资源简介

3.《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
教学设计
【教学目标】
1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法和特点。
2.了解课文内容，体会本文在客观报道事实的基础上，有选择地进行正侧面和虚 实结合来描述客观事实场面的手法。
3.欣赏作者描绘的画面，感受运动之美，从体育赛事的报道中感受民族自豪感和 爱国之情。
【教学重难点】
1.比较新闻特写和消息、通讯文体的区别。
2.体会正侧面描写和虚实结合等文学手法在新闻特写中的运用，体会新闻作品中 真实客观和文学手法的有机结合。
【课时安排】
1课时
【学习过程】 字词清单
凌(líng) 空 翘(qiáo) 首 酷(kù) 似 潇 (xiāo) 洒 轻盈(yíng)
悄 (qiǎo) 然 由衷 (zhōng) 新秀 夺魁(kuí) 掠 (lüè) 过
敦煌 (huáng) 绷 (bēng) 直 刹 (chà) 那
屏 (bǐng) 息 敛(liǎn) 声 眼花缭(liáo) 乱 如梦初醒 震耳欲聋(lóng)
夺魁：夺冠，取得第一。 翘首：抬起头来。
悄然：形容寂静无声。
新秀：指新近出现的杰出、优秀人才。
屏息敛声：暂时抑止呼吸和语声。形容畏惧、小心的样子。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 如梦初醒：像刚从梦中醒来。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
一、题解引入
今天，我们再来学习一篇新闻。和前三篇消息相比，这篇文章的标题有何独 特之处
明确：前三篇课文(《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军 横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》)都是消息文体，标题就清楚地交代了新闻的 内容；而这篇文章采取了主副标题的形式，而且主标题未清楚地交代新闻的主体 内容。
那如何理解题目“‘飞天’凌空” 速读课文，文中有没有直接告诉你答案 明确：第二段中，“一瞬间，她……酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”
原来，“飞天”是指敦煌壁画里飞舞的女神，而“凌空”指的是跳水运动员 起跳时高高升到空中的样子。标题“‘飞天’凌空”运用了比喻，喻指跳水运动 员吕伟的跳水姿势如敦煌壁画“飞天”般优美绝伦。
二、新闻背景
为什么要写下这篇新闻报道呢 首先来了解一下这篇新闻的背景。
1982年11月，在印度新德里举行的第九届亚运会，是“文革”后中国派选 手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。
11月24日，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。《光明日报》 记者夏浩然、樊云芳目睹了比赛的全经过，尤其捕捉到了她第五跳时1.7秒的精 彩瞬间，以新闻特写的形式，写下了这篇热情洋溢的报道。
三、文体知识
(1)特写与新闻特写
什么是新闻特写呢 我们不妨先了解：什么是特写。
所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部 分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。
(播放经典电影《肖申克的救赎》《泰坦尼克号》中的特写镜头)
新闻特写，指采用类似特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截 取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从 而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
在体育界，经常有值得记录的“特写镜头”,如刘翔跨栏的身姿、苏炳添冲 线的雄风、举重运动员成功的一瞬……
(2)撰写消息
假如我想把本文改编成一则消息，该如何撰写 请同学回顾前两课所学的有 关消息的知识，将下面这则消息补充完整。
新华社 (地点) (时间)电
当地时间下午，在新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。 八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在 第一。
最后一跳，吕伟选择了动作是难度系数最高的动作“5136”。她登上高台，
起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。 吕伟完美的表现，赢得满堂喝彩，裁判给她打出了9.5分的高分。
(3)文体比较
这则消息中，有关吕伟跳水的过程写了几句话
(1句：她登上高台，起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开， 笔直地入水，压住了水花。)
再看看我们的课文呢 ( 用了很多段落)
你可以从中比较分析消息与新闻特写这两种文体的异同吗 试完成下列表 格。
消息 新闻特写
共同点 简要和迅速地报道新闻事实 (新闻性、时效性、真实性)
不同点 报道新闻事件的全过程 ——纵剖面(来龙去脉) 描绘新闻事件中的片段 ——横剖面(精彩瞬间)
语言简练、叙写严谨 重视运用形象思维，采取多种文学 手法，生动形象
四 、镜头鉴赏
既然新闻特写可以刻画出许多生动精彩的“慢镜头”,接下来就请同学们欣 赏视频，找一找：这篇课文共着重刻画了吕伟跳水的几个精彩镜头
(播放课文朗读视频)
明确：课文的四个自然段，分别对应四个慢镜头：①准备；②起跳；③腾空； ④入水。
很好，课文的结构也一目了然了。那在这四个慢镜头中，你认为哪一段写的 最精彩 再读课文，结合关键语句进行赏析。(小组讨论，一组一段)
(提示：结合写作手法、修辞手法、描写方式等进行赏析。)
镜头一：准备
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞 鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的 一刹那。
赏析：以动衬静，用白云、飞鸟之动衬托吕伟的沉静，写出了她起跳前的镇 定自若，增添了艺术美感。
镜头二：起跳
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修 长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的 “飞天”。
赏析：运用比喻的修辞手法，把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的 “飞天”,生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。
镜头三：腾空
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如 流星，又潇洒自如。
赏析：运用比喻的修辞手法，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的 动作比作流星，生动形象地写出了她动作的娴熟，体现了她的沉静。
镜头四：入水
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色 的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
赏析：运用比喻和动作描写，形象地写出了吕伟入水时的水花之小。一个极 快的入水镜头，配以“四面水花悄然不惊”的静态细节，动中有静、动静互衬的 写法，既将转瞬即逝的跳水动作“变慢”,以“定格描写”展现其中的美；又让 读者感受到跳水动作事实上的迅速。
五、思考探究
除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了什么内容 有什么作用 明确：还写了观众的反应、裁判的打分。
作用：都是侧面描写。 e.g.
句段(1):如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的 运动员表达由衷的赞赏。
赏析：侧面描写，“如梦初醒”写出了观众陶醉于吕伟优美的跳水动作中， 沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”写出了观众被吕伟的表演征 服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，从侧面衬托 了吕伟这一跳的不同凡响。
句段(2):当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的 新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了!”
赏析：侧面衬托出中国运动员水平之高。同时也是借观众之口传达出作者作 为中国人抑制不住的自豪之情。
六、情感延伸
我们刚刚分析，文章的最后借印度观众的话，表现出了强烈的民族自豪感和 一种昂扬向上的精神。这种情愫从何而来呢 让我们结合时代背景来了解 —
1982年，此时的中国改革开放不久，正在各个领域全面追赶世界先进水平， 全社会都洋溢着时不我待、积极进取的氛围，各行各业都在发现人才，培育人才， 重用人才。体育健儿的精彩表现，激励着整个中华民族奋勇向前。
在新德里亚运会上，中国代表团获得61枚金牌，超越日本，首次取代后者 登上了亚洲体育盟主的宝座。跳水姑娘吕伟的这一跳，也将与其他众多精彩的瞬 间一起，成为中国体育的珍贵记忆……
课堂小结：本文是一篇出色的新闻特写，通过对跳水姑娘吕伟夺冠的精彩瞬 间的具体描写，表现了中国健儿精湛的技术，表现对运动员为国争光的赞美之情
和自豪之感。

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