资源简介

《孤独之旅》教学设计
一、教学目标
1. 理解小说内容，体会标题的含义。
2. 梳理故事情节，分析杜小康的人物形象，把握课文主题。
3. 体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，学习鉴赏小说的方法。
4. 感悟人物的成长历程，培养学生战胜困难的勇气和坚强的意志。
二、教学重点、难点
1. 教学重点
梳理主人公杜小康的成长历程，理解环境描写的作用。 分析杜小康的人物形象，体会小说的主题。
2. 教学难点
深入理解“孤独之旅”的含义，领悟小说的深层意蕴。
引导学生将小说中的启示与自身生活实际相结合，培养积极的人生态度。
三、教学过程
第一课时
(一)导入新课
同学们，成长是人生永恒的主题。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，有时 甚至会感到孤独和无助。今天，我们将一起走进曹文轩的小说《孤独之旅》,看看主人公杜小 康是如何在孤独中成长的。
(二)作者简介
曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国 作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师等。 著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖。
(三)字音教学
1. 教师板书下列词语，学生朗读并注意字音：
轩 (xuān) 昂嬉(xī) 闹 凹 ( āo)陷
掺(chān) 杂胆怯(qiè) 撅 (juē) 断 给予(jǐyǔ) 撩 (liáo) 逗觅 (mì) 食 乖 (guāi) 巧杂 (zá) 乱掺 (chān) 和
空 (kōng) 旷撩 (liāo) 起觅 (mì) 路 乖 (guāi) 顺杂(zá) 沓掺 (càn) 裰
空 (kòng) 白撩 (liáo) 拨寻 (xún) 觅 乖 (guāi) 觉
2. 教师强调重点字音和多音字的用法。
(四)整体感知
1. 学生快速阅读课文，概括小说的主要内容。
明确：小说讲述了杜小康因家道中落，被迫跟随父亲到芦苇荡放鸭，在孤独中逐渐成长的故事。
2. 请学生按照小说的开端、发展、高潮、结局，梳理故事情节。 明确：
开端(1):家道中落，杜小康失学，跟随父亲放鸭。
发展(2-27):放鸭芦荡，杜小康孤独难熬。 高潮(28-49):遭遇暴雨，杜小康雨夜找鸭。 结局(50-52):鸭子下蛋，杜小康长大。
(五)深入研读
1. 杜小康为什么要离家放鸭 从文中哪些地方可以看出他的无奈
明确：杜小康家道中落，他失学了，只好跟着父亲去放鸭。从“油麻地家底最厚实的一户人 家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生 子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭”这句话中可以看出他的无奈。
2. 放鸭之前的杜小康是怎样的
明确：放鸭之前的杜小康生活优越，他有皮带、四季的衣服，成绩好，一直当班长，还有一辆 自行车，是与众不同的。
3.杜小康在放鸭途中经历了哪些心理变化 找出相关语句进行分析。 明确：
开端时，他不愿意去放鸭，说“我不去放鸭了，我要上岸回家……”,表现出后悔、无 助、茫然、恐慌的心理。
途中，他感到孤独，说“我要回家……”,体现出绝望、不安、迫切的心情。 后来，在暴风雨中，他逐渐变得平静、坦然、坚强，说“还是分头去找吧”。
(六)课堂小结
本节课我们初步了解了小说的内容和故事情节，感受到了杜小康在放鸭过程中的心理变化。下 节课我们将继续深入探讨小说的主题和艺术特色。
第二课时
(一)复习导入
回顾上节课的内容，提问：杜小康在放鸭途中经历了哪些心理变化
明确：从开始的后悔、无助、茫然、恐慌，到途中的孤独、绝望、不安、迫切，再到后来的平 静、坦然、坚强。
(二)环境描写分析
1. 小说中对芦荡、风雨等自然环境的描写非常出色，这些描写对表现杜小康的成长有什
么作用 明确：
有关鸭群的描写，烘托出杜小康的寂寞心情。如“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”, 写出了鸭群的动态，也反衬出杜小康的孤独。
有关芦荡的描写，给杜小康带来心理压力，也见证了他的心理变化。如“芦荡如绿色的 浪潮直涌到天边”,表现出芦荡的广阔，让杜小康感到害怕和胆怯；当他习惯了孤独的生活后， 再面对芦荡就不再恐慌了。
有关风雨的描写，给杜小康提供了成长的机会和舞台。如“雷声如万辆战车从天边滚动 过来”“暴风雨歇斯底里”等，写出了暴风雨的狂暴，杜小康在暴风雨中表现出了成人般的 勇气和坚强。
2. 找出文中其他环境描写的语句，分析其作用。
明确：“他们能一连十多天遇不到一个人”“除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什 么话”,这些描写突出了杜小康所处环境的孤独，为他的成长提供了背景。
(三)人物形象分析
1. 杜小康是一个怎样的人 结合文中具体事例进行分析。
明确：杜小康是一个勇敢、坚强、有责任感的人。在放鸭过程中，他经历了孤独和磨难，但最 终克服了困难，成长为一个坚强的少年。例如，在暴风雨中，他主动提出分头去找鸭子，表现 出了勇敢和责任感。
2. 小说主人公是杜小康，但作者为什么要写他父亲和鸭子
明确：写父亲和鸭子对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。父亲的慌张和镇静
反衬出杜小康的成长；鸭子的恐惧感也衬托出杜小康的恐慌，使他的孤独感受更加真切。
(四)标题含义探讨
1. 结合全文，说说小说标题“孤独之旅”的含义。 明确：
表层含义：杜小康跟父亲背井离乡来到空旷浩渺的芦苇荡放鸭的孤独经历。
深层含义：杜小康从孤独、寂寞、恐慌到镇定、坚强、勇敢的人生成长历程。
2. 你认为杜小康的孤独之旅对他的成长有什么意义
明确：杜小康的孤独之旅让他学会了面对困难，克服恐惧，变得坚强和成熟。在孤独中，他不 断地挑战自我，超越自我，实现了人生的成长。
(五)主题拓展
1.成长过程中，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，你能从杜小康的成长经历中得到 什么启示
明确：我们要勇敢面对生活中的困难和挫折，不逃避，不退缩，在磨难中成长，变得坚强和成 熟。
2.联系自己的生活实际，谈谈你在成长过程中遇到的孤独和困难，以及你是如何克服的。 明确：学生结合自身经历进行发言，教师引导学生从杜小康的故事中汲取力量，积极面对生活 中的挑战。
(六)课堂总结
通过学习《孤独之旅》,我们见证了杜小康的成长历程，感受到了他在孤独中逐渐变得坚强的 精神。希望同学们在今后的生活中，也能像杜小康一样，勇敢面对困难，在成长的道路上不断 前行。
(七)布置作业
1. 课外阅读曹文轩的其他作品，如《草房子》,并写一篇读书笔记。
2. 以“成长”为话题，写一篇作文，表达自己对成长的感悟。

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