资源简介

《情绪的管理》教学设计
学科：道德与法治 授课年级：七年级
第2课时教学设计
课题 情绪的管理
课标要求 1.理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持积 极乐观的心态。 2.学会换位思考，学会理解与宽容；尊重、帮助他人，与人为 善。
1.教学内容分析
本课是本单元第四课第二框，对上一课的内容起到继续说明的作用，为下一课情感的内 容做了铺垫，在本单元中起到承上启下的重要作用。本框题共分为两个目，主要结合青 春期的情绪特点，阐述了情绪的表达和情绪的调节，帮助学生认识自己的情绪，掌握调 适情绪的方法和技能。
2.学习者分析
初中生已经正式步入了青春期，随着身体和心理的发育，他们的自我意识和认知能力不 断发展，情感世界也愈加丰富，但是基于青春期情绪发展的特点，他们在处理情绪问题 时，由于缺乏一定的经验储备，他们还没有掌握调节情绪的合适方法，往往容易出现很 强烈的情绪反应，容易被情绪所影响。因此，引导他们正确认识情绪，学会以正确的方 式调节情绪，保持积极乐观的情绪状态是很有必要的。
3.学习目标确定
1.通过观看视频、情境分析了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。 2.通过探究与分享、辨析、合作探究、方法与技能理解调节自己的情绪对我们的重要意 义，掌握调节情绪的方法并能够运用调节情绪的方法帮助他人改善情绪。
4.学习重点难点
重点：恰当表达情绪，合理调节情绪的重要性 难点：正确看待负面情绪，掌握调节情绪的方法
5.学习评价设计
1.课堂评价：通过观察、提问、交流等方式，了解学生在合作探究、交流展示以及实践 反思等过程中的学习进程、行为表现，分析、把握学生的价值观念、学习态度、学习体 验、学习困难，给予必要的指导。评价反馈注重及时性、生成性。针对性，以鼓励为主， 激发学生的积极性，同时指出存在的问题，帮助学生改进学习。 2.作业评价：既关注结果也关注过程。依据作业意图确定作业评价侧重点，处理好统一 要求和创意表达两者之间的关系，综合运用质量性分析和量化评定。更加重视书面或口 头反馈，发挥评价的引导、激励功能。
6.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：新课导入
教师活动1 教师播放视频《魔力笑声》并提出 问题： 视频说明了什么,看完后你有什么 感受 教师讲述：伴随着视频中的笑声， 大家也感到快乐。今天让我们一起 学习本课内容，学会管理情绪，保 持乐观心态。 学生活动1 观看视频，感受情绪并回答问题。
活动意图说明：通过视频导入，激发学生兴趣，让学生体会情绪是会相互感染 的，要学会管理自己的情绪。
环节二：自主预习
教师活动2 呈现本节课学习目标和自主预习 提示。 学生活动2 齐读本课学习目标，根据教师给出的自主 预习提示预习新知并完成练习册相应部 分。
活动意图说明：通过齐读学习目标和进行自主预习对本节课内容有初步了解， 明晰本节课所要了解和掌握的知识点，为新课的学习奠定基础。
环节三：情绪调节
教师活动3 探究与分享 教师播放视频《踢猫效应》,并给 出探究问题。 观察：视频中的人是如何表达自己 的情绪的 探究：视频中的行为可能会带来什 么后果 反思：我们该如何表达自己的情绪 总结：为什么要恰当地表达情绪 学生活动3 1.观看视频，进行分析探究。 2.回答问题。 3.与教师共同进行总结并在教材上勾画 笔记。
①人与人之间的情绪会相互感 染。 ②情绪的表达不仅与自己的身心 健康有关，而且关乎人际交往。
活动意图说明：引导学生认真思考，通过对视频中故事的分析，提高学生分析 和解决问题的能力。
教师活动4 情境分析 教师出示情境内容并提出思考问题： ①他们表达情绪的做法是否合适 请 说明理由。 ②如果你遇到上述情况会如何解决 总结：如何恰当表达情绪 在人际交往中，我们需要了解自己的 情绪，接受它们，并学会以恰当的方 式表达出来。 1.学会在合适的场合、时间，以合理 的方式表达； 2.表达情绪时要照顾他人的感受； 3.不能违反道德和法律，不能损害集 体和他人的合法权益。 小试牛刀：教师出示相应习题 学生活动4 1.学生进行情境分析，思考并回答问 题。 2.与教师共同进行总结并在教材上 勾画笔记。 3.完成相应习题。
活动意图说明：通过分析情境，提高学生理解能力和分析解决问题的能力。及 时练习，巩固新知。
环节四：情绪调节
教师活动5 出示内容：辨一辨： 有人说，正面情绪一定都是积极作用， 负面情绪只能带来消极影响。 学生活动5 1.学生思考并进行辨析。 2.与教师共同进行总结并在教材上勾 画笔记。
你赞同吗 请说明理由。 举例说明：要正确看待我们的情绪。 总结：为什么要调节情绪 ①保持积极的心态，享受喜悦和快乐， 让我们的青春生活更加美好。 ②适度的负面情绪，可以帮助我们适 应突发事件。但持续地处于负面情绪 状态，则可能危害我们的身心健康。 ③学会合理调节情绪，有助于我们更 好的适应环境。
活动意图说明：引导学生体会不同情绪的作用，提升学生辩证思维能力。
教师活动6 畅所欲言 1.教师课件出示情境和问题： 四人一组结合自身经验谈谈： (1)如果你是小雪你会如何做 (2)你还有哪些调节情绪的方法 效果 如何 2.通过故事举例说明调节情绪的方 法。 总结： 1.调节情绪的方法： (1)改变认知评价(2)转移注意(3)合理宣 泄(4)放松训练 2.掌握调节情绪的方法有何作用： ①有助于我们更好地调节情绪，成为 情绪的主人。 ②运用情绪调节的方法，可以帮助同 学生活动6 1.学生四人一组，根据自身经验和教 材内容，针对问题进行合作探究。 2.与教师共同进行总结并在教材上 勾画笔记。 3.完成连一连。
学家人改善情绪，使他们保持积极乐 观的心境。 3.管理愤怒和安慰他人的方法。 小试牛刀：连一连
活动意图说明：激发学生参与热情，培养学生合作探究和归纳总结能力。 环节五：课堂小结 我们要学会正确对待自己的情绪感受，保持积极乐观的心态。 原 因 内 表 达 故 去 青 的 匀 管 理 0节情 情 绪 节 握调节情绪白的匀方法去有何作用 理
7.板书设计
为什么 情绪表达 如何做 情 绪 的 管 理 重要性 情绪调节 方法 掌握调节情绪的方法有何作用
8.作业与拓展学习设计
共同作业：完成练习册习题(巩固新知) 自选作业：完成积极情绪优化功能纸(记录积极情绪，保持乐观心态)
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
多媒体教学
10.教学反思与改进
本节课通过巧设情境，让学生在情境分析中掌握新知，提升理解能力与分析能力， 取得一定教学效果。在教学过程中要尽量关注到每一位学生的反馈，及时给予积 极评价。

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