生感兴趣的活动及带来的收获。
课堂小结 通过调查，了解学生感兴趣的活动及带来的收获。 引导学生理解有意义、有价值的活动同样是我们需要的课余生活。
板书设计 自主选择课余生活 第一课时 一、自主选择的权利 二、选择中的烦恼 三、丰富的课余生活 四、课余生活的收获

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