资源简介

单 元 教 学 设 计
单元名称 《道德与法治》八年级上册第三单元“承担社会责任”
1.单元教学设计说明(依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说 明教学设计与实践的理论基础) 第三单元“承担社会责任”共设两课，即第六课“责任与角色同在”和第七课“积极奉献社会”。 在学生了解社会生活和社会规则的基础上，本单元进一步引导学生明确社会责任，认识勇担社会责 任是一种价值追求、一种精神境界，从而积极主动奉献社会。 责任意识是新课标道德与法治学科核心素养，着眼于该素养培育，就要引导学生积极主动参与社会 活动，增强社会责任感，在服务他人、奉献社会、建设国家的过程中实现人生价值。基于上述思考， 第三单元以“社会责任”为主题，重点强调责任意识和奉献精神的培养，使学生懂得因社会角色的差 异而产生不同的责任，明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、社会的意义，培 养责任意识。帮助学生理解承担责任的结果可能会获得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己 的行为负责，理性对待承担责任过程中的得与失。引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关 爱他人是一种幸福，也要讲究一定的艺术。引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的 途径，培养服务意识和奉献精神。
2.单元目标与重点难点(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养 的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点) 理解责任的内涵和来源，每一种角色都意味着承担相应的责任。 知道承担责任需要付出代价和回报，能知道如何正确承担责任。 理解关爱他人、服务社会的表现，能自觉的关爱他人、服务社会。
课时教学设计
课题 第六课第 一 框我对谁负责谁对我负责
1 . 教学内容分析(分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等) 本框设两目，即“我的角色，我的责任”和“责任你我他”。责任具有丰富内涵和多样表现形式， 可以从不同角度、不同层面来看待。责任是“应该”与“必须”的统一，是自律与他律的统一，是个 体价值选择与社会发展客观要求的统一，是自我完善与社会文明进步的统一。责任的主体是人。在纷 繁复杂的社会生活中，每个人都扮演着不同的角色。每一个角色都与一定的社会组织、社会关系有机 联系在一起，各种各样的社会关系相互交织、相互转化，决定了人们所扮演的角色往往不是单一的， 而是多方面的。随着时代发展和生活环境的变化，人们所扮演的角色必然相应地发生新的变化。教材 结合学生生活实际，引导学生感悟什么是责任，理解责任的来源；明确每个人在社会生活中都扮演着 自己的角色，随着时间的推移和生活环境的变化，人们扮演的角色有所不同，角色行为会发生相应变 化；理解角色与责任的同一性，每一种角色都意味着承担相应的责任。 第二目：责任你我他谁应该对我负责 答案是自己要对自己负责，对自己负责就是对自己的 现在和未来负责，对自己的成长和发展负责，对他人、集体和国家负责。一 个人如果不能对自己负责， 必将一事无成。责任就是机会和机遇，在服务他人、奉献社会、报效祖国的实实在在的行动中获得快 乐。教材引导学生学会对自己负责，感悟对自己负责与自己健康成长、全面发展之间内在的、本质的、 必然的关系，知道自己的幸福生活无时无刻不得益于他人的尽职尽责和无私奉献，明确和谐美好的社 会有赖“我对人人尽责、人人对我尽责”,引导学生在对他人、集体、社会尽责的过程中体验快乐和幸
福，激励学生增强责任心、责任感。
2.学情分析(分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展 需求、发展路径等) 八年级学生往往勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感。同时，受主客观因素的影响，他 们在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足等问题。因此，需要引导学生把个人成长成才与社 会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，努力成为一名合格公民。。
3. 目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过 程后应达成的目标) 通过了解例如亚运会志愿者等角色，理解我们所扮演角色对应的责任，培育责任意识，提升对自己、 家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
4.学习重点难点 难点：理解对自己负责和对他人负责的关系 重点：理解责任的含义，知道每一种角色对应相应的责任，承担相应责任。
5 .学习活动设计 教师活动 回顾引入 回顾1.1人的身份在社会关系中确定，梳理人 在社会中的身份图形关系，理解在社会生活的 舞台中，我们扮演哪些角色 总结：每个人都扮演着不同的角色，如子女、 学生、社会成员、中华儿女等 环节一：我的角色我的责任 情境介绍：杭州亚运会期间，亚运村为3万余 名运动员、官员、技术和媒体人员提供住宿、 餐饮、交通、医疗等全方位服务保障。 观看视频-亚运进行时 思考问题： 想要成为“小青荷”,必须经过层层考验，共有 31.7万人报名，最终选拔出3.76万名志愿者。 (1)你觉得志愿者要承担什么责任呢 (2)还有哪些工作人员为亚运会的顺利运行付 出努力 他们的责任来源于哪里 总结：责任来自于家庭责任、学校责任、社会 责任、政府责任、个体责任、团体责任、人类 学生活动 学生观看视频并回答问题 学生回答问题 学生理解并思考
责任等。每一种角色都意味着承担相应的责任。维系自己的独立生活必需、为了帮助别人的成就感、
环节二：责任你我他 展示照片：医生、运动员、环卫工人、解放军 战 士 ； 思考问题：他们承担责任能带来什么影响 总结：责任是相互的，自身应该承担相应的责 任，增强对他人和社会的责任感 环节三：课堂小结与练习 从1990年北京亚运会举办至今，已经33年了。 33年圣火绵延，见证着中国体育观的深刻变化 和体育价值的多元发掘，也映射着中国综合国 力的提升和社会文明的进步。 而这一切，是每一个中国人共同奋斗的结果! 为了个人荣誉，为了生活秩序和环境整洁、为了保 卫祖国的安定 学生总结并完成练习
6.板书设计
(
1.责任的含义和来源
2.责任与角色的关系
我对谁负责
谁对我负责
1.对自己负责的表现和意义
2.他人对我们负责的意义
3.对他人负责的表现和意义
我的角色
我的责任
责任你我他
)
7.教学反思与改进

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