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《生活需要法律》说课稿
各位评委老师：
大家好!我是***号考生，我今天说课的题目是《生活需要法律》,下面我将 从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反 思七个方面展开我的说课。
一 、教材分析
(教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要作用， 所以先谈谈我对教材的理解)《生活需要法律》是人教版道德与法治七年级下册 第四单元第九课法律在我们身边第一框的内容。本框内容由生活与法律息息相关 和法治的脚步两部分组成。本框内容是从学校生活领域过渡到社会生活领域的起 始章节，也是整套教材法律部分的起始章节，起着既过渡又引领的作用.
二、学情分析
(一切教学活动都是以学生为主体的)七年级的学生，受生理发育，心理发展 的限制，辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可 能走上违法犯罪的道路.因此，必须把法制教育纳入国民教育体系，从青少年抓起， 强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，增强全民法治观念，推进法治社会 建设.
三、核心素养目标
依据课标和教材的要求，立足学生的实际情况，我将本课的核心素养目标确定 如下：
1、政治认同：增强依法治国的政治自觉；
2、法治观念：能够体会法律在社会生活中的作用，增强法治意识
3、健全人格：增强法治观念，做遵纪守法的好公民；
4、责任意识：学习法律、尊重法律，遵守法律，担当依法治国的历史重任
四 、教学重难点
本着新课标，在研究教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点
1、教学重点：法律与生活息息相关，法治的重要性
2、教学难点：法律的产生和法治化进程
五、教法学法
在教学中为了突出重点突破难点，我主要采用以下教法学法：
教法上：我采用了直观演示法和活动探究法，调动学生的积极性，发挥学生 的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
学法上：采用自主合作探究法，通过学生合作探究学习，达到在体验中感悟
情感，态度和价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习目的。
六 、教学过程(以上内容都是为教学过程服务的，下面我将重点介绍教学环节的 设置)
在导入环节，我将通过一个网络充满争议的话题“妈妈和女朋友掉水里先救 谁”,让学生各抒己见，营造良好的课堂氛围，通过展示刑法对该问题的规定， 激发学生的求知欲和好奇心，让学生初步感知，生活中的矛盾和纠纷，不仅需要 依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。情感不能解决的问题，法 律可以解决!引出课程主题《生活需要法律》!
《生活需要法律》 一共分为两个板块，在第一板块《生活与法律息息相关》 部分，我将设计三个活动来呈现
活动一：《刑法修正案(十一)》新规
展示《刑法修正案》的新规定漫画，12至14周岁未成年人实施严重暴力犯 罪入刑、高空抛物入刑、冒名顶替入刑、抢夺司机方向盘入刑、、、、、引发学生 讨论为什么这些行为现在纳入了刑法 让学生深刻体会到法律是应生活需要而制 定，又对我们的生活加以规范和调整。同时也使学生深刻意识到法律就在我们身 边，树立法律意识，用法律来规范调整约束自己的行为。
活动二：身边法律故事我来讲
让学生搜集身边的法律案例、普法小故事，以小组为单位进行分享交流，让 学生深刻体会到法律深深嵌入我们生活的方方面面，不仅服务于我们当下的生活， 还对我们未来的生活具有指导意义
活动三：法律知识我来学
通过视频《民法典守护我们的一生》让学生初步了解权利和义务，我们每个 人从呱呱坠地到白发暮年，生命的每一个进程中都有法律的身影，法律与我们每 个人相伴一生，如影随形。
三个活动，环环相扣，步步推进，我觉得可以初步让学生感受到法律的魅力 和对整个社会生活的影响力，树立法律意识，做一名尊法学法守法用法的小公民!
《生活需要法律》第二板块内容为《法治的脚步》,在这一部分主要介绍了 法律的产生、对法治国家的认识以及我国社会主义法治进程，为了达到引导学生 从历史沿革的角度，体会法律产生的意义，了解社会的法治进程目的，在这一部 分我将设计法治脚印我来寻、法治国家我期待、法治国家我参与三个环节来突破。
在《法治脚印我来寻》环节，播放视频动画《法律的产生》,学生在观看动 画过程中需要思考三个问题：1、原始社会有法律吗 2、法律的本质是什么 3、 法律产生是不是就意味着我们进入法治社会了呢 前面两个问题学生比较容易 回答，但是在第三个问题上明显出现了分歧，通过分析历史小故事，《君要臣死 臣不得不死》,让学生明白尽管我国古代已经有了法律，但是皇帝的权威凌驾于 法律之上的，古代实行的是人治，而在现代中国，任何人没有超越宪法法律的特 权，法律面前人人平等，属于法治社会。进一步引导学生理解法律的本质，同时 点出并让学生知道我们国家的统治阶级是人民，国家的法律是人民意志的体现
在《法治国家我期待》环节，为了让学生理解我国选择法治道路的必要性，
我和学生共同观看纪录片《法治中国》,通过纪录片给学生强大的视觉冲击和情 感共鸣，让学生对法治中国有更深的认可与期待，最后通过图示形式让学生归纳 法治的意义，增强学生的政治认同感。
在《法治国家我参与》环节，通过时间表向学生展示我国的法治进程，在引 导学生感受我国不断推进法治建设的同时，也要让学生意识到，随着社会发展， 在社会生活的某些领域，我们的法治建设还存在一些问题，全面推进依法治国任 重而道远!增强学生的责任意识和公共参与意识!
拓展作业：
为了拓展学生视野、巩固学生学习效果，让学生课后搜集我国历史上秉公执 法、惩恶扬善的故事并进行分享，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
七、教学反思
在本节课，在教学中，我除了充分利用教材资源外，还搜集了相关的视频、图 片、案例、时事材料，多角度设问，潜移默化培养学生的法治意识和公共参与意 识，教学节奏有条不紊、张弛有度，课堂气氛热烈，学生参与度高。在后期教学 中，我需要改进的地方有加强对案例的深入挖掘，使案例能够做到精讲精练!加 强语言表述的艺术性，使过渡更加自然。加强板书的艺术化设计!以上是我的说 课内容，谢谢各位评委老师!

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