资源简介

单元教学设计
单元名称 《道德与法治》八年级上册第二单元“遵守社会规则”
1.单元教学设计说明(依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说 明教学设计与实践的理论基础) 本单元承接第一单元对社会生活的总体介绍，专题探讨社会规则，对初中生进行规则教育。社会规 则对初中生来说并不陌生。本单元设计了三课，分别为“社会生活离不开规则”“社会生活讲道德”“做 守法公民”。社会生活中的规则主要包括道德、纪律、法律等，它们对人们的各种行为进行规范和引导。 本单元以“遵守社会规则”为主题，帮助学生理解社会规则的意义和价值，认识社会规则的主要内容， 知道如何遵守社会规则，学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法治意识。首先，帮助学 生从规则的产生、运行、修订等角度深度认识规则，以引导学生自觉践行规则。其次，从尊重的含义 和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度。引导学生了解社会生活中的几类 主要道德规范。最后。引导学生认识违法行为的危害。树立“法不可违”的信念。增强规则意识和法 治观念。增强遵纪守法的自觉性；帮助学生反省自身行为，远离不良行为，积极预防犯罪；帮助学生 认识法律救济的相关知识，增强依法维权的能力和意识。
2.单元目标与重点难点(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养 的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点) 加强个人道德教育的方法，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，将道德教育育贯穿公民道德建 设和精神文明创建全过程。加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，营造向上向善的社 会氛围。
3.单元整体教学思路(介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图 等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等)
(
社
会
生
活
有
秩
序
维护秩序
维
护
秩
序
靠
规
则
自由与规则不可分
自觉遵守规则
维
护
与
改
进
规
则
尊重是交往的起点
尊重从我做起
待
人
礼
为
先
第 四
课
社
会
生
活
讲
道
德
诚信无价
诚
实
守
信
践
行
诚
信
违
法
无
小
事
法不可违
警惕身边的违法行为
了解罪与罚
加
强 自
我 防
范
遇
到
侵
害
依
法
求
助
善
用
法
律
有
勇
有
谋
应
对
违
法
犯
罪
做文明有礼的人
第
三
课
社
会
生
活
离
不
开
规
则
第 五
课
做 守
法
公民
尊
重
他
人
道守规则
遵守社《规
以礼待人
预防犯罪
)
课时教学设计
课题 第五课做守法公民第一框法不可违
1.教学内容分析(分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等) 第五课“做守法公民”包括“法不可违”‘预防犯罪"“善用法律”三个框题。 第一框“法不可违”包括“违法无小事”“警惕身边的违法行为”两目。第一目从学生日常生 活切入，介绍法律规范的社会作用，说明违法行为的含义、分类和法律后果。使学生认识：法律规范 是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线；违法行为是指出于过错而违反法律法规的规定、危 害社会的行为；违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为；无论是一般违法行为还 是犯罪，都要承担法律责任。第二目选取身边常见的一般违法行为案例，分析其含义、特点和危害性， 对学生进行守法教育。使学生认识：违反治安管理行为是一种常见的行政违法行为，具有社会危害性 典型的民事违法行为有民事侵权行为和合同违约行为，民事违法行为具有社会危害性；在社会生活中， 我们要增强守法观念，自居规范自己的行为，依法从事民事活动。
2.学情分析(分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展 需求、发展路径等) 学生对法律知识有一定了解并且有极高的探究热情，对社会新闻中有争议的话题和日常生活中出现 的法律问题有一定的自我想法，这种心理发展的阶段性特征、意识和态度，需要我们加强示范和引导， 给学生提供帮助，以克服和解决学生成长中的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。
3. 目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过 程后应达成的目标) ①学生通过探究了解民法典的规定，理解民事违法行为的特征；通过了解日常生活中的违反治安管理 的行为，理解行政违法行为的特征，并区分二者的不同，总结违法行为的共同点。 ②学生通过分析漫画中违法行为的类型，迁移自我的生活经验，理解如何做到遵章守法。
4.学习重点难点 难点：理解三种违法行为的区别和联系 重点：理解三种违法行为的区别和联系
5.学习活动设计 教师活动 学生活动 激趣引入 近日，教育部颁布《校外培训行政处罚暂行办 法》,分享该法的具体条文规定。 理解法律如何规范我们的行为。 总结：①法律作为一种行为规范，为人们的行 为提供一个模式、标准或方向。 学生回忆并回答问题 ②法律是评价人们的行为是否合法有效的准 绳。 法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为
的底线。 环节一：违法无小事 探究一：通过了解民法典的规定，理解什么是 民事违法行为。 探究二：通过辨析违反治安管理的行为，理解 什么是行政违法行为。 教师总结：违法行为的共同点是有一定社会危 害性、违反了某项法律、需要承担相应法律责 任。 观点辨析：违法就是犯罪，这种说法对吗 总结：犯罪一定违法，违法不一定犯罪。 环节二：做守法公民 练习：观看漫画，分辨行为属于哪一种违法行 为。 提问：如何做到遵章守法 总结： ①我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法 规范自己的行为。 ②要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安 管理的法律规定。 ③依法从事民法活动，积极防范民事侵权行为 和合同违法行为，既要维护自己的权益，又要 尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。 社会文明程度。 环节三：课堂小结与练习 学生总结并分享：违法行为的共同点，两种违法行 为的区分方法。 学生回答问题 学生理解并思考 学生理解并思考 学生回答问题 学生回答问题 学生总结并完成练习
6.板书设计
课堂总结
1、法不可违的原因
2、违法行为的含义 违法无小事
3、违法行为的类别 5.1
法不 可违
警惕违法行为 二
做守法行为
如何遵章守法
7.教学反思与改进
(
一般违法
行为
)民事违法行为 行政违法行为
刑事违法行为 — 犯罪

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