资源简介 部编版小学道德与法治五年级上册第二课时《学会沟通交流》教学设计单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级上册核心素养 政治认同:帮助学生面对成长中的新问题,人际交往中出现的分歧和矛盾。 道德素养:学会与他人进行有效的沟通,化解矛盾,促进和谐。 法制观念:理性对待分歧和坦率沟通的重要性。 健全人格:理解坦率的沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐。 责任意识:尊重他人自由、完整地表达自己观点的权利。教学目标 情感态度与价值观目标:培养学生积极参与沟通交流的态度,增强合作意识。 能力目标:培养学生沟通的能力,包括表达自己的观点和倾听他人的意见。 知识目标:理解尊重他人的态度和行为对良好人际关系的重要性。教学重点 尊重他人的态度和行为对良好人际关系的重要性也是教学的重点。教学难点 学生掌握一定的语言表达能力和沟通技巧,才能更好地传达自己的观点教学准备 多媒体课件,课本插图等等。教学过程教学环节 教师活动 设计意图导入新课 板书课题:《学会沟通交流》 上节课我们提到,解决分歧真诚沟通和选择正确的方法非常重要,那么这节课我们来讨论一下怎样的沟通方法才是最好的呢? 导入新课,谈论话题。讲授新课 表达有方法 假如你和朋友约好一起去博物馆,他却临时说有事不能来。对此,你哪种不同表达? 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵,本来你的强项是短跑,他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说? 以“我”为主语的句式,以“你”为主语的句式,说一说分别用“我”句式和“你”句式该怎样表达?由此可能会带来什么结果? 学生读一读,了解表达的方法。 小故事:阿凡提智慧在哪里?故事对你有什么启发? 小结:很多时候,我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式,我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式,用别人能够欣然接受的方式进行沟通。 二、倾听要耐心 课本16页活动园中的几种现象。你是否遇到过类似的困惑?你当是的感受是怎样的? 小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题,发表自己的看法。 我们要怎样做才是认真倾听呢?怎样才能给别人留下好的印象呢? 阅读课本16页《倾听要耐心》引导学生读一读,明白怎样倾听才是有耐心的表现。 出示课本第17页下面的一幅图,引导学生读一读图上的一些文字,了解同学的看法。 如果你和同学沟通之后,意见仍然没有达成一致,你会如何处理呢? 小结:在与人交流的过程中,并不是每一次与人交流,双方意见都会达成一致,即使未能达成一致,也不要互相指责,我们可以结合具体问题进行讨论,给对方充分解释的机会。 思考不同表达方式的结果,并学习正确的表达方式。 懂得要用别人喜欢的、能接受的方式进行沟通,这样才有利于达成共识,解决问题。 学生联系生活实际,说一说自己的处理方法。教师相机引导,让学生明白,即使沟通未能达成一致,仍然要尊重对方,给对方留有余地课堂小结 过这节课的学习,我们了解了沟通要讲究方法,首先不同的说话方法,可能会直接导致沟通的结果;其次,在沟通的过程中要学会倾听,准确理解和领会对方的想法和目的;最后我们要明白,并不是所有的沟通都能达成共识,即使没有达成共识,也不要互相指责,还是应该尊重对方,以礼相待。板书设计 学会沟通交流 第二课时 一、表达有方法 二、倾听要耐心 展开更多...... 收起↑ 资源预览