资源简介

单 元 教 学 设 计
单元名称 《道德与法治》八年级上册第四单元“维护国家利益”
1.单元教学设计说明(依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说 明教学设计与实践的理论基础) 本单元是八年级上册的最后一个单元，通过前三个单元的学习，学生对个人与社会的关系及个 人应承担的社会责任有了清楚认识。在此基础上，本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家 层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发 展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础 八上第四单元“维护国家利益”,以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为 理论依据，专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育，加强对初中学生的国家利 益至上意识、国家安全观念及建设国家的责任感和使命感的教育 通过本单元教学，使学生正确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任 和使命，感受国家利益看似抽象却与我们的日常生活密切关联，认识我们的幸福生活要靠国家的总体 安全来保障，总体国家安全是事关国家各方面发展的系统工作，维护国家安全不是个别国家机关的事 情，而是与每个公民的生活息息相关的，进而引导学生树立维护国家利益和国家安全的自觉意识，知 道每个社会成员包括自己都可以为维护国家利益、保障国家安全有所作为。在此基础上，教材进一步 引导学生关心国家发展，增强为国尽责意识和自觉性，形成和强化“天下兴亡匹夫有责”的价值取向， 为将来投身国家建设打下坚实基础。
2.单元目标与重点难点(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养 的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点) (1)明确确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命。 (2)树立总体国家安全观，认识我们的幸福生活要靠国家的总体安全来保障。 (3)引导学生关心国家发展，强化“天下兴亡，匹夫有责”的价值取向，为将来投身国家建设打下坚 实基础。
3.单元整体教学思路(介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图 等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等)
(
人识国家利
好
大
会好
国家利益意识
E
上
九课
国家安企观
展
十课建设关好
国
有
干创
未来
护国家利
上
利
)
课时教学设计
课题 第八课第一框“国家好大家才会好”
1.教学内容分析(分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等) 第一框“国家好大家才会好”包括“认识国家利益”“国家利益是人民利益的集中表现”两目。第 一目主要引导学生正确认识和了解国家利益的内涵和外延、国家核心利益的基本内容。帮助学生认识 祖国是个人成长的摇篮，每个人都会而且应该对祖国怀有深厚的情感，不允许她的利益受到任何亵渎 和损害；国家利益是主权国家在国际社会生存需求和发展需求的总和，任何国家要生存和发展必须具 备的一些基本的条件；国家利益不是单一的，从横向上看，它涉及国家生活的各个领域和方面；国家 利益类型多样、内容丰富，不同的国家利益在国家生活中的地位和作用也不尽相同。第二目主要引导 学生正确把握国家利益与人民利益的关系，明确在当代中国国家利益和人民利益相辅相成，具有高度 统一性。要使学生认识到我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这就决定 了我们的国家利益必然真正体现、切实维护全体中国人民的共同利益；只有国家才具有能力和条件保 护人民利益，为人民实现自身利益创造必要的环境和条件；国家利益必须符合广大人民的共同愿望和 要求，如此才能得到人民群众的支持和拥护；国家和人民已经构成一个命运共同体，国家利益和人民 利益紧密相连。
2.学情分析(分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展 需求、发展路径等) 学生通过前三个单元的学习，学生对个人与社会的关系及个人应承担的社会责任有了清楚认识。初 中阶段少年对国家发展有一定的关注和了解，产生了比较强烈的爱国热情，但容易陷入不理智的情绪， 需要引导其合理、正确的表达爱国情感，树立责任感和使命感。
3. 目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过 程后应达成的目标) ①学生通过回顾抗战历史中日本侵犯我国国家利益的史实，理解国家利益和国家核心利益的含义； ②学生通过对比百年前后国民梦想，思考折射的国情背景变化，理解国家利益与人民利益高度统一、 相辅相成的关系。
4.学习重点难点 难点：理解国家利益与人民利益的关系 重点：理解国家利益与人民利益的关系
5 .学习活动设计
教师活动 环节一：一寸山海一寸血，国家利益寸步不让 探究一：分享广西“草鞋兵” 联系抗战历史，思考下列问题： (1)听到战士的回答，你有何感受 (2)为什么战士会如此回答 (3)为何抱着必死决心，战士仍要奔赴前线 引出“维护国家利益”的主题 探究二：教材“探究与分享” 结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国 家生存和发展需要具备哪些条件： 教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社 会中生存需求和发展需求的总和，它关系民族 生存、国家兴旺。 结合抗日战争史实，理解与运用“国家利益” 的含义。 思考： (1)日本侵华期间，日本侵害了我国哪些国家 利益 (2)在国家利益包含的要素中，最核心的、最 重要的、关乎国家存亡的有哪些 总结：国家核心利益的内容 环节二：一分耕耘一分获，人民奋斗民富国强 你的新年愿望是什么 观看2023国民新年愿 望视频 思考： (1)从“我们没打算活到冬天”到“我有许多 许多愿望”,百年中国，人们的希望发生了什么 学生活动 学生思考并回答问题 疆域、人口、军队、政府、经济、 …… 学生回答问题 政治利益、经济利益、文化利益等 学生理解并思考 学生回答问题 学生回答问题
变化 (2)发生如此变化的原因是什么 (3)个人愿望和国家利益之间有什么关系 总结： 学生总结并完成练习 国家利益与个人利益的关系，在当代中国，国 家利益与人民利益是高度统一的。 环节三：课堂小结与练习
6.板书设计
课堂小结 认识国家利益 国家好 大家才会好 国家利益与 入民利益 国家利益的含义 国家利益的内容 国家核心利益的内容 ①国家利益是人民利益的集中体现，两者相辅相成 ②人民利益的维护离不开国家利益 ③国家利益的实现，需要人民艰苦奋斗 ④在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的
7.教学反思与改进

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