资源简介

单元教学设计
单元名称 《道德与法治》八年级上册第二单元“遵守社会规则”
1.单元教学设计说明(依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说 明教学设计与实践的理论基础) 本单元承接第一单元对社会生活的总体介绍，专题探讨社会规则，对初中生进行规则教育。社会规 则对初中生来说并不陌生。本单元设计了三课，分别为“社会生活离不开规则”“社会生活讲道德”“做 守法公民”。社会生活中的规则主要包括道德、纪律、法律等，它们对人们的各种行为进行规范和引导。 本单元以“遵守社会规则”为主题，帮助学生理解社会规则的意义和价值，认识社会规则的主要内容， 知道如何遵守社会规则，学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法治意识。首先，帮助学 生从规则的产生、运行、修订等角度深度认识规则，以引导学生自觉践行规则。其次，从尊重的含义 和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度。引导学生了解社会生活中的几类 主要道德规范。最后。引导学生认识违法行为的危害。树立“法不可违”的信念。增强规则意识和法 治观念。增强遵纪守法的自觉性；帮助学生反省自身行为，远离不良行为，积极预防犯罪；帮助学生 认识法律救济的相关知识，增强依法维权的能力和意识。
2.单元目标与重点难点(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养 的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点) 加强个人道德教育的方法，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，将道德教育育贯穿公民道德建 设和精神文明创建全过程。加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，营造向上向善的社 会氛围。
3.单元整体教学思路(介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图 等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等)
(
社
会
生
活
有
秩
序
维护秩序
维
护
秩
序
靠
规
则
自由与规则不可分
自觉遵守规则
维
护
与
改
进
规
则
尊重是交往的起点
尊重从我做起
待
人
礼
为
先
第 四
课
社
会
生
活
讲
道
德
诚信无价
诚
实
守
信
践
行
诚
信
违
法
无
小
事
法不可违
警惕身边的违法行为
了解罪与罚
加
强 自
我 防
范
遇
到
侵
害
依
法
求
助
善
用
法
律
有
勇
有
谋
应
对
违
法
犯
罪
做文明有礼的人
第
三
课
社
会
生
活
离
不
开
规
则
第 五
课
做 守
法
公民
尊
重
他
人
道守规则
遵守社《规
以礼待人
预防犯罪
)
课时教学设计
课题 第四课社会生活讲道德第三框诚实守信
1.教学内容分析(分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等) 第四课“社会生活讲道德”包括“尊重他人”“以礼待人”“诚实守信”三个框题。第三框“诚实 守信”包括“诚信无价”“践行诚信”两目。第一目主要引导学生认识诚信的含义，懂得诚信对个人、 企业、社会和国家发展进步的意义。使学生认识：诚信就是诚实守信，诚实守信是一种道德规范，也 是一项民法原则；诚信是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴 旺。第二目主要阐述如何做一个诚信之人，引导学生树立诚信意识，在生活中不轻易许诺，面对复杂 的诚信情境能够作出合理的判断和选择。使学生认识：诚信意识是做诚信之人的基本条件，没有诚信 观念和意识。很难自觉做到诚信待人做事；在社会生活中，面对复杂的诚信两难问题，要树立正确面 对的态度，不断提高解决能力；珍惜个人的诚信记录，共同构建良好的信用体系。
2.学情分析(分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展 需求、发展路径等) 处于青春期的学生，可能会呈现一定程度的逆反心理，部分学生对道德规范、规则持消极态度，甚 至通过违反道德规则来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征、意识和态度，需要我们加强示 范和引导，从尊重道德规范的深层原因、社会价值和意义角度，给学生提供帮助，以克服和解决学生 成长中的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。
3. 目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过 程后应达成的目标) 学生能够通过学生能够通过了解“诚信之星”的榜样事迹，感悟诚信的内涵和意义，培养文化认同和 道德修养。 学生能够从“砸玻璃”的生活实际案例中，在辨析行为中体验践行诚信的渠道，树立诚信意识，运用 诚信智慧，在真实情境中践行道德修养。
4.学习重点难点 难点：联系真实情境，运用诚信智慧。 重点：理解诚实守信的意义。
5 .学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：致敬诚信榜样，感悟诚信力量 1.观看视频，思考问题 观看诚信之星的榜样的视频，记录你印象最深 刻的诚信榜样，结合你已知的诚信故事，分享 “诚信是什么” 2.古文积累 学生观看视频并回答问题 马先驯而后求良，人先信而后求能。——《淮 南子》 …… 总结：诚信就是诚实、守信用。
3.诚信的含义及地位 (1)诚信是社会主义核心价值观和公民基本道 德规范的重要内容，是中华民族的传统美德。 (2)诚信也是一项民法原则。 4.阅读榜样事迹，回答相关问题： (1)李耀梅为什么坚持还清债务 (2)她除了获得“诚信之星”的称号，还获得 了什么 总结：诚信是一个人安身立命之本。 (1)徐志新直播间热销的原因是什么 (2)这一现象给其他企业什么启示 总结：诚信是企业的无形资产。 (1)为什么国家要颁发“诚信之星”的荣誉 (2)如果全社会都如“诚信之星”一般处世， 会带来哪些影响 总结：诚信促进社会文明、国家兴旺。 环节二：树立诚信意识，运用诚信智慧 情景分析： 情境1: 课间，你玩排球的时候不小心打碎了空教室的 玻璃，你会怎么做 总结：树立诚信意识，我们要真诚待人，信守 承诺，说老实话，办老实事，做老实人 情境2:你无意间目睹了几个学生打碎玻璃。 作为唯一的目击者，肇事学生让你不要告密， 另一边，学校让你说出“肇事者”,你会如何做 呢 观看视频《闻香识女人经典演讲》 总结：运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人 学生回答常见的礼：婚礼、葬礼、抓周礼 学生回答问题 学生理解并思考 学生回答问题 学生回答问题 学生回答问题 学生观看视频、思考并回答问题
诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律 要求，既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。 情境3:学校在调查中找你谈话，提出“上次 你打破玻璃没有主动承认，这次有人看到你在 学生总结并完成练习 事发地点附近出现，这次玻璃是不是你打破的 呢 ”你连忙否认，并且感觉很委屈。思考： 为什么会这样 总结：珍惜个人的诚信记录。 环节三：课堂小结与练习 拓展作业：完成一份诚信考试承诺书。
6.板书设计
(
诚信的含义
诚信
诚信是一个人安身立命之本
无价
诚实
诚信促进社会文明、国家兴旺
守信
树立诚信意识
践行
运用诚信智慧
珍惜个人的诚信记录
诚信
诚信是企业的无形资产
)
7.教学反思与改进

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