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8.2《敬畏生命》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
道德修养:懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，敬畏生命、珍爱生命。
健全人格:学会善待身边的人，能够以恰当的方式珍爱他人的生命。
责任意识:培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感；做到坚持人民至上、生命至上。
（二）学习重难点：
学习重点：坚持人民至上、生命至上；
学习难点：尊重并遵循生命存在和发展的规律。
二、先学后教----学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1、当人的生命遭遇___________的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难;当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的_______、___________和神圣。我们对生命要有一种__________的情怀。
2、敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的___________。“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的__________。我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的___________。
3、敬畏生命，就要____________的生命。“仁者爱人”“推己及人"，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待__________、处理__________，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
4、敬畏生命，就要坚持___________、____________。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的___________和切实践行。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、为什么要敬畏生命？
2、为什么要尊重并遵循生命存在和发展的规律？
3、我们为什么要关爱他人的生命？
4、为什么要坚持人民至上、生命至上？
5、怎样才能做到敬畏生命？
三、合作探究
1．P63-64生活观察
为什么在危险来临时，有人会奋不顾身的选择“逆行”？
2．P64探究与分享
（1）你能从上述情境中发现哪些共同点？
（2）给我们什么启示？
3．P65阅读感悟
你有什么感悟？
4．面对突如其来的新冠肺炎疫情，有人因感染病毒而不幸离世，有人因战胜病毒而重获新生，有人因挽救生命而奋不顾身。全国人民为悼念生命而默哀，为守护生命而拼搏…
(1)请结合以上材料，谈谈为什么要敬畏生命？
(2)你觉得我们应该怎样敬畏生命？
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思 查漏补缺
附合作探究参考答案：
1．①生命是宝贵的，在他们心中，人民群众的生命高于一切；②他们具有“仁者爱人”“推己及人”的情怀，爱他人的生命如同爱自己的生命；③他们敬畏生命，与疫情之中的人民休戚与共，不顾自身安危，体现了崇高的品德，创造了生命的价值，实现了人生的意义。④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
2．(1) 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（2）①不漠视自己与他人的生命，学会正确对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注和善待身边的每一个人；②我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。③当我们遵从内心的意愿与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活，我们将体会到生命的自由和美好。
3．①面对自然灾害，全国人民团结一心，为挽救生命而努力，用一方有难，八方支援的实际表现，使我们懂得要敬畏生命。②在自然灾害面前，生命是脆弱的；生命是宝贵的，我们要珍惜生命，敬畏生命。③当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
4．（1）①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。③我们对生命要有一种敬畏的情怀。
（2）①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。②敬畏生命，就要关爱他人的生命。③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。

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